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围绕议题进行活动型学科课程教学设计1.为何要围绕议题进行教学设计议题主要作用决定——教学设计能否反应活动型学科课程实施思绪，关键在于确定开展活动议题。议题，既包含学科课程详细内容，又展示价教材编写特点决定——“探究与分享”“阅读与思索”等栏目，依据教学过程需要提供了大量与主题相互衔接、层层呼应议题；“教授点评”与2.怎样围绕议题进行教学设计议题设置要表达结构化、序列化特征

“议题”与“主题”区分在于：“议题”必须可“议”，“主题”可“议”可“不议”。可“议”议题，要有思辨性，给学生提供进行辨析、判断、推理、评价等思维活动空间和可能；可“议”议题，要有开放性，让议题设置要表达学科内容与现实生活联络议题要包含学科课程详细内容，展示价值判断基本观点，还要给学生设置思索问题、进行活动现实生活情境，引导学生面对生活世界各种现实问题。

比如，必修2《第四课我国个人收入分配与社会保障》P46——《思想政治课教学》第7期沈春雪《议题式教学四种“议”境》比如，《人民代表大会：国家权力机关》

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