人教版PEP小学英语三年级下册教案(三年级起点全册)

24Unit1Welcomebacktoschool第一课时一、教学内容Let'stalkpartA二、教学内容A:能听会说T'mfrom…"；B:能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、【教学重点】句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromtheUSA词汇：welcome,America,Canada,China四、【教学难点】Welcome的发音。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome注意不要将Welcome的发音发错了。教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:Hi,I'mBaiLing.I'mfromChina.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行介绍他人的操练。3．趣味操练(Practice)用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．课堂评价(Assessment)内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。Homework板书：Unit1WelcomebacktoschoolpartALet'stalkI'mfrom…教学反思：第二课时一、教学内容Let'slearn二、教学内容（一）知识目标：学习UK,Canada,USA,China，要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I'mfrom…Let'schant通过歌曲巩固本课单词。（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。（三）情感目标：培养学生的爱国主义情感。三、教学重点：学习UK,Canada,USA,China，要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I'mfrom…四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时九、教学过程：一、先学后教自学指导能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfrom…•让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。四、趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Let'schant。3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。USAChinaUSAChina二、对话连线：Nicetoseeyou.Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.六、Homework板书：CanadaUKNicetomeetyou.Goodafternoon.NicetoseeyouUnit1WelcomebacktoschoolpartALet'slearnUK，USA，China，Canada。教学反思：第二课时一、教学内容：ALet'spell二、教学内容：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时九、教学过程：一、先学后教自学指导1、教师出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”.What'sthesoundofletter“A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/对。出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/&/后教1、放Let'sspell部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/氏/?3、小组汇报交流并总结。四、趣味操练（Practice）1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/釧的发音。如：bagdadhandapplecake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。catbag2.bagdadCanadapanda4.handdad找出发音与众不同的单词。bagcatcakedadnameplateKatehandChinaCanadacatant判断下列对话正误，正确的打“y”错误的打“X”)1、A)1、A：Whereareyoufrom?B:I'mMike.)2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.B:MynameisJenny.()3、A：What'shername?B:MynameisJenny.六、Homework板书：Unit1WelcomebacktoschoolALet'sspellcatbaghanddadl&l教学反思：第四课时一、教学内容PartBLet'stalkllookandsay二、教学内容1、读课文，能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom•••./Thisismyfriend,•••（名字）"三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：（一）、第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演对话内容；WhereisAmyfrom?（Amy来自哪里？）

后教T:Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）A:I'mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习⑶让学生听录音，看图，跟读对话。，look首教，look首教自斗■dsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说;■dsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说;用句型和你的朋友说一说I'mfromChina.Whereareyoufrom?（三）、当堂训练ChinaUSAAustraliaCanada

ChinaUSAAustraliaCanada（四）、Homework板书：Unit1Welcomebacktoschool

（四）、Homework板书：Unit1Welcomebacktoschool

BLet'stalkWhereareyoufrom?

I'mfrom….Thisismyfriend,...教学反思：一、教学内容BLet'slearn二、教学内容第五课时Let'schant1、本部分主要学习teacher,student；2、能区分she,he的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型4、理解student和pupil的含义相同5、能和你的同桌合作学习。三、教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。四、教学难点：能区分she,he的用法教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：一、先教后学1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil），让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher，让学生猜单词的意思。（二）、第二次先学后教自学指导听录音，理解Chant内容;对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动；后教1、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；（三）当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。hegirlpupilboyteachershe二、找出与众不同的单词。hesheyouboystudentgirlpupilteacherChinaCanadaAustraliastudent（四）、Homework板书：Unit1WelcomebacktoschoolBLet'learnshe,he,student,pupil,teacher教学反思：第六课时一、教学内容Let'scheckstorytimeLet'ssing!二、教学内容1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容;2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；三、教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；理解故事内容；四、教具：录音机、卡片、PPT

五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.六、课时类型：新授课七、课时1课时八、教学过程：先学后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，Whoarethey？Whoisclever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：playagame,、趣味操练(Practice)1、Listenandnumber5、教师点拨重点词汇和口语：playagame,、趣味操练(Practice)1、Listenandnumber(10)2、Let'ssing.3、Lookandmatch.、当堂训练一、读并判断对错。1、ThisisJohn.Heismyfriend.(2、ThisisMissWhite.Heisateacher.(clever，waitaminute，Canyoureadthis？3、二、(((((ThisisZhangPeng.Heisastudent.读句子，排一排。)Nicetomeetyou.新课标第)Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.)I'mfromAmerica.)Goodmorning,Mike.)Whereareyoufrom?)Sheismyfriend.()Sheisateacher.()Sheisastudent.(网(四)、Homework板书:Unit1WelcomebacktoschoolBLet'scheckstorytimeLet'ssing!教学反思：UnitTwoMyfamily【一、教学内容与目标】能听懂会说：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's・Tssheyour…？Yes/No,she…【教学重点】1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smyWho'sthatwoman(girl)?She'smy…2、词汇：father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's・Tssheyour…？Yes/No,she…【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时安排】A3课时B3课时第一课时一、教学内容ALet'stalkPointandsay二、教学内容1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。三、教学重点1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad并能够在具体的语境中灵活运用。教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容五．教具：录音机、卡片、PPT六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：、第一次先学后教自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：Who'she?—heisAmy'sdad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?"）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…？"进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。（二）、第二次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father,dad.4、总结本课的三会句子：Who'sthatman?He'smyfather.（三）、当堂训练1、Who'sfamilyisthis?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）（四）、Homework板书：UnitTwoMyfamilyALet'stalkWho'sthatman?He'smyfather.教学反思：第二课时一、教学内容：ALet'slearn二、教学内容1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。四、教学难点：能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。五、教具：录音机、卡片、PPT六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：(一)。第一次先学后教自学指导教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?后教1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?3、播放歌曲“Ilovemyfamily"的视频文件，学生反复学唱。4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（二）.第二次先学后教自学指导1、Let'schant:Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.2、Freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:Who'sthatman?S1:He'smyfather.S2:He'smyfather.He'stall.S3:He'smyfather.He'sateacher…后教T:Who'she?S1:He'sMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.呈现MissWhite，师生对话：T:Who'sshe?S1:She'sMissWhite.T:Issheaman，too?S2:No，sheisn't.对比学习man和woman。1、运用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。2、自编歌谣：Man，man，myfatherisaman.Woman，woman，mymotherisawoman..当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型Who'sthatman?/Who'sthatwoman?She's/he's2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。（四）、Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书：Unit2Myfamilywoman，mother，mom.Who'sthatwoman?She'sanewteacher.教学反思：第三课时一、教学内容ALet'sspell二、教学内容能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.了解字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、教学重点能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.了解字母e在闭音节单词中的发音。教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。五．教具：录音机、卡片、PPT六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时九．教学过程：.第一次先学后教自学指导Let'ssay：呈现Let'sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.Spellandsing呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen等。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.寺寺。4、Read,listenandcircle.Listenandwrite..第二次先学后教自自学指导1、教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。学生分组朗读；个人读；（三）.当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2、Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3、、Learnasong:Ilovemyfamily.4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。（四）、Homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。板书：Unit2Myfamilyten,red,leg,pen.教学反思：第四课时一、教学内容BLet'stalkLet'splay二、教学内容1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重点1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。四、教学难点：能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。五、教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：（一）.第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who'she?Who'sshe?"照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!Cool!Wow!Comeon!Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？Q）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件（1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看，鼓励学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。（二）.第二次先学后教自学指导再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；后教1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?"）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…？"进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。

.当堂训练1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who'sthat?"T:"Guess!"S:“Issheyoursister/…？"T:“No,Thisismy…"学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…？"3、、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用"Issheyoursister/…？”猜一猜。、家庭作业1、Readandchoose.()(1)Who'sthatman？He'smyfather.B.She'smymotherC.It'smybrother.()(2)Whoiswoman？A.itB.thisC.that2、给句子排序，组成一个完成的对话。She'mymother.(2)No,sheisn't.(3)Guess!(4)Issheyoursister？(5)Who'sthatwoman？板书Unit2MyfamilyBLet'stalkWho'sthatboy？He'smybrother.教学反思：一、教学内容B一、教学内容BLet'slearn二、教学内容Let'ssingLet'schant1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课的chant。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。教学难点：能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.课时类型：新授课课时1课时教学过程：先学后教自学指导1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike'smother(mum).并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2、教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。4、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…先学后教自学指导1.Let'slearnEnjoyafilm,learntheword“family”.呈现公益广告影片“Family"，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.Whosefamilyphotoisthis?呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问：Whos'thatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)Describethepictures呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。后教1、Let'schant呈现chant动画。教师带领学生处理chant中的难点单词。学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant，并进行展示。学唱歌曲Ilovemyfamily.（三）.当堂训练Readanddraw.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.（四）、Homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。板书：Unit2MyfamilyBLet'learnsister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..教学反思:Unit2Myfamily第六课时一、教学内容StarttoreadLet'scheckStorytime二、教学内容1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲Ilovemyfamily.5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。三、教学重点1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。四、教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。五、教具：录音机、卡片、PPT六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时教学过程：第一次先学后教自学指导1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。3、做书上Let'scheck检查学习情况。后教1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。第二次先学后教自学指导1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。后教Storytime教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。以教师为主导，解决故事中的难点词句。actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题:a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What'sshe?/What'sherjob?)让学生汇报回答问题，教师进行总评。让学生听音、模仿、学说故事。让学生分角色表演故事。Step3Extension&ConsolidationDrawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。)当堂训练.Formthesentences.(1)Who,that,man,is(?)is,She,sister,my(.)My,teacher,mother,is,a(.)二.Readandchoose.()1./r/