2021年广东省广州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021年广东省广州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.强烈而短促的情绪状态被称为()。

A.愤怒B.激情C.应激D.心境

2.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是（）。

A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学

3.国民教育制度的核心是()。

A.学校教育制度B.儿童教育机关C.成人文化教育机关D.国家教育领导体制

4.人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）。A.A.精神活动B.意识活动C.理性活动D.反射活动

5.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）

A.需要B.动机C.态度D.认识

6.在下列选项中，属于心理过程的是（）。

A.意志B.能力C.气质D.兴趣．

7.一种与生活愿望相结合并指向未来的想像是()。A.理想B.幻想C.想像D.联想

8.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（）

A．实质教育派

B．形式教育派

C．传统教育派

D．现代教育派

9.实验法所属的教学方法的类型是（）

A．以直观感知为主的

B．以实际训练为主的

C．以探究活动为主的

D．以语言传递为主的

10.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

二、填空题(10题)11.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

12.培养全面发展人的方法是________。

13.义务教育具有普遍性和_______的特点。

14.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

15.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

16.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

17._______是以学科为中心设计的课程。

18.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

19.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

20.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(2题)21.简要说明意志与认识过程的关系。

22.如何进行情绪的自我调节与控制?

四、论述题(2题)23.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

24.论述人格形成的因素。

五、辨析题(2题)25.—个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

26.技能是习惯

参考答案

1.B激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。如狂喜、暴怒、恐怖、绝望都是激情的表现。

2.A

3.A学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。

4.D要掌握反射的概念，同时还要注意与其他概念的区别。

5.A

6.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。

7.B

8.A

9.B

10.B

11.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

12.教育与生产劳动相结合

13.强制性强制性

14.社会家庭

15.社会问题社会问题

16.学生集体学生集体

17.学科课程学科课程

18.壬寅学制

19.感知思维认识感知,思维,认识

20.教学价值取向教学价值取向

21.意志与认识过程有着密切的联系。

(1)意志的产生是以认识过程为前提的，离开了认识过程，意志便不可能产生。

(2)意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力，就不可能有认识过程，更不可能使认识过程深入和持久。

22.进行情绪的自我调节与控制可采用：(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪。

23.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

24.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。

25.正确。教育制度的建