《难忘的泼水节》教学设计

《难忘的泼水节》教学设计关于《难忘的泼水节》教学设计【知识与能力】1、认识12个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。【过程与方法】引导学生在观察画面的基础上，通过有感情地朗读，想象当时的欢乐场面来理解课文内容。【情感、态度、价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。【教学重点】识字、写字和朗读课文。【教学难点】理解讲傣族人民热爱周总理和周总理与傣族人民心连心的语句。【课时分配】2课时。【教学过程】第一课时〖教学任务初步感知课文内容，识字，写字。一、设疑激趣，导入新课教师板书课题，指名朗读。提问：读了课题，你想知道什么呢?学生交流，教师将学生的疑问归纳整理。二、问题阅读，初步感知1、教师谈话：这么多的疑问等着我们去解决，快快打开书，在课文中找找答案吧!2、学生带着问题自读课文。3、组织集体交流初读感受，解决以下问题：⑴泼水节是个什么样的节日?⑵为什么说这个泼水节是“难忘的”?⑶课文共有几个自然段?在文中标出来。三、自主学习，读中识字1、出示“我会认”中的生字，教师提出要求后，学生自读课文，在文中圈出生字，并练习读准字音。2、指名朗读生字，重点订正“恩”、“襟”、“凤”的读音。3、生字组词读，带句子读。4、练习：⑴接力朗读课文，分小组赛读课文。⑵出示本课中含有多音字“好、乐、空、盛”的句子。指名朗读，再说出它们的另一个读音，练习说话，体会读音不同，意义不同。四、学写生字，培养能力1、学生仔细观察要求书写的生字，并试着写一写。2、学生提出较难写的字，教师重点指导。3、学生临写，教师巡视指导。4、组内评价，集体评价。对写得好的学生进行表扬鼓励。五、课堂总结，布置实践活动布置学生课外收集有关周恩来的故事和我国其它少数民族的有关节日。第二课时〖教学任务通过朗读、感悟，加深对课文内容的`理解。一、交流学习同学们互相说说自己收集到的有关周恩来总理的故事。教师也可以适当补充一些，使学生对周恩来总理及他与人民的深厚情谊有进一步的了解。二、朗读感悟1、(出示课文插图)教师引导：这篇课文主要写了哪些人物?2、学生自读课文，在文中分别找出描写傣族人民和周总理的语句，并用不同的符号标出来。3、小组内讨论交流。4、小组汇报，并说说自己对所划内容的理解：教师相应指导：⑴第三段：通过引导学生对“四面八方、敲起、撒满、驶过”等词语的理解，体会傣族人民的心情，并指导有感情地朗读。⑵第四段：引导学生观察周总理的服装、表情;想象，体验表示动作的词语，体会周总理特别高兴的心情，并指导有感情地朗读。⑶第五段：引导学生想象朗读，体会周总理与傣族人民互相泼水祝福的热烈场面。5、教师范读第六、七、八段，再引导学生结合全文练习有感情地朗读。6、小结：为什么说1961年的泼水节是傣族人民难忘的泼水节?7、指名将自己喜欢的段落读给大家听。三、扩展延伸1、学生互相交流介绍收集到的我国其它少数民族的有关节日。2、结语：我国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟，让我们携起手来共同把祖国建设得更加美丽富饶。有关于《难忘的泼水节》优秀的教学设计【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。【设计理念】1、《语文课程标准》中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。【学习目标】1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。【教学重难点】1、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。【学习活动设计】一、导入课文我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?(板书：泼水节)1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。(板书：难忘的)同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。二、初读课文1、学生自读课文。2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。3、小组合作练读生字。4、用多种形式巩固生字。5、同桌之间合作读文。(可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等)三、精读课文1、自读自悟，学习1、2自然段：⑴自读，思考：你读懂了什么?有什么不明白的?⑵集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。⑶指导读好人们高兴的.心情。2、导读第3自然段：⑴指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的?⑵从这些欢迎的场面中，你体会到了什么?(引导学生抓住赶来四面八方撒满一条条一串串欢呼等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱)⑶指导朗读：要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。指名读，齐读。3、导读4、5自然段：⑴设疑：周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?⑵小组合作学习4、5段：划出有关句子，相互读一读，说一说。⑶交流：引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解祝福一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢?⑷交际互动：师演总理，生当人民，互相祝福。⑸引导学生设疑讨论：姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?指导朗读有什么比总理的祝福更可贵的呢。⑹你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听。4、导读7、8自然段：师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。四、扩展升华1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。2、收集周总理的故事，读一读。《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计教学目标：1、细读课文，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。教学重点：教学描写泼水的欢乐场面的§2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。教学难点：懂得泼水的象征意义教学准备：多媒体课件云南风光之泼水节实况一、导入听着这旋律优美的音乐，（月光下的凤尾竹）看着这几个词语，(西双版纳、凤凰花、一年一度)你回忆起了什么？（生）是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！二、学习第二小节1、泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，人们是怎样欢度的呢？请小朋友自由读读第二小节,想一想泼水节给你的感觉是什么？2、请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法。3、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节4、你看到了什么？（生）（大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼；有很多人在相互泼水）5、（1）请学生表演灌和泼。你觉得人们泼得怎么样？你从哪些词里体会出人们的欢乐来的？（互相追赶、灌、泼）谁来读读这句话。（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）（指导读出欢乐：泼得再用力点！泼得再开心点！）让我们边泼边读，体会一下那欢乐的场面。（2）刚才有小朋友说看到录象中有很多人，那么在课文中你是从哪儿体会出人多的？（老人、小孩、姑娘、小伙、个个、人人）哪个词又表现出人们的欢乐？（乐开了花）6、看谁把这句话读得最开心。（出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）自己可以先练一练。请几个学生读，并评价。7、为了过节人们做了哪些准备呢？请小朋友再读读课文，从书中找出句子来，并且做上记?你找到了吗？出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）在位置上读一读，通过你的朗读，让大家比一比谁来得最早。（在评价中引导学生将早早、早已要重读）；全班齐读。8、带入情境：小朋友们，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起参加了泼水节，你会怎样泼水呢？（小组讨论，模拟情境）9、师进行采访：（1）我是源源电视台的记者，请问这位老大爷，你们的水中为什么要滴上香水、撒花瓣？（2）这位小朋友，你的衣服都湿透了，你感觉怎么样？（3）小姑娘，天都这么晚了，你怎么还不回家呢？你还想参加什么节目？10、采访回来，我有一个疑问，谁能为我解答？为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？11、（在学生的回答时相机出示）出示语句：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的.水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（齐读）12、怎么能不高兴呢？换句话说就是那书上用怎么能不高兴呢？有什么好处呢？（用了反问，高兴的语气就更加强烈了）我们再来高兴地读一读。13、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。14、让我们带着欢乐的心情齐读课文第二小节。三、学习第三小节1、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从第三节中找出来并读一读吗？2、出示。读一读。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。3、人们除了泼水，还有许多有趣的活动，你们看（课件）（1）你看到了什么？又仿佛听到了什么？（2）让我们也来加入他们的队伍，唱起来，跳起来吧！（孔雀舞）小朋友们，如此开心的时刻，你们舍得离开吗？（生）你们的心情可以用书上的哪句来表达呢？（直到深夜还不肯离去。）（3）你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？/r/