2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册7《包身工》课件30张

《包身工》

夏衍——红砖罐头里的苦难第二单元苦难与新生——中国革命传统研习一、导读提纲下的自主学习1.筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”，整体感知包身工遭遇了哪些的苦难？2.把握文章突出写了哪些典型人物，这些人物遭受了怎样的苦难境遇？3.结合包身工的苦难，对珍惜当前的幸福生活，说说你的感悟？二、基础知识过关与检测——文体常识关于报告文学1.报告文学是采用文学手段及时地反映

的一种文学体裁，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称，被誉为文学创作中的“

”。2.报告文学的特点：

、

、

。3.学习报告文学的方法：了解其人其事把握作者情感倾向学习叙事写人的技巧和方法养成关注社会的意识真人真事轻骑兵新闻性政论性文学性(课前预习验收）夏衍：（1900-1995），原名沈端先，汉族，祖籍河南开封，生于浙江省余杭县。现代剧作家，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧创作和电影创作。代表作品：报告文学：，

话剧本：《赛金花》《考验》《上海屋檐下》《法西斯细菌》电影剧本：《祝福》

《林家铺子》

《革命家庭》《在烈火中永生》

是中国现代文学史上第一部报告文学作品。二、基础知识过关与检测——走近作者《包身工》《包身工》(课前预习验收）二、基础知识过关与检测——关于文章结构(课前预习验收）第一部分：（1-11）第二部分：（12-22）第三部分：（23-47）第四部分：（48-50）写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。介绍包身工劳动的情景，对工人阶级的残酷剥削。总结全文。总结概括包身工的悲惨命运，愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黎明必将到来。三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”学习任务一：快速浏览课文，筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”（3分钟）包身工信息档案卡片年龄：性别：绰号：工作单位：工作时间：工作环境：居住条件：饮食条件：劳动待遇：来历（身份）：包身工信息档案卡片年龄：性别：绰号：工作单位：工作时间：工作环境：居住条件：饮食条件：劳动待遇：来历（身份）：女生物、猪猡、懒虫、机器、罐装了的劳动力、墨鸭、灵魂……上海东洋纱厂长达12个小时以上三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）每天三角八分（成年人的三分之一）贫苦农村少女十五六岁三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”学习任务二：速读课文，思考探讨：从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的苦难生活？（3分钟）1、从称谓探见包身工的身份地位？透过这些称谓可以看出作者什么样的情感倾向?2、依据时间顺序，通过包身工一天的作息时间表，以及包身工的衣、食、住、行、做工五个方面走近包身工，走进包身工的苦难生活?

与动物、机器无异——不被当作人来看待作者对此是同情的，对帝国主义及带工老板则是控诉和憎恨三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”学习任务二：从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的苦难生活？2、依据时间顺序，通过包身工一天的作息时间表，以及包身工的衣、食、住、行、做工五个方面走近包身工，走进包身工的苦难生活?

时间清晨四点一刻（起身）四点半（吃早饭）五点钟（上班劳动）十二小时劳动后（下午六点）十二小时工作，劳动强化，堪比机器非人的生活恶劣的住宿条件（第3、7段）居住坏境：挤、差、脏、乱。包身工的状态：精神麻木包身工起床包身工的早餐早餐：质量差、数量少，环境差。恶劣的饮食条件（12、13段）早餐：吃猪食一样的饭。非人的饮食环境：音响、尘埃和湿气污染帝国主义工厂：殴打、罚工钱和“停生意”；带工老板：殴打、饿饭、吊起、关黑房间。恶劣的工作条件（25、26、27、32）包身工做工非人的待遇三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”行（21、23、25段）——没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。衣（23段）——衣衫褴褛在帝国主义和带工老板的压迫下，没有人权，没有自由，被榨干最后一滴血汗三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”学习任务三：跳读课文，探究作者从衣食住行写包身工这一群体的苦难遭遇，还具体写了哪些事实来反映包身工的悲惨命运？（3分钟）包身工的凄惨事件事例1：芦柴棒的故事（1-6，16-20，35）包身工们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。通过这个事例控诉了资本家及其走狗对包身工惨无人道的剥削,以一个例子点出了普遍包身工的悲惨遭遇。三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”学习任务三：探究作者从衣食住行写包身工这一群体的苦难遭遇，还具体写了哪些事实来反映包身工的悲惨命运？包身工的凄惨事件事例2：小福子的故事（28-32）典型地表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，体现了她们受压迫的惨重，具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行及其凶残的面目。事例3：无名女工惨遭毒打（42-47）包身工是“罐装了的劳动力”，没有与外界接触的权利三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”夏衍具体描写芦柴棒、小福子和无名女工的悲惨遭遇，作用是什么？“芦柴棒”、小福子、无名女工是众多包身工中的典型人物。这里，夏衍虽然写的只是“芦柴棒”小福子和无名女工，但是读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”小福子和无名女工。“芦柴棒”小福子和无名女工遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；这是每个包身工们最终都不可逃脱的厄运。学习任务三：探究作者从衣食住行写包身工这一群体的苦难遭遇，还具体写了哪些事实来反映包身工的悲惨命运？写作手法

点面结合的写作手法

面：一般的、概括性的材料（群体描写）

（骨架）↓↑

（血肉）

点：典型人物、事件、细节（个体描写）三、重难点知识精讲——补充拓展面上的描写使所写的内容有整体感；点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。例：请看都德《最后一课》中的一段:整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人,个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。针对练笔：

请描写这次学校运动会上你所在班级的同学们为了集体的荣誉努力拼搏的情景。注意采用点面结合的手法。（3分钟）

本文点面结合，既写了包身工一天生活遭遇，概括包身工的悲惨生活，又具体写了芦柴棒、小福子、无名女工的悲惨遭遇，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。小结三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”

包身工是日商在华的纱厂中的一种定期卖身的雇佣，工人包身工，一般多为农村来的女童工，由包工头迫使他们的父母或保人接受极少的包身费。订立包身契约，包身期间包身工没有人身自由，一切都听命于包工头，全部工资归包工头所有，包工头仅提供极差的食宿条件。包身工制度是资本主义和封建主义相结合的一种残酷的奴役制度。

给“包身工”下一个定义。三、重难点知识精讲——揭开“罐装的苦难”2007年06月底，山西洪洞县公安局成功解救31名黑窑厂工人。获救工人大多遍体鳞伤，其中8人神智不清。警惕出现当代“包身工”逃跑就遭毒打、工作如牛如马、吃饭与狗同锅、工钱一分都领不到手，这是包括8名智障者在内的十余名工人的遭遇。2010年新疆“智障包身工”

王致中17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币...

拾荒者（母亲是这样老去的）

当我们肆意挥霍着自己的青春和金钱，当我们在风花雪月里无病呻吟的时候，

当我们在闲暇的时候高呼无聊的时候，有谁想起了他们呢？

同在一片天空下

这就是那张在网上广泛流传，引起了无数争议的照片。

我想，这张照片最大的现实意义不在于它揭示了社会巨大的贫富反差，更让人揪心的还在于－－当这两个孩子长大之后，

我们又该用什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处？

四、重难点分层运用——忆苦思甜，升华情感（二选一）1.中国人民受压迫、受剥削的那个时代已经一去不复返了,今天我们为什么还要学《包身工》这篇文章?请结合历史和现实,予以探讨。2.幸福感言:

当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。

当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。请以“当我看到……的时候，我想到了……，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。

【点拨】①我们必须记住:为赶走帝国主义,推翻那个人吃人的社会制度,我们的前辈经过艰苦卓绝的斗争,曾付出了血汗、眼泪和生命。②爱党、爱国、爱社会主义,为祖国献出自己的力量,应该是我们每一个人的责任。多年后的今天,重读这篇作品可以使我们更加深刻地认识“包身工”制度的黑暗,更加珍惜今天的幸福,激发起加速现代化建设的热情。③牢记历史,不忘初心。

生活从没有岁月静好，苦难总在世界的某个角落上演，而我们能做不仅