《区域经济学概论》教案(多媒体)公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

《区域经济学概论》教案

（多媒体）主讲人周肇光国际经贸学院年8月课程课时分配及教学步骤安排表讲课内容提要课时备注⑴第一讲区域经济学导论2⑵第二讲区域经济形成理论基础2⑶第三讲区域经济运行影响原因2⑷第四讲区域经济发展战略与管理2作业⑸讨论2⑹第五讲欧盟国家区域经济合作与发展2⑺第六讲北美国家区域经济合作与发展2⑻第七讲东盟国家区域经济合作与发展2⑼第八讲上海合作组织区域合作与发展2⑽期中测验2⑾第九讲泛珠三角区域经济合作与发展2⑿第十讲长三角区域经济合作与发展2作业⒀讨论2⒁第十一讲环渤海区域经济合作与发展2⒂第十二讲南贵昆区域经济合作与发展2⒃串讲2⒄期末考评2合计34主要参考书目：1、武友德等：《区域经济学导论》中国社会科学出版社，。2、樊莹：《国际区域一体化经济效应》中国经济出版社，。3、李英勤：《区域合作与分工》中国经济出版社，。4、吴传清：《马克思主义区域经济理论研究》经济科学出版社，。5、聂华林等：《区域发展战略学》中国社会科学出版社，。6、崔颖：《上海合作组织区域经济合作》经济科学出版社，。第一讲区域经济学导论[教学目标与要求]伴随我国市场经济快速发展，区域经济发展规律性已成为经济社会普遍关注问题。本章主要阐述区域经济学内涵与特点、研究对象、发展阶段、面临问题、研究方法、研究意义等内容。经过学习，要求了解区域经济学形成、研究对象、研究方法，以及学习区域经济学现实意义。重点掌握区域经济学研究对象和主要内容，为学习其它相关专业课程拓宽理论基础。

[主要内容]一、区域经济内涵与特点二、区域经济学研究对象三、区域经济学发展阶段四、区域经济学研究方法五、区域经济学研究意义六、学习区域经济学要求一、区域经济内涵与特点1、区域内涵区域是一个客观上存在空间概念，地球表面上任何一个部分，一个地域，一个国家乃至几个国家均可称为一个区域。（1）区域含有客观性，动态性两重表现。一是指地球表面存在特定范围（地域）客观表现。二是指没有严格确切空间（抽象）动态表现。（2）区域含有内聚力、结构、功效、规模和边界五个要素。（3）区域含有一定等级体系。2、区域经济内涵人类任何社会活动进行都需要有一定空间，这种经济活动与特定空间结合产生了区域经济。区域经济就是指某一特定经济区域内部社会经济活动和诸种经济要素相互关系总和，是地域性综合经济体系。广义区域经济既可用来表示一国某一地域经济活动，即地域经济，也能够在国际经济研究中视作一国经济，甚至多国组成经济共同体或经济圈。狭义区域经济用于表示国内大小不等地域经济，即地域经济。区域经济是国民经济主要组成部分，区域经济协调发展是实现国民经济连续快速发展基础。3、区域经济特点（1）从国民经济部门看，区域经济含有综合性、区域性及不平衡性特点。（2）从形成和发展过程看，区域经济含有客观性、发展阶段性和继承性等特点。（3）从经济发展能力上看，区域经济含有较强资源动员和配置能力、风险承负能力和抗扭曲诱惑能力，同时还含有有效经济调控和改革创新能力。（4）从经济发展趋势上看，区域经济逐步向一体化方面发展。二、区域经济学研究对象1、区域经济学研究对象区域经济学是利用经济学观点，研究区域经济运行特征及其发展规律应用性学科，亦称“空间经济学”。它既是一门相对独立存在又有其特殊研究领域学科，又是正在发展新兴学科。但因为中外许多学者各自研究着眼点不一样，形成了许多不一样观点：第一个观点，从地理学角度来界定区域经济学。第二种观点，从人类经济活动地理分布和空间组织来界定区域经济学。第三种观点，把区域经济学看成是研究一些特殊领域经济学。第四种观点，把区域经济研究分为区内和区际两个层次。第五种观点，从适应社会实践需要来界定区域经济学。第六种观点，从经济地理学角度来界定区域经济学。第七种观点，从研究特定区域经济发展规律角度来界定区域经济学。第八种观点，从区域经济决议效应角度来界定区域经济学。2、区域经济学研究内容

依据我们对区域经济学研究对象定义，区域经济学主要研究内容能够概括为区域经济发展条件、区域经济运行要素、区域产业结构、区域空间结构、区域经济发展阶段、区域经济发展战略、区域经济发展政策、区域经济管理、区域经济联络与区域经济合作、区域经济资源整合以及可连续发展等方面。（1）区域经济发展条件。（2）区域经济运行要素。（3）区域空间结构。（4）区域经济发展阶段。（5）区域经济发展战略。（6）区域经济发展政策。（7）区域经济发展战略管理。（8）区域经济联络与区域经济合作。（9）区域资源整合。（10）区域经济可连续发展。三、区域经济学发展阶段区域经济学是利用经济学观点，研究区域经济发展和区际经济联络决议性科学。它形成和发展最早渊源于1826年杜能提出农业区位论，至今已经有170多年历史。然而，作为一门相对独立学科，它形成于20世纪50年代。它形成与发展，都与经济社会发展客观现实紧密联络在一起。区域经济从形成到发展经历了三个阶段：1、萌芽阶段区域经济学处于萌芽阶段主要标志，就是西方古典区位理论。西方国家区域经济学理论渊源最早能够追溯到19世纪初开始创建区位理论。自19世纪初到20世纪40年代，先后形成了4个有代表性区位理论。它们是：1826年德国农业经济学家J．H．杜能农业生产布局农业区位论；19德国经济地理学家韦伯工业生产布局工业区位论；1932年德国地理学家W．克里斯塔勒城市规划布局城市区位论；1940年德国地理学家A．廖什（A.losch）市场区位论。尽管这些理论存在着若干缺点，但对区域经济学诞生，起了显著推进作用。2、形成阶段

二战以后，在剩下价值规律支配下，资本主义国家以追求经济高速增加为目标，把大量人力、物力、财力集中投放到那些经济发展条件好地域。经济高速增加结果，不但没有缓解反而加剧了发达地域与落后地域之间两极分化。1957年区域经济学家G．缪尔达尔（G.．Myradal）针对区域经济发展中出现两极分化现象，提出了著名“累积因果论”。他认为一个地域经济发展一旦超出社会平均发展速度，与发展迟缓地域相比，它就能够取得累积竞争优势，在市场机制自发作用下，条件好区域就会不停地为自己积累有利原因，使得困难地域不利于经济发展原因越积累越多。1958年A．赫希(A．Hirshman)提出了“关键与边缘区理论”，他认为，要缩小地域经济发展不平衡，惟一可行方法是加强国家干预。这一时期，区域经济学创始人美国宾夕法尼亚大学教授W．艾萨尔德，于1960年出版了《区域分析方法》，系统地阐述了区域开发理论和方法，为区域经济学建立奠定了基础。3、发展阶段

到了20世纪80年代后期，伴随电子计算机和信息技术不停进步，世界经济全球化、区域化趋势增强，极大地促进了世界各国区际间经济联络，客观上要求区域经济有所发展和创新。这一时期，区域经济学研究出现了一些新特征，如区域增加极理论研究，区域经济发展梯度转移理论研究，区域交通、流通、信息等网络系统研究，尤其地域（贫困地域、民族地域、经济开发区、经济特区）研究，实现全国均衡发展下区域宏观政策、策略及效应研究，区域可连续发展战略研究，区域发展不平稳及经济增加与居民生活质量提升协调研究，区域城市系统建设与区域类型划分研究，区域竞争力研究以及利用计算机信息技术对区域经济进行动态监测、预警、预测研究，等等。区域经济学研究进入了一个全方面发展新时期。中国区域经济学研究，是在改革开放后被学界所重视。因为，这时我国经济体制开始由计划经济向市场经济转变，激发了地方政府对本区域经济建设扩张冲动，从而增强了经济活力，区域经济学研究得到较快发展。中国区域经济学重点研究“经济区域划分”问题。因为，我国国土辽阔，地域宽广，不一样地域地理和气候条件不一样，发展水平存在较大差异。以长江流域为例，长江上游有些少数民族地域还保留这原始社会痕迹，长江中游地域多数是农业社会，长江下游部分地域含有工业社会性质，长江入海口上海则是“国际化大城市”。显然，不一样地域发展水平差距，要求各个地域要有自己发展战略，全国区域发展和当代化战略，需要考虑不一样地域特点。这方面研究有，建国早期沿海和内地两分法、出于国防考虑“三线”划分、以自然地理为主要基础东、中和西部三大地带划分、以经济地理为主要六大经济区（东北、黄河中下游、长江中下游、东南、西南和西北）、七大经济区（东北、西北、华北、华中、华东、华南和西南）、九大经济区（东北、环渤海、黄河中游、长三角、长江中游、东南、西南和西北）划分等。年5月，国务院发展研究中心发展战略和区域经济研究部李善同研究员等完成“中国（大陆）区域社会经济发展特征分析”汇报，提出东北、北部沿海、东部沿海、南部沿海、黄河中游、长江中游、西南和大西北八大社会经济区域划分。这是我国区域划分研究新进展。四、区域经济学研究方法

区域经济研究，就是经过对某一区域经济发展条件、产业结构特征、经济地域差异和政策进行全方面科学分析，依据区域经济发展普通规律，指出区域经济健康发展对策。学科综合性较强，这就造成各种不一样学科研究方法之间相互渗透、相互影响日益显著。区域经济研究方法就是要科学地认识区域经济研究过程和路径。了解区域经济研究方法，不但对区域经济研究有帮助，而且对区域经济学学习并形成全方面认识也是有益。这些方法主要是：1、唯物辩证分析法2、地图分析法3、统计图表分析法4、对比分析法5、动态分析法6、系统（综合）分析法六、区域经济学研究现实意义1、有利于我们正确认识世界经济发展情况及发展趋势，更加好地把握当代经济理论研究前沿性问题。二十一世纪是和平与发展、协作与共赢得世纪，伴随经济全球化浪潮推进，这个世纪也将是充满矛盾和激烈竞争。尤其是困扰人类人口、资源、环境和社会等问题日益突出，而这些问题归纳起来是一个综合性区域问题。所以，自20世纪60年代以来，世界各国都陆续地把处理综合性区域问题提到重议程上来。为此，经济学界、社会学界和地理学界为了处理面临很多区域问题，实现可连续发展目标，一直将区域经济协调发展问题作为研究领域，区域经济发展理论和方法也日益形成完善。2、有利于我们正确认识中国区域经济发展现实状况，更加好地把握区域经济合作与协调发展主要性。中国是一个版图辽阔、人口众多、资源多样、市场辽阔，但区域资源禀赋和区域社会经济条件差异较大发展中国家，在市场经济发展过程中，最突出问题是区域经济发展不协调。改革开放以来，中国各区域经济发展取得了巨大成就，但地域之间发展不平衡问题、区域产业成长同构化问题、“诸侯经济”问题，老工业基地衰退问题、区域性贫困差距过大问题、生态环境恶化问题等矛盾日益显现出来。在这种情况下，研究区域经济协调发展，含有尤其主要意义。3、有利于我们正确认识区域经济学内涵，更加好地把握实施区域经济协调发展战略紧迫性。区域经济学原理告诉我们，区域经济学不但要研究区域发展内在运行机制和外在条件，还必须研究其资源配置地域运动规律。产业结构地域表现形式，区域规划与设计运作形式等。不过，制订科学区域经济发展战略和区域经济政策，需要深刻地认识本区域经济发展条件、要素及其作用机制、区域产业结构与空间结构演化特征、区际经济联络与利益协调，还要了解国家区域经济发展政策，其它区域发展经验与不足等。在这方面。区域经济学为我们提供了理论依据和可借鉴研究方法，使我们更加好地制订区域经济合作与发展战略，以充分表达科学发展、友好发展客观要求。4、有利于我们正确认识区域经济学与其它学科相互关系，更加好地把握各学科之间融合性。从国内外高等教育实践来看，学校设置学科专业，尽管各自人才培养方向有区分，但都是从根本上为了实现“厚基础、宽口径、重应用”人才培养要求。从重点高校学科建设来看，区域经济学普通都是学校重点学科，它涵盖经济与管理两大类，是一门交叉性、综合性、复合性很强新兴学科。所以，学习该课程对于我们拓宽专业知识面，扎实专业基础，培养综合能力和创新能力，都是非常必要。七、学习区域经济学要求1、要理论联系实际，提高分析问题和解决问题能力。因为，区域经济学是一门理论和实践都很强学科，它所研究区域是一个复杂系统，研究问题又是现实经济活动中热点和难点问题。特别是在经济全球化趋势日益加强、科技革命迅猛发展形势下，区域经济结构战略性调整和区域合理布局，是当前区域经济学研究核心问题。所以，一方面要综合运用经济学、产业经济学、发展经济学等学科知识，来研究和分析这些问题。其次，要结合区域经济发展中现实问题，把理论与实际结合起来，提出解决问题思路。这样，才能使我们不停提高分析问题和解决问题能力。2、要遵守学校纪律，树立良好学风。按照《大学生学习手册》规定，旷课六节，就要取消这门课考试资格。所以，在学习中要遵守学校纪律，做