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文档简介

《在与再的区别》教学设计陆川县第一小学 罗晨学情分析：正确使用“在〞和“再〞，这是低年级开始学习的知识，有的同学直到五六年级还不能准确的区别并使用。本节微课我准备使用概念说明、例和“再〞，并最终实现能在句中正确使用。教学目标：让学生熟练的区别“在〞和“再〞，并能在句子中正确使用教学重点：熟练的区别“在〞和“再〞教学难点：能在句中正确使用教学过程：一、情境导入。区分“在〞和“再〞的异同它们的读音相同同学们好！我是“在〞，我也是“再〞。你们认识我们吗？是呀，我俩读音都一样，都读“zài〞。意思、搭配和用法各不相同表达的意思却一点都不相同。很多同学都把我们混淆。二、认识“在〞“在〞的演变首先我们来认识第一个“在〞。我是“在〞我原来这个样子，后来就逐渐简化成现“在〞这个文字了。“在〞的三个组成部份：第一局部是“一〞横，代表的是“天〞；第二局部是“亻〞单人旁，表示人；第三部份是“土〞表示地。“在〞的用法在什么地方、在什么时候、正在干什么？例句202138日那天给妈妈送礼物了202138日那天〞是指时间〕表示小鸟在干的事〕三、认识“再〞“再〞的演变我们来认识另外一个“再〞。这个“再〞是这样演变而成的。“再〞的用法这个再表示情况不止出现一次，或者表示接下来做什么？例句来他要做的事是看一会新闻〕四、活学活〔1〕同学们：两个“在〞、再我们都学会了，下面我们就来做练习：他说〔在〕我说话之前就睡着了。小朋友们正〔在〕玩橡皮筋。五、活学活用〔〕我多想〔再〕看一眼家乡的美景啊！我没听懂，你能〔再〕说一次吗？〔再〕见到他时，他已经小学毕业了。六、综合练习现在我知道了“在〞与“再〞的区别，就请同学们来判断一下下面的句子是否正确。同学们，你们做对了吗？七、顺口溜最后我们用一首顺口溜来记住这两个“

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