学考通关-《文艺复兴和宗教改革》

PAGE6紧随学考、高考同步化新趋势，从学考、高考两个维度设计训练，考点、考法全面覆盖，科学设计梯级序列化训练，辅助跳出题海，实现高效演练。高中历史考试对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到高依次为识记、理解、分析、综合。a识记再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论，不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。b理解领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。c分析分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。d综合对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证相关问题。课标·教材要点学考要求题号文艺复兴a1、2、3宗教改革-4、5一、选择题1．文艺复兴时期人文主义者薄伽丘的代表作品是（）。A．《神曲》B．《十日谈》C．《歌集》D．《哈姆雷特》2．文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究（）。A．只是与人的世俗生活相关B．只是与人的宗教生活相关C．可以显著提升个人的素质D．须符合对古典的传统阐释3．某中学开展以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。小王准备参加这次活动，他给自己选了以下几个课题进行研究。你认为他所选的课题中哪个存在问题（）A．达·芬奇的“圣像图”的呆板画法B．但丁的《神曲》C．苏格拉底的“美德即知识”D．彼特拉克的“人的学问”4．观察下图，德国首先进行宗教改革的原因是（）。

A．受文艺复兴的影响B．德国是罗马教皇的牛奶供应国C．罗马教皇对德国的剥削D．“九十五条论纲”的传播5．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革（）。A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．宣扬《圣经》至高无上D．挑战教会权威二、非选择题6．阅读下列材料：材料一1506年，一个意大利人在种植葡萄时，无意中挖出一座群雕像。这就是古希腊的雕塑名作《拉奥孔》（下图），它的出土，震动一时，被推崇为世上最完美的作品。

材料二第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢——“九十五条论纲”请回答：（1）根据材料一指出，当时的意大利主要流行什么社会思潮这一思潮要表达的思想主旨是什么《拉奥孔》的出土为什么会在意大利引起“震动”（2）根据材料二指出，马丁·路德发表“九十五条论纲”的出发点是什么（3）综合材料一、二，概括这两个时期人文主义发展的阶段性特征。

参考答案一、选择题1．B解析：本题考查学生再认再现历史知识的能力，只要熟记教材基础知识即可解答。薄伽丘是意大利佛罗伦萨人，其代表作是用意大利方言创作的短篇小说集《十日谈》。2．C解析：首先注意，这句话的提出者信奉人文主义思想，然后分析“成为上帝造物中的最优秀者”即主张通过研究学习古典文化，提高自己的文化水平和思想道德素质，进而成为优秀人物。由此可确定C项符合题意。3．A解析：本题考查学生的理解分析能力。题干强调的是“人文精神”，B、D两项体现了文艺复兴时期的人文精神，C项体现了古希腊文化中的人文精神，A项中“圣像图”的呆板画法是中世纪绘画的特点，而不是达·芬奇的绘画特点，不能体现“人文精神”。故选A项。4．C解析：本题主要考查学生的识图分析能力。16世纪时天主教会在德意志势力很大，从德意志掠夺了大量财富。1517年，教皇出售赎罪券，搜刮民财，此举激怒了路德，所以他掀起了宗教改革运动。5．D解析：题干材料认为，宗教改革之前，天主教会垄断教义，具有绝对的权威。宗教改革后，人们绕开了教会直接与“上帝”对话，不再迷信传统、陈规，即挑战以教皇为首的教会权威。故选D项。二、非选择题6．（1）思潮：人文主义。主旨：以人为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严（或肯定人的欲望，歌颂自然的人性或人性解放）；追求现世幸福等。原因：再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创造新文化的信心。（2）反对教皇出售赎罪券。（3）人文主义的复苏和发展。解析：本题考查学生依据材料再现史实、分析理解问题的能力。第（