《皇帝的新装》优秀版课件

体裁导入请指出下列图片的出处《卖火柴的小女孩》《海的女儿》体裁导入请指出下列图片的出处《卖火柴的小女孩》《海的女儿》体裁导入请指出下列图片的出处《丑小鸭》《拇指姑娘》体裁导入请指出下列图片的出处《丑小鸭》《拇指姑娘》体裁导入

这些作品有何共同之处？作者相同：安徒生体裁相同：童话体裁导入这些作品有何共同之处？作者相同：安徒生体裁皇帝的新装安徒生皇帝的新装安徒生关于安徒生安徒生（1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节离奇，语言生动。关于安徒生安徒生（1805—1875），丹背景链接本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。背景链接本文选自《安徒生童话和故事选》（人民笨拙赏赐选聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智呈报钦差滑稽圈定狡猾陛下爵士头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和zhuōcìpìnxuànchènyú

kuǎntuǒdangzhìchéngqīnchāijīquānhuábìjuéxiánxūnpáozijiùhàifùhè课后字词笨拙赏赐选聘炫耀称职愚滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：呈报：炫耀：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。使人听了十分吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。报告（上级）。夸耀。词语解释滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：呈报：炫耀：（语言、动整体感知爱新装做新装看新装穿新装展新装2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句1、按照皇帝下面的顺序，理清本文结构层次。整体感知爱新装做新装看新装穿新装展新装2、找出在故事情节发展整体感知1、按照皇帝下面的顺序，理清本文结构层次。结局引子开端发展高潮爱新装做新装看新装穿新装展新装（1）（2-4）（5-23）介绍故事主人公：一个爱慕虚荣、喜爱新衣成癖的皇帝骗子投其所好，引其上钩，开始假装织布皇帝和群臣“看”布料，展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪(34-37)(24-33)写皇帝“穿”新装游行一个小孩子揭穿“新装”的真相整体感知1、按照皇帝下面的顺序，理清本文结构层次。结局引子开整体感知2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”（2）这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。整体感知2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不表现夸张手法：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。课文精讲不惜倾其所有最爱炫耀新衣服每一天每一点钟从换衣次数从治装费用从心思兴趣表夸张手法：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、课文精讲开端：皇帝决定让骗做新装能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。

皇帝为什么付许多钱给两个骗子，好让他们马上织出这样的布来？皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。”愚蠢无知、自作聪明课文精讲开端：皇帝决定让骗做新装能织出人间最美丽的布骗子引诱课文精讲发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：神态：语言：都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”为什么官员要抢着介绍新装？“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什么会“感到不大自然”?皇帝虽然愚蠢地自信，可是由于事关他的尊严和皇权，又不免有些心虚和害怕，所以“感到不大自然”。课文精讲发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：都怕别人知道自己课文精讲一看新装（5-14）老大臣诚实善良心理语言“愿上帝可怜我吧”、“我的老天爷”、“难道我是最愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让人知道。难道我是不称职的吗？——不成，决不能让人知道我看不见布料”神态“眼睛睁得特别大”、“老大臣的眼睛越睁越大”“从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着”“哎呀，美极了！真是美极了”、“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这不了非常满意”反语讽刺课文精讲一看新装（5-14）老大臣诚实心理语言“愿上帝可怜我课文精讲二看新装（15-18）官员“我并不愚蠢啊！”“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”“看了又看”、“对他们保证说”“是的，那真是太美了！”诚实心理语言神态反语讽刺课文精讲二看新装（15-18）官员“我并不愚蠢啊！”“这大课文精讲三看新装（19-23）皇帝骑士老大臣官员特别圈定的随员“这是怎么一回事？（皇帝）”“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。（皇帝）”“仔细第看了又看（皇帝）”“也仔细第看了又看（全体随员）”“每个人都有说不出的快乐。”心理神态课文精讲三看新装（19-23）皇帝骑士老大臣官员特别圈定的随课文精讲三看新装（19-23）皇帝骑士老大臣官员特别圈定的随员“您看这布华丽不华丽（官员）”“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩（官员）”“哎呀，真是美极了！（皇帝）”“我十二分的满意（皇帝）”“这布是华丽的！精致的！无双的！（每个人）”语言课文精讲三看新装（19-23）皇帝骑士老大臣官员特别圈定的随这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写骗子献衣动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点课文精讲骗子加班动作：取下来，裁了一阵，缝了一通语言：请看！新衣服缝好啦！《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写骗子动作：皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写课文精讲《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。课文精讲《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎展新装后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写有何用意？“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚伪。课文精讲《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）展新装后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内用一个字概括故事情节《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）用一个字概括故事情节《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课受助传行揭骗故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）皇帝官员孩子百姓骗子合作探究《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）受助传行揭骗故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的

再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因，小孩子为什么不上当？皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼不懂得人情世故无所顾忌。任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服合作探究《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因，小孩子为什么不皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。尖锐地揭露批判无情地嘲弄鞭挞人物形象分析《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(

夸张与想象的手法：作用：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。写作特点《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）夸张与想象的手法：作用：本文写出骗子

这篇童话通过叙述皇帝制新装受骗、大臣们自欺欺人地赞新装的故事，揭露、讽刺了封建王朝的腐朽，皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，同时还告诉人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。主旨归纳《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）这篇童话通过叙述皇帝制新装受骗、大臣们自欺欺人地赞新展开想象，续写课文

游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。课后作业《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，

皇帝游完行回来,知道人们在议论他什么衣服也没穿,所以他非常生气,便派人把“御聘织师”叫来.

过了一会儿,“御聘织师”来了,皇上问他们:“百姓们议论的事，你怎么解释？”织师们说：“皇帝，因为你的百姓都很愚蠢，所以他们看不见这衣服，而您聪明绝顶，所以您能看见。为了证明我们的清白，我们要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看见这件衣服。”皇帝非常高兴让他们快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大街上游行，大臣们和百姓们都出装吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？”大家都知道只要谁说这件华《皇帝的新装》续《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）皇帝游完行回来,知道人们在议论他什么衣服也没华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当判国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民百姓则是海水，我们即可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您，希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。----一个天真的孩子皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总说：皇帝不在更衣间，在书房。《皇帝的新装》续《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当判国者斩死。《皇帝的新体裁导入请指出下列图片的出处《卖火柴的小女孩》《海的女儿》体裁导入请指出下列图片的出处《卖火柴的小女孩》《海的女儿》体裁导入请指出下列图片的出处《丑小鸭》《拇指姑娘》体裁导入请指出下列图片的出处《丑小鸭》《拇指姑娘》体裁导入

这些作品有何共同之处？作者相同：安徒生体裁相同：童话体裁导入这些作品有何共同之处？作者相同：安徒生体裁皇帝的新装安徒生皇帝的新装安徒生关于安徒生安徒生（1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节离奇，语言生动。关于安徒生安徒生（1805—1875），丹背景链接本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。背景链接本文选自《安徒生童话和故事选》（人民笨拙赏赐选聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智呈报钦差滑稽圈定狡猾陛下爵士头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和zhuōcìpìnxuànchènyú

kuǎntuǒdangzhìchéngqīnchāijīquānhuábìjuéxiánxūnpáozijiùhàifùhè课后字词笨拙赏赐选聘炫耀称职愚滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：呈报：炫耀：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。使人听了十分吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。报告（上级）。夸耀。词语解释滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：呈报：炫耀：（语言、动整体感知爱新装做新装看新装穿新装展新装2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句1、按照皇帝下面的顺序，理清本文结构层次。整体感知爱新装做新装看新装穿新装展新装2、找出在故事情节发展整体感知1、按照皇帝下面的顺序，理清本文结构层次。结局引子开端发展高潮爱新装做新装看新装穿新装展新装（1）（2-4）（5-23）介绍故事主人公：一个爱慕虚荣、喜爱新衣成癖的皇帝骗子投其所好，引其上钩，开始假装织布皇帝和群臣“看”布料，展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪(34-37)(24-33)写皇帝“穿”新装游行一个小孩子揭穿“新装”的真相整体感知1、按照皇帝下面的顺序，理清本文结构层次。结局引子开整体感知2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”（2）这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。整体感知2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不表现夸张手法：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。课文精讲不惜倾其所有最爱炫耀新衣服每一天每一点钟从换衣次数从治装费用从心思兴趣表夸张手法：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、课文精讲开端：皇帝决定让骗做新装能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。

皇帝为什么付许多钱给两个骗子，好让他们马上织出这样的布来？皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。”愚蠢无知、自作聪明课文精讲开端：皇帝决定让骗做新装能织出人间最美丽的布骗子引诱课文精讲发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：神态：语言：都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”为什么官员要抢着介绍新装？“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什么会“感到不大自然”?皇帝虽然愚蠢地自信，可是由于事关他的尊严和皇权，又不免有些心虚和害怕，所以“感到不大自然”。课文精讲发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：都怕别人知道自己课文精讲一看新装（5-14）老大臣诚实善良心理语言“愿上帝可怜我吧”、“我的老天爷”、“难道我是最愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让人知道。难道我是不称职的吗？——不成，决不能让人知道我看不见布料”神态“眼睛睁得特别大”、“老大臣的眼睛越睁越大”“从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着”“哎呀，美极了！真是美极了”、“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这不了非常满意”反语讽刺课文精讲一看新装（5-14）老大臣诚实心理语言“愿上帝可怜我课文精讲二看新装（15-18）官员“我并不愚蠢啊！”“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”“看了又看”、“对他们保证说”“是的，那真是太美了！”诚实心理语言神态反语讽刺课文精讲二看新装（15-18）官员“我并不愚蠢啊！”“这大课文精讲三看新装（19-23）皇帝骑士老大臣官员特别圈定的随员“这是怎么一回事？（皇帝）”“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。（皇帝）”“仔细第看了又看（皇帝）”“也仔细第看了又看（全体随员）”“每个人都有说不出的快乐。”心理神态课文精讲三看新装（19-23）皇帝骑士老大臣官员特别圈定的随课文精讲三看新装（19-23）皇帝骑士老大臣官员特别圈定的随员“您看这布华丽不华丽（官员）”“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩（官员）”“哎呀，真是美极了！（皇帝）”“我十二分的满意（皇帝）”“这布是华丽的！精致的！无双的！（每个人）”语言课文精讲三看新装（19-23）皇帝骑士老大臣官员特别圈定的随这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写骗子献衣动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点课文精讲骗子加班动作：取下来，裁了一阵，缝了一通语言：请看！新衣服缝好啦！《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写骗子动作：皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写课文精讲《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。课文精讲《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎展新装后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写有何用意？“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚伪。课文精讲《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）展新装后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内用一个字概括故事情节《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）用一个字概括故事情节《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课受助传行揭骗故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）皇帝官员孩子百姓骗子合作探究《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）受助传行揭骗故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的

再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因，小孩子为什么不上当？皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼不懂得人情世故无所顾忌。任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服合作探究《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因，小孩子为什么不皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。尖锐地揭露批判无情地嘲弄鞭挞人物形象分析《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）《皇帝的新装》ppt优秀版（PPT优秀课件）皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(

夸张与想象的手法：作用：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣