《塑料挤出成型》高分子材料加工技术课程设计

11《塑料挤出成型》课程设计高分子材料加工技术专业

12内容提要

课程设置

1

教学内容2

教学方法与手段

3

教学队伍

4

实践条件

5

教学效果

6

课程特色7

政策支持

813一、课程设置广东省是塑料大省，塑料加工技术在广东省经济发展中一直起着举足轻重的作用。

广东塑料的发展要力争在自主创新、科技创新以及绿色加工、产品升级、废旧塑料回收处理等方面有所突破和提升，实现量变同时质的飞跃。1.1课程定位14高分子材料加工技术专业始创于1960年，是全国范围内较早创立的高分子材料加工专业之一。一、课程设置1.1

课程定位

2006年，被确定为广东省示范性高职院校重点建设专业；2007年，本专业教学工厂被列为“广东省实训示范基地”；2008年，本专业成为国家示范性高职院校重点建设专业。15一、课程设置1.1

课程定位

16一、课程设置1.1

课程定位

企业类别企业名称挤出成型广东顺德联塑科技实业有限公司、佛山高明顾地塑胶有限公司、广州振兴实业有限公司、佛山东方包装材料有限公司、佛塑集团经纬分公司、中山新中升包装材料有限公司、佛山市南海东兴塑料制罐有限公司注射成型佛山高明顾地塑胶有限公司、广州振兴实业有限公司、佛山东方塑料制品有限司、广东顺德美的集团有限公司、广东珠海格力电器集团公司、广东顺德科龙电器有限公司、广东志高空调股份有限公司、TCL电器股份有限公司塑料测试技术深圳市新三思材料检测公司、联塑科技实业有限公司研发中心、佛山东方包装材料有限公司检测中心、高明顾地实验室、广州市质量监督检验所、中科院广州电研所、华南理工大学、中山大学等塑料配混技术广州金发工程塑料有限公司、高明顾地配混室、佛塑集团塑料二厂、广东炜林纳材料有限公司、惠州市环美塑料功能母粒有限公司、广州西典聚合物有限公司等塑料加工装备震德塑料机械有限公司、佛山市德仕威塑料机械有限公司、广东省佛山市顺德区大良塑料机械有限公司、大同机械有限公司、广东仕诚塑料机械有限公司、广东振兴塑料机械有限公司、华星塑料机械厂有限公司、广州华新科塑料机械有限公司、广东省天大塑料机械有限公司、珀玛塑料机械有限公司、江门市辉隆塑料机械有限公司、宁波东方塑料机械有限公司广东分公司等我们选择能够代表广东地区区域特色的典型企业，一起合作对本专业学生典型职业岗位进行了调研。17一、课程设置1.1

课程定位

18一、课程设置1.1

课程定位

2007年高分子专业指导委员会会议

2008年高分子专业指导委员会会议

19本专业典型职业岗位统计

一、课程设置1.1课程定位调研结果如下图所示：

第四阶段第三阶段第二阶段第一阶段技术创新、企业管理生产管理工艺员制作工110

岗位能力分解

一、课程设置1.1课程定位

英语应用能力；熟练使用计算机能力；计算分析推理能力；团队沟通能力；独立工作能力塑料成型设备调试维护能力；塑料制品缺陷诊断分析能力；国内外标准认知应用能力；塑料模具安装调试维护能力；塑料配方设计与材料配混能力；原料及塑料制品诊断分析能力；塑料成型工艺参数设定与调试能力企业管理能力；技术创新能力；生产管理及品质控制能力；技术营销与技术服务能力111一、课程设置1.1

课程定位

基于岗位能力分解教学课程体系专业综合能力专业核心能力专业基础能力112一、课程设置1.1课程定位

基于工作过程的典型工作任务每个典型工作过程对应一门专业核心能力课程113一、课程设置《化工原理》《高分子加工机电控制》《高分子材料化学》《高分子物理》《高分子材料及助剂》1.1

课程定位

《塑料挤出成型》《顶岗实习》《毕业设计》

1141.校企共建，成立课程小组。进行与挤出成型相关的岗位（群）职业能力分析，结合挤出中（高）级工职业职业鉴定标准的要求，确定了本课程的培养目标：

一、课程设置1.2课程设计

1152.以挤出成型的典型产品为导向，融入职业能力目标，按照工作过程确定学习任务。

一、课程设置1.2课程设计

从典型产品到教学项目设计

1165个典型产品15个教学项目

27个学习任务一、课程设置1.2课程设计

117一、课程设置1.2课程设计

118有关挤出机的教学项目融通设计

一、课程设置1.2课程设计

1193.“课堂里的工厂，工厂里的课堂”教学情境设计。

一、课程设置1.2课程设计

1204.实施教中做、做中学教学方式。一、课程设置1.2课程设计

5.考试与职业资格考证相融通。121内容选取原则：二、教学内容

2.1

内容选取1.充分考虑广东地区地域特色；2.学习任务涵盖了岗位能力相关要求；3.学习内容与学习方法同步进行；4.教学项目与时俱进，及时更新。122基于工作过程重构教学内容二、教学内容

2.1

内容选取123二、教学内容

2.1

内容选取124二、教学内容

2.1内容选取能力目标素质目标课程目标知识目标125二、教学内容①一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。2.2内容组织126二、教学内容②2.2内容组织一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。127二、教学内容③2.2内容组织一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。128二、教学内容④一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。2.2内容组织129二、教学内容⑤一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。2.2内容组织130二、教学内容学习任务与岗位（群）能力分解后的任务能力对应关系2.2内容组织一、以五个典型产品为导向，设计27个学习任务。131二、校企共建“课堂里的工厂，工厂里的课堂”教学情境，实施学中做、做中学的行动教学模式。

二、教学内容教学实施的步骤三、采用小班分组的方式，集中在第五学期开展任务教学，考核过程同时完成职业资格考证。

2.2内容组织132一、本专业与企业合作，积极推进教材建设

二、教学内容2.3表现形式1332-3

表现形式

积极推进《塑料挤出成型》教材内容改革，突出岗位能力培养目标

二、教学内容

我团队吴清鹤教授主编的教材

修订版的《塑料挤出成型》教材

现在使用的校本教材我团队吴清鹤教授主编的《塑料挤出成型》教材

现在使用的校本教材134二、编写教案、多媒体课件、引导课文、以及模拟仿真软件保障教学过程实施。2-3表现形式二、教学内容135三、积极推进网络课程建设。2-3表现形式二、教学内容1363.1教学设计

三、教学方法与手段四门课程分阶段轮换教学《塑料挤出成型》课程采用“以典型产品为导向，实施项目教学”的教学模式进行教学。与其他三门核心课程按分组轮换的方式分阶段安排教学，第五学期开出。137序号单元名称能力训练项目学时（天）1PE造粒

项目1：单螺杆挤出机造粒；项目2：双螺杆螺杆挤出机造粒；

项目3：嵌入式行星螺杆挤出机造粒（拓展项目-专利）52挤出HDPE管项目4：认识管材生产线；项目5：匹配挤出机及模具，生产管材；项目6：挤出RPVC管材（拓展项目-企业生产）53挤出吹塑PE薄膜项目7：认识薄膜生产线；项目8：匹配挤出机及模具，生产薄膜；项目9：共挤吹塑复合薄膜（拓展项目-资料文献）54挤出ABS/WPC异型材项目10：认识型材生产线；项目11：匹配挤出机及模具，生产WPC异型材；项目12：挤出双组分异型材（拓展项目-资料文献）55中空吹塑成型PE瓶项目13：认识中空吹塑成型生产线；项目14：匹配挤出机及模具，生产PE瓶；项目15：多层共挤吹塑复合制品（拓展项目-资料文献）5合计515253.1教学设计

三、教学方法与手段138三、教学方法与手段3.2

教学方法

1、学生为主体，分组轮换教学。139三、教学方法与手段3.2

教学方法

1、学生为主体，分组轮换教学。1402、发放引导课文，引导学生思考三、教学方法与手段3.2

教学方法

141三、教学方法与手段3.2

教学方法

3、利用张贴板，进行教学启发。本课程采用分组轮换组织教学后，每组10人左右，实施过程如下：1424、开展“头脑风暴”，提高创新能力

三、教学方法与手段3.2

教学方法

比如在进行任务3-2的教学过程中，针对“塑料在挤出机内如何加速融化？”这个议题，召开项目小组会议进行自由讨论，时间为30-45分钟。

143项目3：嵌入式行星螺杆挤出机造粒

任务3-1:认识嵌入式行星螺杆挤出机；

三、教学方法与手段3.2

教学方法

任务3-2:嵌入式行星螺杆挤出机造粒生产

1443.2

教学方法

三、教学方法与手段考核方式145考核方式3.2

教学方法

三、教学方法与手段146考核表13.2

教学方法

三、教学方法与手段147考核表23.2

教学方法

三、教学方法与手段1483.3

教学手段

三、教学方法与手段校企共建，营造真实企业环境，实现“课堂里的工厂，工厂里的课堂”。

基于真实工作环境的校内教学工厂校外协作工厂（校外实习基地）场景1492.校企共同开发软件，进行仿真教学三、教学方法与手段3.3

教学手段

仿真动画软件运行实景1503.4

网络教学环境

三、教学方法与手段1.学院具有良好的网络条件1513.4

网络教学环境

学院图书馆三、教学方法与手段1.学院具有良好的网络条件1522.构建了开放式的网络课程3.4

网络教学环境

三、教学方法与手段1534.1主讲教师四、教学队伍课程负责人：徐百平1544.1主讲教师四、教学队伍4.1主讲教师1554.1主讲教师四、教学队伍156四、教学队伍4.1主讲教师157四、教学队伍4.1主讲教师158企业兼职教师3人企业博士后3人在职博士2人高级职称占总数的36.4%4.2教学队伍结构四、教学队伍高级职称4人硕士4人团队教师共11人1595.1校内实训条件—教学工厂五、实践条件160五、实践条件5.1校内实训条件—教学工厂161五、实践条件5.1校内实训条件—教学工厂王玫瑰老师在调试嵌入式行星螺杆挤出机学生在操作双螺杆挤出机162五、实践条件5.1校内实训条件—教学工厂

163五、实践条件5.1

校内实训条件—教学工厂

学生在机房现场进行高分子挤出仿真实训

5.1校内实训条件—教学工厂164五、实践条件5.2校外实习环境

165五、实践条件5.2校外实习环境

166五、实践条件5.2校外实习环境

167五、实践条件5.2校外实习环境

1686.1教学评价

校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。

六、教学效果华南理工大学博士导师、机械与汽车学院副院长彭响方教授评价本课程高明顾地塑胶有限公司副总经理赵侠总工169校内督导陈善早教授6.1教学评价

六、教学效果学生评价170六、教学效果6.2社会认可度一、课程的示范作用及相关的技术服务对社会影响较大。

我团队孔萍老师赴河源职业技术学院培训学生171二、本教学团队的技术能力及科研水平彰显突出。

六、教学效果6.2

社会认可度

近三年来，本专业教师开展教研、科研、技术服务项目16项（其中,省级课题2项，教育部重点实验室开放课题1项，横向课题10项，校内课题多项）获全国优秀职教文章一等奖1项，校级奖励多项。公开发表各类论文96篇，三大所引收录16篇，获得国家发明专利2项，申请获专利12项。172三、我专业毕业生在岗表现颇受好评，就业率连创新高。

本专业毕业生已达3000