《老马》优课课件1

象征：解读现代诗歌的密码——《老马》象征：解读现代诗歌的密码——《老马》壹贰叁知识目标：认识象征的相关知识。能力目标：生成象征型意象分析方法，能通过寻求现代诗歌文本中的象征型意象解读诗歌的意蕴。情感目标：感受现代诗歌文本中所表达的诗人对人生和命运的思考，内心的追求和情感。学习目标壹贰叁知识目标：认识象征的相关知识。能力目标：生成象征型意象教学重难点：象征型意向内涵的分析解读。教学方法：单篇阅读加群文阅读。自主探究，点评交流。教学工具：电子白板，，微课视频，网络资源，纸质学案。教学重难点：象征型意向内涵的分析解读。教学方法：单篇阅读加群《老马》优课课件1

《老马》

臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。《老马》5作品分析结合诗句谈一谈：1，老马的形象特征。2，你认为《老马》有什么思想内涵。作品分析结合诗句谈一谈：老马的形象特征——

一匹衰老的瘦马，在主人的淫威下被迫驮上难以承受的重荷，已经筋疲力竭，不堪驱使了，但还默默忍受着，没有发出任何怨言和抗议。老马的形象特征——你认为《老马》有什么思想内涵。——

“坚忍主义”。（诗人自己、劳动人民、人生、民族）通过老马的境遇写自己所看到的人生，那背负超重的生活重压，咬紧牙关，低头忍耐的形象，就是“坚忍主义”的表现。你认为《老马》有什么思想内涵。——现代诗歌中象征型意象的分析方法：1，抓住关键词句，抓直接抒情和评议性句子；2，结合诗人经历和时代背景解读；3，结合语境，由表及里进行多维度解读。现代诗歌中象征型意象的分析方法：群文阅读，练一练经过课前预习，独立思考，得出思考结果课堂探究交流，整理完善，得出最终结论叁群文阅读，练一练经过课前预习，独立思考，得出思考结果课堂探究《老马》优课课件1炉中煤——眷恋祖国的情绪

郭沫若啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，

才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身，

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡，

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！注：是著名文学家郭沫若在日本留学时创作的一首新诗，写于1920年。炉中煤——眷恋祖国的情绪

12诗歌副标题是“眷恋祖国的情绪”，那么，他是以什么象征“祖国”？又以什么象征自己的心情？这些象征型意象有什么具体内涵？诗歌副标题是“眷恋祖国的情绪”，那么，他是以什么象征“祖国”13

以“年青的女郎”象征五四后的祖国，视作自己热恋和追求的对象，象征着经过五四运动洗礼后祖国的青春焕发，生机勃勃，以“炉中煤”的炽热燃烧，象征抒情主人公“我”愿为祖国献身的火热激情。

方法：抓住直接抒情和评议的词句，抓背景介绍。以“年青的女郎”象征五四后的祖国，视作自己热恋和追14《小巷》顾城又弯又长没有门没有窗我拿把旧钥匙敲着这厚厚的墙（注：本诗写作于文革之后。顾城(1956-1993)朦胧诗代表人物，1956年生于北京。1969年随父下放山东昌邑县东冢公社五年。返京后做过翻糖工、搬运工等。1987年应邀出访欧美国家，进行文化交流、讲学活动。1993年10月杀妻后自杀。）“请分析“小巷”、“钥匙”、“墙”的象征意义，谈谈你理解的诗歌内涵。《小巷》“请分析“小巷”、“钥匙”、“墙”的象征意义，15

小巷，象征着一条探索中的道路。“又弯又长”，意同《诗经》中的“道阻且长”。钥匙，象征着破解之法，说明诗人此时已有了方法，却苦于没有门窗，有技而无路可施，墙：象征某种障碍。结合背景应指观念认识的局限或者某种威权、丑恶势力。参考时代背景，诗人是在抒发文革后，在探索新的文化道路上所产生的艰难与迷茫之感。

方法总结：结合诗人经历和时代背景，结合语境。小巷，象征着一条探索中的道路。“又弯又长”，意同《16小结分析象征手法的方法：1，抓住关键词句，抓直接抒情和评议性句子；2，结合诗人经历和时代背景解读；3，结合语境，由表及里进行多维度解读。小结分析象征手法的方法：《礁石》艾青一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫,散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋……

（1954年7月）作业：结合诗句谈谈诗中“礁石”的象征意义。写成500字以上的鉴赏文章，下节课交流欣赏。《礁石》艾青18谢谢REPORT谢谢REPORT象征：解读现代诗歌的密码——《老马》象征：解读现代诗歌的密码——《老马》壹贰叁知识目标：认识象征的相关知识。能力目标：生成象征型意象分析方法，能通过寻求现代诗歌文本中的象征型意象解读诗歌的意蕴。情感目标：感受现代诗歌文本中所表达的诗人对人生和命运的思考，内心的追求和情感。学习目标壹贰叁知识目标：认识象征的相关知识。能力目标：生成象征型意象教学重难点：象征型意向内涵的分析解读。教学方法：单篇阅读加群文阅读。自主探究，点评交流。教学工具：电子白板，，微课视频，网络资源，纸质学案。教学重难点：象征型意向内涵的分析解读。教学方法：单篇阅读加群《老马》优课课件1

《老马》

臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。《老马》24作品分析结合诗句谈一谈：1，老马的形象特征。2，你认为《老马》有什么思想内涵。作品分析结合诗句谈一谈：老马的形象特征——

一匹衰老的瘦马，在主人的淫威下被迫驮上难以承受的重荷，已经筋疲力竭，不堪驱使了，但还默默忍受着，没有发出任何怨言和抗议。老马的形象特征——你认为《老马》有什么思想内涵。——

“坚忍主义”。（诗人自己、劳动人民、人生、民族）通过老马的境遇写自己所看到的人生，那背负超重的生活重压，咬紧牙关，低头忍耐的形象，就是“坚忍主义”的表现。你认为《老马》有什么思想内涵。——现代诗歌中象征型意象的分析方法：1，抓住关键词句，抓直接抒情和评议性句子；2，结合诗人经历和时代背景解读；3，结合语境，由表及里进行多维度解读。现代诗歌中象征型意象的分析方法：群文阅读，练一练经过课前预习，独立思考，得出思考结果课堂探究交流，整理完善，得出最终结论叁群文阅读，练一练经过课前预习，独立思考，得出思考结果课堂探究《老马》优课课件1炉中煤——眷恋祖国的情绪

郭沫若啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，

才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身，

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡，

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！注：是著名文学家郭沫若在日本留学时创作的一首新诗，写于1920年。炉中煤——眷恋祖国的情绪

31诗歌副标题是“眷恋祖国的情绪”，那么，他是以什么象征“祖国”？又以什么象征自己的心情？这些象征型意象有什么具体内涵？诗歌副标题是“眷恋祖国的情绪”，那么，他是以什么象征“祖国”32

以“年青的女郎”象征五四后的祖国，视作自己热恋和追求的对象，象征着经过五四运动洗礼后祖国的青春焕发，生机勃勃，以“炉中煤”的炽热燃烧，象征抒情主人公“我”愿为祖国献身的火热激情。

方法：抓住直接抒情和评议的词句，抓背景介绍。以“年青的女郎”象征五四后的祖国，视作自己热恋和追33《小巷》顾城又弯又长没有门没有窗我拿把旧钥匙敲着这厚厚的墙（注：本诗写作于文革之后。顾城(1956-1993)朦胧诗代表人物，1956年生于北京。1969年随父下放山东昌邑县东冢公社五年。返京后做过翻糖工、搬运工等。1987年应邀出访欧美国家，进行文化交流、讲学活动。1993年10月杀妻后自杀。）“请分析“小巷”、“钥匙”、“墙”的象征意义，谈谈你理解的诗歌内涵。《小巷》“请分析“小巷”、“钥匙”、“墙”的象征意义，34

小巷，象征着一条探索中的道路。“又弯又长”，意同《诗经》中的“道阻且长”。钥匙，象征着破解之法，说明诗人此时已有了方法，却苦于没有门窗，有技而无路可施，墙：象征某种障碍。结合背景应指观念认识的局限或者某种威权、丑恶势力。参考时代背景，诗人是在抒发文革后，在探索新的文化道路上所产生的艰难与迷茫之感。

方法总结：结合诗人经历和时代背景，结合语境。小巷，象征着一条探索中的道路。“又弯又长”，意同《35小结分析象征手法的方法：1，抓住关键词句，抓直接抒情和评议性句子；2，结合诗人经历和时代