2023年六年级数学备课组工作计划及打算

201*六年级数学备课组工作计划及打算201*六年级数学备课组工作规划及准备

一、指导思想

以学校教育处规划为指导思想，以“责任为先，质量为重，均衡进展、力创品牌”为工作内容，扎实落实学校提出的核心价值目标体系，教学工作要紧紧围绕“五精”要求，树立全面的教学质量观，探究教学方法的变革，探究更加有效的质量保证方式，提升办学品质。围绕六年级数学学科的特点和瓶颈问题，努力提高教研活动的质量，要抓好教学“五个环节”的落实工作，坚持打团队仗，抱团取暖，发挥“备课组”在教学质量保证方面不行替代的直接作用。

二、备课组定时定点开展备课组活动，其活动内容主要包括教学进度的统一、作业进度及内容的统一、组内讨论课的完成及听课与评课、按时进展单元测验及分析，实行主备课制度，开展有效的教学讨论。

1、积极开展“问题导学”、“学生先学”、“小组合作”、“互动学习”、“课型创新”等教学创新活动，努力做到变学问学习为问题导学，让学生体会思维飞行的乐趣;创设问题情境，变“被动承受”为“主动探究”;创设质疑情境，变“单一思维”为“多向拓展”;创设乐学情境，变“乏味枯燥”为“兴趣盎然”，做到魅力课堂，“问题”作主，教给学生终身“有用”的东西。本学期备课组的课堂教学讨论课题为“问题导学”。

2、结合教学创新连续开展主题式听课月活动。围绕听课月主题开设讨论课，多听数学组各位教师的录播课，参与听课评课活动。听课月完毕后每位教师围绕本教研组听课月活动主题完成一篇论文，参与开展课堂教学论坛。要有团队合作的意识，主动担当教研任务，在合作中同舟共济，专业进步。

3、参与第三轮录播课活动

以讨论课题“问题导学”为载体，提高备课组内教师的有效教学力量。关注课堂、聚焦课堂、讨论课堂，有效的提高课堂教学的有效度，促进了教师自身的专业进展，全面提高教学质量。四位教师分别上一节录播课，利用课余时间在教室里与学生一起进展教学反思，形成文稿。武丽华2.2分数的根本性质(2)，高扬燕2.4分数的加减法(1)，余皓伟2.4分数的加减法(2)，陈杰4.1圆的周长

4、以备课组活动为主阵地，以“有效学习”和质量意识为先，教学要做到“五精”;不断改良教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的乐趣，把学习变成学生自己的事情。要培育学生良好的学习习惯和学习方法，在这点上不给学生丝毫的退让，在严格要求中培育学生一丝不苟的科学精神;

三、详细工作

1、师资状况分析

本学期由高扬燕、武丽华、余皓伟和陈杰四名教师担当六年级的数学教学工

作，四位教师都是有丰富的教学阅历，其中高扬燕担当六(1)、六(6)班的数

学教学，武丽华担当六(3)、六(4)班数学教学，余皓伟任六(5)数学教学，

陈杰任六(2)班，数学教学。

2、学生状况分析

本年级学生刚进入中学学习，处于中小学连接阶段，各班层次参差不齐，水平差异较大，整体数学学习水平较低，任课教师对学生的学习状况还不够熟识，处于了解、摸索阶段，因此提高学生学习数学的兴趣，培育学生良好的学习习惯，积极探讨有效教学、有效学习是四位任课教师的主要任务。

3、要做到面对全体学生，以教学大纲为依据，以教材为根本素材，突出重点，夯实根底。在工作中留意以改良教法，狠抓“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和有效度，并注意提升学生的思维品质，提高学生创新意识和自主学习力量。

4、备课组将在学校和教研组的领导下，连续学习新课程标准，树立为学生终身进展的思想，激发学生的学习兴趣，关注个体差异，加强培优辅差的力度，使教学质量能在原有的根底上有所提高。

四、详细措施：

1、每周二下午第三节课定时集体备课、分析教材，结合各自班级学生的不怜悯况，各自完成共性化备课，每个章节写两篇有质量的教后感，标准作业批改。对教学中消失的问题，准时反应、反思、不断转变教学方式，相互沟通与提高。备课组长做好会议记录

2、关注学生个体差异，强化质量意识，对学生进展分层教学，对不同层次学生不同的要求，常常进展个体分析，常常对困难学生进展补缺补差。

3、标准作业要求、格式，统一根本作业内容、作业量，再从各自教学班的实际状况动身，进展补充，出好每一份单元练习卷，做好每一次单元练习的质量分析，找出成绩不抱负学生的缘由，教师要找他们沟通、沟通，帮忙他们分析缘由，找到针对措施，掌握低分人数。

4、组内常常相互听课、评课，取长补短，本学期不少于2次。

5、每人出一份有质量的试卷，有标准答案，开一次录播课，完成规定的听课任务。

6、积极参与校、区各类教研活动，以科研促进教学活动，提高教师自身的素养和教育教学水平。

延长阅读：

20xx年六年级数学下学期工作规划

一、教学目标

1、学问目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义

②学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

③学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑥学生理解比例的意义和根本性质，会解比例;熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

⑦学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

2、过程与方法：

本学期教学内容要严密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得根本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视学生应用数学的意识和力量。能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。

3、情感态度与价值观：

①能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。

②在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。

4、质量目标：

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点

三、学生状况分析

1、任教班级学风、学生学问的把握状况、学习力量和学习态度等分析。

本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

2、学困生状况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外分数应用（行政主管年终个人工作总结及小结）题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

四、改良教学的措施

1、落实教学“五仔细”的详细措施。

⑴充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。

⑵仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。

阅读拓展：

小学六年级数学教研组工作规划

一、指导思想

仔细贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教育处工作规划的指导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为条件，以育人为归宿，以进步师资整体素养为核心，以进步课堂教学效力为重点。转变教研理念，改良教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以进步数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以题目为核心，深入常态课堂，跟踪质量，仔细弄好教学讨论、教学指导和教学效劳，扎实有效绽开教研活动，增进教师、学生共同进展。努力进步数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期连续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相干理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力寻求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需把握的学问和技能，以“晒课”为载体，努力铸造课改精品课，重视进步课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。连续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本内容的教学常规治理。

三、主要工作

（一）加强数学教学的五个常规工作

1、备课。教师备课遵守“集体研讨～共性备课～教后反思”的模式。在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进展集体研讨，以便组内教师正确掌控教材，实行适当教法，融会集体聪慧；然后每位教师结合本身实际，结合班级学生实际，进展独立的备课。各教师再依据自己执教状况登记自己的教教学反思。

2、上课。各数学教师在课前应熟习集体备课教案，上课中重视动态天生，准时调剂教学策略，努力进步课堂教学效力。严格执行课堂常规。

3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改准时标准，提倡使用鼓舞性评语，激起学生学习的自信念。作业批改中特殊要加强对学生订正后的反应，且重视批改的格式，同时对学生夸张作业书写的格式。

4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进展辅导。课外辅导要有规划，辅导情势要多样化