小学三年级语文S版上册学课标说教材课件

S版小学语文三年级上册说教材S版小学语文说课标研教材说课标说教材说建议学段目标单元目标内容结构编写意图教学策略教学建议教学评价课程资源的开发和利用说课标研教材说课标说教材说建议学段目标单元目标内容结构编写意知识目标能力目标情感目标认识240个生字，会写300个生字及带生字的词语。能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，逐步做到边读边思考，体会课文表达的思想感情。培养孩子们在阅读中体会到不同角度的“爱”，用心去发现世间的美，把爱心献给亲人别人，让每个人都生活在爱的世界里。学段目标知识目标能力目标情感目标认识240个生字，会写300个生字及识字写字阅读写作口语交际综合性学习有初步独立识字能力，会运用音序、部首检字法查字典、词典。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，逐步做到边读边思考。能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。结合语文学习，观察生活，观察社会。培养讲普通话的习惯。在交谈中努力把自己的意思讲清楚，养成向人请教，与人商讨的习惯。倾听别人的话要认真，有不明白的听后再提出。留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻、经历等有趣情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。学写观察日记、请假条两种应用文。识字写字阅读写作口语交际综合性学习有初步独立识字能力，会3.培养有感情的朗读默读课文的能力。理解重点词语的能力4.让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界更加美好，人人应该献出一份爱的思想感情。6.学习贝贝为亲人的健康幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。2.学习一边读，一边想的读书方法1.学会本单元的生字新词。认识25个生字，会写37个字。7.体会倾斜的伞包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。5.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感受童话的丰富想象力，学会关心别人，懂得用爱心对待生活。单元目标3.培养有感情的朗读默读4.让学生在学习课文的过程中，6.学17.七颗钻石19.倾斜的伞18.平分生命20.一颗小豌豆爱百花园五17.七颗钻石19.倾斜的伞18.平分生命20.一颗小豌豆爱内容结构

17.凭借水罐的多次变化，朗读感受，体会文中小姑娘善良美好的心灵。18.贝贝在认为输血会失去生命的情况下仍然愿意为了妹妹的健康而付出，表现了他对妹妹的无限爱怜之情。19.文章以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱连接起来，让人体会到亲情的温馨20.一颗小豌豆以其生机勃勃的精神为一个病中的小姑娘做出奉献的故事。

百花园五以“爱”为主题内容，一是由生活实际为基本，二是运用了读写方式交流经过结果，目的是培养学生一种心理体验。

内容结构17.凭借水罐的多次变化，朗读感受，体会文中小姑娘

编写意图选文比较贴近儿童生活，密切联系儿童的经验和想象世界。使儿童在阅读中产生共鸣，从而进一步激发他们的兴趣。在读写训练方面侧重于边读边思考，让学生初步掌握读书方法，提高读写能力每个单元都是一个专题，体现时代特点蕴涵丰富的教育价值。课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，自己解决问题。编写意图选文比较贴近儿童生活，密切在读写训练方面侧重于边读

1.从理解句意的基础上，培养学生理解句子与句子之间的内在联系，懂得句子有先后顺序。

2.加强课堂管理，督促学生形成良好的听课习惯，形成规范和谐的课堂氛围。

3.培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。在阅读中引导学生积累运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移到习作中。教学策略1.从理解句意的基础上，培养学生理解句子与句子之间识字教学要注意儿童心理特点，结合学生的生活经验，力求识用结合。阅读教学教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨，让学生逐步学会精读、略读和浏览。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。口语交际教学活动主要用在具体的交际情境中进行，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。综合性学习应贴近现实生活，联系生活中的实际问题开展学习活动。

教学建议识字教学要注意儿童心理特点，结合学生的生活经验评价建议识字写字阅读口语交际习作综合性学习考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。重视对写作的过程与方法情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价。评价建议识字写字阅读口语交际习作综合性学习考察学生认教材资源教师资源学生资源

社会资源

网络影视

学校

综合性学习

资料袋

最大限度地利用课内资源

合理开发课外资源

插图

阅读其他版本教材

张扬个性

情感育人

教学技能

积累知识

学生作品成果展示

重课堂生成

敬老院社区时事

地方风俗

百家讲坛开心辞典

校园文化风景建筑校史馆课程资源的开发和利用教材资源教师资源学生资源社会资源以《七颗钻石》第二课时为例以《七颗钻石》知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标从水罐的次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。让学生学会把爱心献给亲人、献给别人，让人人都生活在爱的世界里。会认会写生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。有感情的朗读课文。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标从水罐的次次变化从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学难点教学重点从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心初读课文了解大意细读课文感悟理解朗读全文回归整体引导想象丰富情节教学过程初读课文细读课文朗读全文回归整体引导想象教学过程小姑娘把水给小狗喝小姑娘把水给母亲喝小姑娘把水给路人喝上帝被小姑娘感动七颗钻石木水罐变成了银水罐银水罐变成了金水罐金水罐依旧满满的金水罐里跳出钻石，涌出清澈而新鲜的水流小姑娘把水给小狗喝小姑娘把水给母亲喝小姑娘把水给路人喝上帝被谢谢聆听谢谢聆听

S版小学语文三年级上册说教材S版小学语文说课标研教材说课标说教材说建议学段目标单元目标内容结构编写意图教学策略教学建议教学评价课程资源的开发和利用说课标研教材说课标说教材说建议学段目标单元目标内容结构编写意知识目标能力目标情感目标认识240个生字，会写300个生字及带生字的词语。能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，逐步做到边读边思考，体会课文表达的思想感情。培养孩子们在阅读中体会到不同角度的“爱”，用心去发现世间的美，把爱心献给亲人别人，让每个人都生活在爱的世界里。学段目标知识目标能力目标情感目标认识240个生字，会写300个生字及识字写字阅读写作口语交际综合性学习有初步独立识字能力，会运用音序、部首检字法查字典、词典。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，逐步做到边读边思考。能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。结合语文学习，观察生活，观察社会。培养讲普通话的习惯。在交谈中努力把自己的意思讲清楚，养成向人请教，与人商讨的习惯。倾听别人的话要认真，有不明白的听后再提出。留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻、经历等有趣情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。学写观察日记、请假条两种应用文。识字写字阅读写作口语交际综合性学习有初步独立识字能力，会3.培养有感情的朗读默读课文的能力。理解重点词语的能力4.让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界更加美好，人人应该献出一份爱的思想感情。6.学习贝贝为亲人的健康幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。2.学习一边读，一边想的读书方法1.学会本单元的生字新词。认识25个生字，会写37个字。7.体会倾斜的伞包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。5.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感受童话的丰富想象力，学会关心别人，懂得用爱心对待生活。单元目标3.培养有感情的朗读默读4.让学生在学习课文的过程中，6.学17.七颗钻石19.倾斜的伞18.平分生命20.一颗小豌豆爱百花园五17.七颗钻石19.倾斜的伞18.平分生命20.一颗小豌豆爱内容结构

17.凭借水罐的多次变化，朗读感受，体会文中小姑娘善良美好的心灵。18.贝贝在认为输血会失去生命的情况下仍然愿意为了妹妹的健康而付出，表现了他对妹妹的无限爱怜之情。19.文章以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱连接起来，让人体会到亲情的温馨20.一颗小豌豆以其生机勃勃的精神为一个病中的小姑娘做出奉献的故事。

百花园五以“爱”为主题内容，一是由生活实际为基本，二是运用了读写方式交流经过结果，目的是培养学生一种心理体验。

内容结构17.凭借水罐的多次变化，朗读感受，体会文中小姑娘

编写意图选文比较贴近儿童生活，密切联系儿童的经验和想象世界。使儿童在阅读中产生共鸣，从而进一步激发他们的兴趣。在读写训练方面侧重于边读边思考，让学生初步掌握读书方法，提高读写能力每个单元都是一个专题，体现时代特点蕴涵丰富的教育价值。课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，自己解决问题。编写意图选文比较贴近儿童生活，密切在读写训练方面侧重于边读

1.从理解句意的基础上，培养学生理解句子与句子之间的内在联系，懂得句子有先后顺序。

2.加强课堂管理，督促学生形成良好的听课习惯，形成规范和谐的课堂氛围。

3.培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。在阅读中引导学生积累运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移到习作中。教学策略1.从理解句意的基础上，培养学生理解句子与句子之间识字教学要注意儿童心理特点，结合学生的生活经验，力求识用结合。阅读教学教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨，让学生逐步学会精读、略读和浏览。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。口语交际教学活动主要用在具体的交际情境中进行，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。综合性学习应贴近现实生活，联系生活中的实际问题开展学习活动。

教学建议识字教学要注意儿童心理特点，结合学生的生活经验评价建议识字写字阅读口语交际习作综合性学习考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。重视对写作的过程与方法情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价。评价建议识字写字阅读口语交际习作综合性学习考察学生认教材资源教师资源学生资源

社会资源

网络影视

学校

综合性学习

资料袋

最大限度地利用课内资源

合理开发课外资源

插图

阅读其他版本教材

张扬个性

情感育人

教学技能

积累知识

学生作品成果展示

重课堂生