听听那冷雨（节选）（苏教）-完整版课件

第四专题晨读识记板块第16课

语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块读美文•滋养心灵读人物•知人知情背语基•厚积薄发写法领悟借鉴素材发现应用[读美文·滋养心灵]雨之歌纪伯伦

我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使；这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。

雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起，借着以太阳的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。[读人物·知人知情]一、作者档案简介

余光中(1928－)，生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学)学习，1949年随父母到香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中教授，现任台湾中山大学文学院院长。作品诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》，散文《沙田山居》《听听那冷雨》等，现已出版诗集21种，散文集11种，评论集5种，翻译集13种。评价中国现代作家，被称为台湾现代派“十大诗人”之一。文学大师梁实秋评价他“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。二、人物颂歌穿越千年乡愁的余光中“当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕着我的头，白发盖着黑土，在中国这个最美最母亲的国度……”我想这情感我懂，于是我禁不住运用过多的联想。那一定是一个黄昏，夕阳将落未落，雾霭苍茫，诗人独自走在路上，突然会莫名地悲哀。也许前面，正是故乡的方向，那个让他从黑发望到白发的故乡！祖国的河山如云雾般在脑海回旋。从故乡吹来的风，收容了余光中思乡的泪，照过故乡的斜阳，勾起了他无尽的乡愁。他哭喊：“一只箫吹了一千年，长安也听不见，长城也听不见！一段思念守候了一万年，黄河也看不见，黄山也看不见！”诗人遂变成一株向日葵，引颈望向中原，微仰起贫血的面孔，节节转动，追求那众多名字的集合：故乡、思念、民族文化、血缘亲情……于是他的诗，他的乡愁，他的遗憾化成一道凄美的虹，跨越台湾大陆，却始终无法从地面上通过！他一遍又一遍地哭述，那每个字，每一句都包含着他满腔的热血和冰冷的思乡泪！一只箫吹了一千年，长安终会听见，长城终会听见。一段思念守候了一万年，黄河终会看见，黄山终会看见。他不要地图，不要拐杖。他要寻着血液澎湃的声音，回家！跪拜！[背语基·厚积薄发]tuójiéáipèiyīnyūnshìkēnɡqiānɡcénqiànxiānhéhèjìnjìngmìBì舐舔甜濑獭籁蜇蛰螫三、熟语积累(一)熟语释义1．石破天惊：出自李贺《李凭箜篌引》“石破天惊逗秋

雨”。原形容箜篌的声音忽而高亢，忽而

低沉，出人意外，有不可名状的奇境。后

多用来比喻文章议论新奇惊人。2．想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际；胡思

乱想。3．惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。4．若即若离：好像接近，又好像不接近。(二)熟语应用根据上面释义及语境填写恰当的熟语。1．昨日是“五四”青年节，福建师范大学的学子们，

以诗歌朗诵纪念了93年前那场

的爱

国运动，感染了现场不少听众。2．争名夺利不是我的性格，我喜欢这种

的

状态，能拥有自己的小天地。惊心动魄若即若离四、词语辨析1．流传留传辨析

“流传”指事迹、作品等传下来或传播开。“留传”指遗留下来传给后代，侧重时间上的传承。例句

①“问题胶囊”被曝光后，不少市民担心，自己在网上购买的空胶囊是否也有潜在危险，一些网站论坛甚至开始

起了各种“去壳服药”的怪招。②在清水江流域一带，如今

下来的刺有苗族文字符号的苗族衣物已极为少见，因而它的文物价值便显得弥足珍贵。流传留传2．绵延绵长辨析两词都有“延续”的意思。“绵延”为动词，指延续不断。“绵长”为形容词，指延续很长。例句

①灵敏的感伤使自己陷入了无边的孤独，而

不尽的群山和海面更像无形的大网把自己笼罩在寂寥之中。②家，是母亲低回

的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已。绵延绵长[本课考点提炼]考点一分析情景交融的表达技巧，鉴赏诗化的语言和意境之美。考点二领会本文在构思上的独特之处。

一、背景链接1949年，21岁的余光中随父母去香港，后又去台湾，一直到1992年才有机会回大陆造访。正是与大陆长期隔绝的港台生活，使其创作越到后来越表现出浓厚的乡土情结，尤其是上世纪70年代，他写了很多思怀乡土的诗文佳作。本文作于1974年，当时作者离开大陆已经25年了。几十年来，他经历了离别家园的痛苦、浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。“乡愁”已成为余光中创作中的一个重要主题。他的作品，无论散文还是诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发了浓浓的爱国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文以微寒潮湿的春雨象征心声，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊的经历，行文时空交错，句式多变，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。二、主旨领悟本文通过对冷雨和在不同时间、不同地点、不同年龄阶段听雨的感受的描写，淋漓尽致地表达出浓浓的乡愁和对故乡的深深怀念之情，表达了作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念，以及对祖国的热爱和对祖国命运的关切之情。三、行文脉络阅读课文第1自然段，思考并回答下面的问题。1.本段中的“连思想也都是潮润润的”这句话在表达上有什么特色？提示：作者以联想的方式把自然界的雨境与内心的情思巧妙地联系起来，表现了见景生情的悠远的思索，富有诗意。[对应考点一]阅读课文第2、3自然段，思考并回答下面的问题。2.作者由雨联想到关于雨的汉字，这段文字在语言上有何特点？流露出作者怎样的感情？有何作用？提示：(1)叠字、叠词，叠句；对偶重叠、排比重叠、反复重叠，作者以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。(2)增强了散文的节奏和韵律，使人如闻如见，身临其境，同时也深化了主题。[对应考点一、二]叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，给人以美的享受，获得较好的艺术效果。叠字功能主要表现在如下几个方面：形象性。诗中叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。二是确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。三是音乐性。叠词可使句子的音律和谐，读起来，朗朗上口；听起来，声声悦耳。解答此类题时，应首先判断作者运用叠词描摹的对象和角度，然后针对内容判断叠词的作用。平时要注意积累、储备关于叠词的特点和作用等相关的知识。阅读课文第4自然段，思考并回答下面的问题。3.作者在文中写台湾，写大陆，写听雨，写雨中之思，但突然在中间插入了一段旅居美国的经历，并且描写了落基山上的风景，这样写有什么作用？提示：作者这样写是为了从对比中表现华夏山水之美，传递浓厚沉郁的血脉之情。这样写体现着思绪伸展的悠远和文化视野的开阔，与全文所表现的对文化本根的认同，对血脉一统的期盼的旨意十分契合。[对应考点二]阅读课文第5自然段，思考并回答下面的问题。4.作者写到了少年听雨、中年听雨和白头听雨，实际上表明的是什么？提示：作者化用蒋捷的《虞美人·听雨》，抒写了不同年龄、不同境遇下听雨的不同心情，实则在抒写自己远离故土、与祖国分离的凄楚的怀乡之痛。[对应考点二]5.怎样理解第5段中“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁”这句话？提示：这句话将雨比喻成湿漓漓的灵魂，形象、生动，让人真切地感受到了作者此时哀伤的心情。“窗外在喊谁”，是故乡在呼唤游子。文中本是作者在思念家乡、思念故土，这里作者却写成是故乡在思念自己，可见作者的思念之切。[对应考点一]阅读课文第9、10自然段，思考并回答下面的问题。6.文章第9、10段写初到台湾时在所居住的日式古屋里“听雨”，为什么在第10段还写到了“回忆江南的雨”？提示：文章写在台湾日式古屋里“听雨”，实则是借“听雨”写自己的回忆，回忆大陆江南的“雨”，借以抒发自己溢满的家国之思。[对应考点二]阅读课文第11自然段，思考并回答下面的问题。7.

“千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆”一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？提示：(1)运用拟物、比喻手法。(2)形象地表现了古屋渐渐消失的情景，蕴涵着作者惋惜惆怅的心情。[对应考点一]《听听那冷雨(节选)》是一篇抒情散文，但与众不同的是，抒情主人公并不是“我”，而是“他”，你认为本文使用哪种人称更好一些？[探究思路][探究结论]观点一：使用第一人称“我”要好一些。(1)从作者的身世看，本文是他以微寒潮湿的春雨象征自己的心情，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊经历的抒情散文，抒情主人公是“我”，文章中也应该用第一人称“我”。(2)一般抒情散文都是以“我”为抒情主人公的。例如我们刚刚学过的朱自清的《荷塘月色》就使用了第一人称“我”。(3)使用“我”便于抒发作者的内心感受，便于情感的宣泄，易被读者相信和理解，也更容易使读者产生共鸣。观点二：用第三人称“他”要好一些，以“他”作为抒情主人公体现了构思的新颖。采用第三人称的写法，使人物的情感流露像一个个蒙太奇镜头，一切都像读者自己发现的一般真切自然。第三人称叙述方法还能使抒情主人公更好地融入景物、背景之中，产生一种特殊的美感。写法归纳1．妙用比喻、拟人等修辞手法运用比喻、拟人等多种修辞手法，大大增强了作品的艺术感染力，比喻如“整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子”“只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在”等；拟人如“温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏”等。2．引用诗文，增添文采余光中的文化内涵相当深厚，他善用诗歌的语言来写散文，这篇《听听那冷雨》将原汁原味的唐宋诗歌化用在课文之中，如：(1)中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回中国。(2)一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。写法精讲写作中如何引用诗文在写作中，恰到好处地引用或化用古诗词，能让你的文章锦上添花，熠熠生辉！下面就来谈谈作文中如何引用古诗词这潭活水。1．直接引用，为文章增添几分亮色。例如：“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，这是李清照生命的色彩，幽怨、哀婉；“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢？2．串引写景，为景物涂抹几分靓彩。例如：“春雨如酒柳如烟”的玉湖醒了。春，踏着音乐的节拍，扭动着婀娜的身姿，从唐诗宋词中走了出来，便织出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”等五彩斑斓的锦缎，还梳绿了东西干渠两条长辫。3．化用整合，为语言添加几分诗意。例如：雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；它可以是点点离人泪，倾诉在韦庄孤寂的夜晚；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。针对练笔请你写一段关于“雨”的文字，要求恰当引用古诗词。字数150字左右。参考答案：雨是有灵性的，她似乎顺应人意，“随风潜入夜，润物细无声”。雨同样是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨还是娇艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。每当寒暑易节，总感慨世间险恶，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。素材发现课内素材

余光中说：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。”是的，同根、同源、同种、同样的文化背景使中华儿女无论面临何种情况都会有“磁石一般的向心力”。不管岁月的漂泊带给人们多少沧桑，那种家国之思永远都不会改变。相关素材

中国历史上魏晋南北朝，分裂了三四百年，三百多年的分裂，到了后来隋文帝统一中国，立即变成了隋唐大帝国，原因是什么？尽管分裂，双方的文化还是一