《山中访友》 完整版课件

人教版语文六年级(上)多媒体课件

山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。写在前面《寻隐者不遇》—贾岛

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

1山中访友山中访友你还有哪些字不会读?你还有哪些词语的意思不理解呢?自由朗读课文字词过关注音组词yāo

邀请

fǔ

俯冲pù瀑布

qiào

陡峭

qū身躯jīn

津津有味yùn

蕴含xiá

侠客

邀请

俯视

瀑布

陡峭身躯津津乐道蕴含侠客

多音字

(guan)树冠

(guan)冠军多音字（he）和好（huo）搅和小词典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。幽径：僻静的小路。流淌：液体流动。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。汩汩：水流动的声音或样子。雄浑：雄健浑厚。津津乐道：很感兴趣的谈论。波光明灭：水忽明忽暗的样子。吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。侠客：侠义的人。根据词义写出相应的词语

（1）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?2、表达了作者怎样的感情?整体感知再读课文，思考问题：

文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？找啊，找啊，找朋友，

找到许多好朋友！古桥鸟儿

露珠树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头雨岩石逐段朗读，依次归纳：

这都是一些什么样的朋友呢?作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟继续返回古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂返回树林：知己闭上眼我变成了树……返回山泉：姐姐照出我的浑浊返回小溪：妹妹唱和一首小诗返回白云：大嫂月亮的好女儿天空的好护士使天空返老还童返回瀑布：大哥金嗓子—无回报地从古唱到今返回悬崖：爷爷给人清净无杂念的心境返回云雀：弟弟纯洁少年，从不说是非返回石头：——敲击，听见时间的回声返回落叶：——纹理，命运的手相返回小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性返回雷阵雨：侠客吼叫醉酒诗人朗诵感动吓人

返回老柏树：慈祥——遮雨——恩泽返回蚂蚁：小弟弟——患难兄弟返回归鸟：——伴我披月回家去拜访这些朋友的时候，

“我”的心情如何呢?朗读课文的开头和结尾，思考：开头部分（注意红色字哦）：

走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：

雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情精彩句子欣赏：①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。比喻③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。拟人④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！想象⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。排比⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。欣赏：《春天在哪里》

作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？(2)表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。（1）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。(3)拟人手法的应用。作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。总结课文：

作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。写作训练

作者在文中把自己想象成一棵树，你能把自己想象成某个景点的某一景物吗？如果作为景物的你已经成了游人的朋友，你有什么要对游人说的呢？请把你要说的话写下来，写成一篇400字左右的作文吧！自主合作探究作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？从中感悟到了什么？得到了怎样的启示？说说你喜欢的理由。返回合作探究作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢?配乐朗读带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。