孤独之旅优秀课件

独自上学独自上学“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”

“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在

—曹文轩孤独之旅—曹文轩孤独之旅

一、作者简介。曹文轩，当代作家。现任北京大学教授、博士生导师，著作多，教学成绩突出。本文节选自长篇小说《草房子》。一、作者简介。二、相关背景，故事链接一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子一起去遥远的芦荡一起放鸭子。本文节选的就是这一部分。二、相关背景，故事链接一心想发大财的杜小康的父三、走进课文、整体感知迅速地读课文,初步感知小说的主要内容，紧接着用小说三要素分析课文内容。三、走进课文、整体感知迅速地读课文,初步感知人物（主人公）：情节：环境：少年杜小康贫困失学后,和父亲一起去放鸭,在孤独艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。芦苇荡开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。发展：杜小康跟随父亲到芦苇荡的经过和感受。高潮：在暴风雨夜，杜小康独自一人寻找鸭子。结局：鸭子长大了，杜小康也长大了。人物（主人公）：情节：环境：少年杜小康贫困失学后,和父芦苇四、走进主人公“孤独之旅”的心路历程（一）从释题开始旅：从一个地方到另一个地方1、地点：从熟悉的油麻地到陌生的芦苇荡2、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事四、走进主人公“孤独之旅”的心路历程（一）从释题开始（二）杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？提示：圈出文本中描写杜小康心理活动的词语，感受人物的心理变化。（二）杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？出发时

杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴出发前出发时杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调想家坚强、惊喜出发前：无奈成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成心理变化过程：芦荡安顿后：住总结：杜小康遭遇的孤独1、面对自然环境的恐惧。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。2、情感世界的孤独（失去交流的环境）。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。3、对未来前途的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？总结：杜小康遭遇的孤独他是一个逐步成长的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤独到对家庭有强烈的责任感，暴风雨中独自追寻鸭子，一步步走向成熟。（三）你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个逐步成长的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤独到对家庭有强四、主题：

本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。四、主题：本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡重点：环境描写的作用１、烘托人物心情；２、推动故事情节发展；３、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。重点：环境描写的作用１、烘托人物心情；２、推动故事情节发展；鸭群芦苇荡暴风雨找出本文的环境描写找出本文的环境描写鸭群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎[恐惧][不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康鸭临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭

其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭其恐惧感衬托主人烘托害怕胆怯反衬恐慌芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫暴雨之后------见证了人物心理变化的过程烘托害怕胆怯芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边暴雨之后------暴风雨可怕—搏斗—成长

风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和分析文章倒数第6段中环境描写的作用

这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。分析文章倒数第6段中环境描写的作用拓展：明天的杜小康

后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”

拓展：明天的杜小康后来啊，他的前方出现了很多比七、老师寄语：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”

——曹文轩《感动》在我们的生命长河中，孤独是贯穿着每一个阶段的，伴随着一生的。所以当你面对孤独的困难和痛苦时，希望你也能像杜小康一样勇敢的面对，变得坚强。七、老师寄语：“有些孤独，其实是我们成长过程中独自上学独自上学“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”

“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在

—曹文轩孤独之旅—曹文轩孤独之旅

一、作者简介。曹文轩，当代作家。现任北京大学教授、博士生导师，著作多，教学成绩突出。本文节选自长篇小说《草房子》。一、作者简介。二、相关背景，故事链接一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子一起去遥远的芦荡一起放鸭子。本文节选的就是这一部分。二、相关背景，故事链接一心想发大财的杜小康的父三、走进课文、整体感知迅速地读课文,初步感知小说的主要内容，紧接着用小说三要素分析课文内容。三、走进课文、整体感知迅速地读课文,初步感知人物（主人公）：情节：环境：少年杜小康贫困失学后,和父亲一起去放鸭,在孤独艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。芦苇荡开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。发展：杜小康跟随父亲到芦苇荡的经过和感受。高潮：在暴风雨夜，杜小康独自一人寻找鸭子。结局：鸭子长大了，杜小康也长大了。人物（主人公）：情节：环境：少年杜小康贫困失学后,和父芦苇四、走进主人公“孤独之旅”的心路历程（一）从释题开始旅：从一个地方到另一个地方1、地点：从熟悉的油麻地到陌生的芦苇荡2、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事四、走进主人公“孤独之旅”的心路历程（一）从释题开始（二）杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？提示：圈出文本中描写杜小康心理活动的词语，感受人物的心理变化。（二）杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？出发时

杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴出发前出发时杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调想家坚强、惊喜出发前：无奈成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成心理变化过程：芦荡安顿后：住总结：杜小康遭遇的孤独1、面对自然环境的恐惧。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。2、情感世界的孤独（失去交流的环境）。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。3、对未来前途的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？总结：杜小康遭遇的孤独他是一个逐步成长的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤独到对家庭有强烈的责任感，暴风雨中独自追寻鸭子，一步步走向成熟。（三）你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个逐步成长的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤独到对家庭有强四、主题：

本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。四、主题：本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡重点：环境描写的作用１、烘托人物心情；２、推动故事情节发展；３、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。重点：环境描写的作用１、烘托人物心情；２、推动故事情节发展；鸭群芦苇荡暴风雨找出本文的环境描写找出本文的环境描写鸭群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎[恐惧][不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康鸭临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭

其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭其恐惧感衬托主人烘托害怕胆怯反衬恐慌芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫暴雨之后------见证了人物心理变化的过程烘托害怕胆怯芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边暴雨之后------暴风雨可怕—搏斗—成长

风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和分析文章倒数第6段中环境描写的作用

这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，