宝葫芦的秘密(节选) 部编版语文四年级下册优质课课件

宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧语文四年级下册25宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二课时语文四年级下册25宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二

张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。第一课时张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗读课文扫清障碍妖矩规乖巧丫脚zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长我会认niǎn撵上怪yāojǔguāiyā朗读课文扫清障碍妖矩规乖巧丫脚zh我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫liū溜拽zhuài我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎnt独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖绍溜葵瘦福罢矩乖丫烫舔撵拽独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖识字方法看图识字：福幸福福气字理识字：溜

形声字，氵表示意思，留表示声音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。识字方法看图识字：福幸福福气字理识字：溜福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难点字书写指导福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难瘦shòu

巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第十二笔为竖，要出头。瘦shòu巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第介绍七彩葫芦识字游戏瘦小舔食罢休规矩撵走溜走介绍七彩葫芦识字游戏瘦小舔食罢休规矩撵走溜走规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。

不以规矩,无以成方园。词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先

我尝尝幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。我尝尝幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一个宝葫芦事件整体感知课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成“jǔ”。（）2.“普通”的近义词是“普遍”。（）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（）√√课堂演练一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵个双二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先队员字词听写爱听故事三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平

上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！第二课时上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，

奶奶给王葆讲了哪些故事呢？

选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）互动课堂奶奶给王葆讲了哪些故事呢？互动课堂

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次创编故事

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。创编故事张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自

默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（课后第1题）默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

遇到难题，渴望宝葫芦一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”

比赛种向日葵，渴望宝葫芦我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍词语积累（ABCC式可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。可那只不过是幻想罢了。省略号表示王葆对宝葫芦还有很多仿写

要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。仿写要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力。体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力

我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。语言描写

俏皮的语言，可见王葆的顽皮。我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”

不错，正是那种宝葫芦。

自问自答，活泼淘气你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

看似严肃，实则淘气、可爱强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

和奶奶立“规矩”，着实淘气至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会了。”“那，我怕冷。”语言、动作描写淘气“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。王葆和奶奶立下的规矩语言描写淘气奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。王葆和奶

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。语言描写淘气“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写机灵不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲

语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的

好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写一写。小练笔提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。提示：找到原著读一读吧！（课后选做题）当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王葆张三李四王五结构梳理赵六幻想有一个宝葫芦自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象

，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及

的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。主题概括自己拥有宝葫芦充满想象力本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此关于童话的名言人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生拓展延伸关于童话的名言拓展延伸一、照样子，写词语。

1.介绍介绍（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又长（又A又B）参观参考思考思考课堂演练安安静静明明白白又大又圆又白又胖一、照样子，写词语。参观参考思考思考课堂演练安安二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。二、根据课文内容回答问题。奶奶每逢要求我干什三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？神笔马良：神笔三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知语文园地八

语文四年级下册语文园地八语文四年级下册51读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。交流平台读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大52《巨人的花园》里，孩子碰到的地方就有春天；《宝葫芦的秘密》里，宝葫芦神通广大；《海的女儿》里，最后美人鱼变成了泡沫……这些都是奇妙的想象。童话充满了奇思妙想，让人意想不到《巨人的花园》里，孩子碰到的地方就有春天；《宝葫芦的53

还有哪些童话故事里有意想不到的情节？还有哪些童话故事里有意想不到的情节？54

《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘55

《小红帽》小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。《小红帽》小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖56这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。●读下面的句子，说说加点词语有什么不同。词句段运用••••••••这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。●读下面的句子，说说加点词点拨每组加点的词语之间的关系为互为近义词，你能区别它们的不同之处吗？点拨每组加点的词语之间的关系为互为近义词，你能区别它们的不同第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语59雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。●想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还点拨第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知道了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。点拨第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。

照样子说一说夏天的样子吧。

夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。照样子说一说夏天的样子吧。夏天是62

做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。书写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。书写631.竖写时要自右向左书写。2.字距要均匀。3.上下字要对齐。4.注意作者名字的位置，使格式更美观。1.竖写时要自右向左书写。64宝葫芦的秘密(节选)部编版语文四年级下册优质课课件65日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

意思：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。意思：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。

意思：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失10天的读书的收获,因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。

一日读书一日功，一日不读十日空。意思：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会

意思：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。

学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。意思：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。

意思：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。我会积累(1)世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。(2)最淡的墨水也胜过最强的记忆。(3)知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。我会积累(1)世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。(2)最

宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧语文四年级下册25宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二课时语文四年级下册25宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二

张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。第一课时张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗读课文扫清障碍妖矩规乖巧丫脚zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长我会认niǎn撵上怪yāojǔguāiyā朗读课文扫清障碍妖矩规乖巧丫脚zh我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫liū溜拽zhuài我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎnt独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖绍溜葵瘦福罢矩乖丫烫舔撵拽独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖识字方法看图识字：福幸福福气字理识字：溜

形声字，氵表示意思，留表示声音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。识字方法看图识字：福幸福福气字理识字：溜福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难点字书写指导福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难瘦shòu

巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第十二笔为竖，要出头。瘦shòu巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第介绍七彩葫芦识字游戏瘦小舔食罢休规矩撵走溜走介绍七彩葫芦识字游戏瘦小舔食罢休规矩撵走溜走规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。

不以规矩,无以成方园。词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先

我尝尝幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。我尝尝幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一个宝葫芦事件整体感知课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成“jǔ”。（）2.“普通”的近义词是“普遍”。（）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（）√√课堂演练一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵个双二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先队员字词听写爱听故事三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平

上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！第二课时上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，

奶奶给王葆讲了哪些故事呢？

选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）互动课堂奶奶给王葆讲了哪些故事呢？互动课堂

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次创编故事

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。创编故事张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自

默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（课后第1题）默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

遇到难题，渴望宝葫芦一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”

比赛种向日葵，渴望宝葫芦我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍词语积累（ABCC式可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。可那只不过是幻想罢了。省略号表示王葆对宝葫芦还有很多仿写

要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。仿写要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力。体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力

我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。语言描写

俏皮的语言，可见王葆的顽皮。我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”

不错，正是那种宝葫芦。

自问自答，活泼淘气你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

看似严肃，实则淘气、可爱强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

和奶奶立“规矩”，着实淘气至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会了。”“那，我怕冷。”语言、动作描写淘气“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。王葆和奶奶立下的规矩语言描写淘气奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。王葆和奶

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。语言描写淘气“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写机灵不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲

语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的

好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写一写。小练笔提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。提示：找到原著读一读吧！（课后选做题）当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王葆张三李四王五结构梳理赵六幻想有一个宝葫芦自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象

，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及

的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。主题概括自己拥有宝葫芦充满想象力本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此关于童话的名言人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生拓展延伸关于童话的名言拓展延伸一、照样子，写词语。

1.介绍介绍（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又长（又A又B）参观参考思考思考课堂演练安安静静明明白白又大又圆又白又胖一、照样子，写词语。参观参考思考思考课堂演练安安二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。二、根据课文内容回答问题。奶奶每逢要求我干什三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？神笔马良：神笔三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知语文园地八

语文四年级下册语文园地八语文四年级下册122读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。交流平台读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大123《巨人的花园》里，孩子碰到的地方就有春天；《宝葫芦的秘密》里，宝葫芦神通广大；《海的女儿》里，最后美人鱼变成了泡沫……这些都是奇妙的想象。童话充满了奇思妙想，让人意想不到《巨人的花园》里，孩子碰到的地方就有春天；《宝葫芦的124

还有哪些童话故事里有意想不到的情节？还有哪些童话故事里有意想不到的情节？125

《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘126

《小红帽》小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。《小红帽》小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖127这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。●读下面的句子，说