《马说》课件3 省一等奖课件 省一等奖课件

马，是古代的主要的交通工具，也是古代战场上的特种“兵”。大将无好马--怎么打胜仗？名将都希望能有自己的宝马良驹，能有自己的千里马。项羽凭借胯下乌骓马、手中戟灭了秦朝，的卢马救过刘备，关羽骑着赤兔马过五关斩六将，这些都是真正的好马，千里马。马，是古代的主要的交通工具，也是古代战马说韩愈马说韩愈韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介您的位置：>>马说>作者简介韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代作品介绍本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字沛之，登洲南阳人。唐代著名文学家。韩愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎县。因昌黎韩氏是旺族，所以后人称他为韩昌黎。本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。

作品介绍本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字沛之，登洲伯乐与马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

伯乐与马的故事

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初说

古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。说古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会ｌè

ｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè槽枥一食或尽粟一石

食马者

外见

伯乐

祗辱骈

邪策

听课文朗读，把握准确字音。ｌèｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓ原文欣赏

马说

韩愈世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。原文欣赏马说韩愈世/

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

马说韩愈您的位置：>>马说>课文朗读

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一同

辱没辱骈一食称著称吃一顿是才美才能，美好的素质见这种，这样等等同能能能够“见”通“现”。安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对

用鞭子打其难道通“才”，才能世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有文章的标题是“马说”，即“说说马”，说说千里马，那么文中千里马的悲惨命运是什么？（看第一段）原因又是什么呢？（看第二段）文章的标题是“马说”，即“说说马”，说说千里马，那么文中千千里马的悲惨遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里马的悲惨遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见食不饱，力不足，才美不外见不知其能千里而食也（无知）造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马。”食马者的愚妄其真不知马也（主旨）策之不以其道，执策而临之，曰：“天下无马。”食马者的愚妄其真

作者对千里马有此命运，是什么样的感情？原文有两个字透露了这种感情，请找出来。

无限痛惜之情，愤懑、不平之情。辱死无限痛惜之情，愤懑、不平之情。1、作者的论点是什么？作者如何层层深入论证论点的？试对课文作详细分析。2、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？3、韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”的实际含义是什么？《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”第一段提出论点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽有名马…...不以千里称也第二段进一步从反面论证：指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”第一段提出第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马归纳全文全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。您的位置：>>马说>课文分析第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓指识才的明君。“说天下无马的人”：寓指封建守旧者。您的位置：>>马说>课文分析“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓指识才的明君。“说天韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才能发挥专长。否则，即使才华出众，也不免受辱、埋没。作者极言“伯乐”的重要、可贵，对人才埋没深为慨叹。韩愈在文中借题发挥，抨击那些糟蹋“名马”的“食马者”，抒发自己怀才不遇的愤懑之情。这和韩愈本人的遭遇是有紧密联系的。韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才能发挥专长。否则马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“不知马”

。马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露并抨击了封建统治者埋没人才、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

马说托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人借千里马难借写物来表达对社会对人生的看法，抒发感情，这种手法叫托物寓意的手法或者叫借物寓意的手法具体说本文是借马论人，表面写马，实则写人才的被埋没，被摧残。借写物来表达对社会对人生的看法，抒发感情，这种手法叫托物寓意全文仅一百多字，却用了十一个“不”字，且每段都已“也”字结尾，体会“不”“也”所表达的思想感情。痛惜嘲讽愤怒全文仅一百多字，却用了十一个“不”字，且每段都已“也”字结尾话“伯乐与千里马”之佳话1、龚自珍：九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。2、 刘备——诸葛亮 周文王——姜子牙 党和政府——袁隆平话“伯乐与千里马”之佳话

夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈响，不绝粮道，吾不如萧何；连百万大军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

——《史记·高祖本纪》

夫济大事，必以人为本。

——《三国志·先主传》

夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；当堂训练

1、写出下列句中的通假字：

a、食之不能尽其材 ____通____ ____通____ b、才美不外见 ____通____ c、其真无马邪 ____通____当堂训练1、写出下列句中的通假字：

2、写出下列划线词的意思1、策之不以其道执策而临之2、其真无马邪？

其真不知马也。3一食或尽粟一石

食马者不知其能千里而食也

食不饱，力不足

食之不能尽其材鞭打鞭子表反问语气，难道

表推测Shí

吃（一顿）Sì饲养，或通“饲”Shí吃

Sì喂养

2、写出下列划线词的意思鞭打鞭子表反问语气，难道3、解释下列句子中红色词的意义或用法

只辱于奴隶人之手马之千里者

食之不能尽其材鸣之而不能通其意的，结构助词助词，无意义，定语后置标志它，代之千里马无意义，不译3、解释下列句子中红色词的意义或用法只辱4、用原文填空：

________________是全文的主旨句，因为 这种客观现象，造成了“千里马”___________ 的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮， 大声感叹__________________,斥责那些不识 马的人。在结构上，与主旨句相照应。

5、理解课文填空。

文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚 妄浅薄的封建统治者比作“_____”，将人比作 “________”，而把伯乐喻指_____________集 中抨击的社会现象_____________。

4、用原文填空：

________________是全文马价十倍

《战国策》

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续扩展阅读早晨过问同“环”，环绕回头望同“价”，酬金马价十倍《战国策》接连，连续扩展阅读早晨过问同万马奔腾万马奔腾三马饮溪三马饮溪骏马图骏马图谢谢谢谢小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学1《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件

马，是古代的主要的交通工具，也是古代战场上的特种“兵”。大将无好马--怎么打胜仗？名将都希望能有自己的宝马良驹，能有自己的千里马。项羽凭借胯下乌骓马、手中戟灭了秦朝，的卢马救过刘备，关羽骑着赤兔马过五关斩六将，这些都是真正的好马，千里马。马，是古代的主要的交通工具，也是古代战马说韩愈马说韩愈韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介您的位置：>>马说>作者简介韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代作品介绍本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字沛之，登洲南阳人。唐代著名文学家。韩愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎县。因昌黎韩氏是旺族，所以后人称他为韩昌黎。本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。

作品介绍本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字沛之，登洲伯乐与马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

伯乐与马的故事

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初说

古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。说古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会ｌè

ｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè槽枥一食或尽粟一石

食马者

外见

伯乐

祗辱骈

邪策

听课文朗读，把握准确字音。ｌèｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓ原文欣赏

马说

韩愈世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。原文欣赏马说韩愈世/

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

马说韩愈您的位置：>>马说>课文朗读

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一同

辱没辱骈一食称著称吃一顿是才美才能，美好的素质见这种，这样等等同能能能够“见”通“现”。安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对

用鞭子打其难道通“才”，才能世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有文章的标题是“马说”，即“说说马”，说说千里马，那么文中千里马的悲惨命运是什么？（看第一段）原因又是什么呢？（看第二段）文章的标题是“马说”，即“说说马”，说说千里马，那么文中千千里马的悲惨遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里马的悲惨遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见食不饱，力不足，才美不外见不知其能千里而食也（无知）造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马。”食马者的愚妄其真不知马也（主旨）策之不以其道，执策而临之，曰：“天下无马。”食马者的愚妄其真

作者对千里马有此命运，是什么样的感情？原文有两个字透露了这种感情，请找出来。

无限痛惜之情，愤懑、不平之情。辱死无限痛惜之情，愤懑、不平之情。1、作者的论点是什么？作者如何层层深入论证论点的？试对课文作详细分析。2、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？3、韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”的实际含义是什么？《马说》课件3省一等奖课件省一等奖课件指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”第一段提出论点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽有名马…...不以千里称也第二段进一步从反面论证：指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”第一段提出第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马归纳全文全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。您的位置：>>马说>课文分析第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓指识才的明君。“说天下无马的人”：寓指封建守旧者。您的位置：>>马说>课文分析“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓指识才的明君。“说天韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才能发挥专长。否则，即使才华出众，也不免受辱、埋没。作者极言“伯乐”的重要、可贵，对人才埋没深为慨叹。韩愈在文中借题发挥，抨击那些糟蹋“名马”的“食马者”，抒发自己怀才不遇的愤懑之情。这和韩愈本人的遭遇是有紧密联系的。韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才能发挥专长。否则马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“不知马”

。马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露并抨击了封建统治者埋没人才、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

马说托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人借千里马难借写物来表达对社会对人生的看法，抒发感情，这种手法叫托物寓意的手法或者叫借物寓意的手法具体说本文是借马论人，表面写马，实则写人才的被埋没，被摧残。借写物来表达对社会对人生的看法，抒发感情，这种手法叫托物寓意全文仅一百多字，却用了十一个“不”字，且每段都已“也”字结尾，体会“不”“也”所表达的思想感情。痛惜嘲讽愤怒全文仅一百多字，却用了十一个“不”字，且每段都已“也”字结尾话“伯乐与千里马”之佳话1、龚自珍：九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。2、 刘备——诸葛亮 周文王——姜子牙 党和政府——袁隆平话“伯乐与千里马”之佳话

夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈响，不绝粮道，吾不如萧何；连百万大军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

——《史记·高祖本纪》

夫济大事，必以人为本。

——《三国志·先主传》

夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；当堂训练

1、写出下列句中的通假字：

a、食之不能尽其材 ____通____ ____通____ b、才美不外见 ____通____ c、其真无马邪 ____通____当堂训练1、写出下列句中的通假字：

2、写出下列划线词的意思1、策之不以其道执策而临之2、其真无马邪？

其真不知马也。3一食或尽粟一石

食马者不知其能千里而食也

食不饱，力不足

食之不能尽其材鞭打鞭子表反问语气，难道

表推测Shí

吃（一顿）Sì饲养，或通“饲”Shí吃

Sì喂养

2、写出下列划线词的意思鞭打鞭子表反问语气，难道3、解释下列句子中红色词的意义或用法

只辱于奴隶人之手马之千里者

食之不能尽其材鸣之而不能通其意的，结构助词助词，无意义，定语后置标志它，代之千里马无意义，不译3、解释下列句子中红色词的意义或用法只辱4、用原文填空：

________________是全文的主旨句，因为 这种客观现象，造成了“千里马”___________ 的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮， 大声感叹__________________,斥责那些不识 马的人。在结构上，与主旨句相照应。

5、理解课文填空。

文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚 妄浅薄的封建统治者比作“_____”，将人比作 “________”，而把伯乐喻指_____________集 中抨击的社会现象_____________。

4、用原文填空：

________________是全文马价十倍

《战国策》

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续扩展阅读早晨过问同“环”，环绕回头望同“价”，酬金马价十倍《战国策》接连，连续扩展阅读早晨过问同万马奔腾万马奔腾三马饮溪三马饮溪骏马图骏马图