《狐狸和乌鸦》大班教案

2022《狐狸和乌鸦》大班教案《狐狸和乌鸦》大班教案作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是我精心整理的《狐狸和乌鸦》大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。《狐狸和乌鸦》大班教案1活动目标:.在听听想想中,明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。.能根据故事的内容,对故事情节作进ー步的想象发展。3,通过故事,懂得遇事要多动脑筋。.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:1.背景图一幅,活动操作教具:乌鸦、狐狸的角色及ー块肉;2,表演道具:ー棵树;乌鸦、狐狸头饰;ー块肉。活动过程:.出示背景图、角色,引出故事的开头。リ帀:这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?（可以丰富词语“叼”）这时,ー只狐狸从树下走过,看见肉,狐狸会想什么?リ帀:狐狸有没有吃到肉（得到肉）呢?让我们ー起来听一个故事 《乌鸦和狐狸》。.完整听赏故事,了角故事内容。リ帀:狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么办法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话,注意语气语调。.讨论分析,理解故事内容。リ帀:乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好听”?那么,狐狸为什么要这样说?你认为这是ー只怎样的狐狸（乌鸦）？4.想想说说,发展故事情节。教师可以再次完整讲一遍故事,然后问:乌鸦看见“狐狸叼着肉,飞快地跑了”,想一想这时候,乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴讨论后,教师可请个别幼儿讲述。活动反思:师幼共同演ー演,说ー说,评ー评,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。《狐狸和乌鸦》大班教案2ー、活动目标1、幼儿能在教师的引导下大胆想象,预设故事的发展,并会运用语言大胆表达自己的想法,从而培养和发展幼儿的语言表达能力。2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情,帮助幼儿理解故事内容,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。二、重、难点1、重点:培养和发展幼儿的想象カ和语言表达能力。2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。三、活动准备1、教具:场景图一幅,活动乌鸦和狐狸各1只,肉1块,鸟窝1个，录音机1台,磁带《郊游》（音乐）,狐狸三次说话的示意图3张,乌鸦、麻雀实物图各1张。2、学具:狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）3、奖品若干（星星）四、活动过程（一）、创高情景,引入1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们,今天天气真好,我们小手拉着小手去郊游,好吗?（放音乐《郊游》）2、出示场景图,引入课题“小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢?草地美吗?在这美丽的草地上发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具）,故事的名字叫ーー（天家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下,然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事,谁听得最仔细、表现得最棒,将得到ー颗漂亮的五角星!”（组织幼儿入座）（二）、师生共同学习,欣赏故事,引导幼儿天胆想象,主动表达自己的意愿。1、教师利用活动教具讲述故事开头,“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”老师引导:那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?（幼儿学）乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?（幼儿说）小朋友们讲得真好,那我们继续来听听故事吧。2、教师讲述故事的发展:“这时候……馋得直流口水。”师引导:“小朋友,你们猜ー猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”（幼儿说）他会怎么做呢?（幼儿说）小朋友们讲得太好了,自己鼓励自己!（嘿嘿!我真棒!）那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。（1）、“狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:‘你好,亲爱的乌鸦!’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）リ帀:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学小狐狸吧!（幼儿学）恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们ー边说ー边学一学吧。（幼儿学,可请个别学）（2）、狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?”乌鸦看了一眼,还是不作声。（出示说话示意图2）リ帀:呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢?（幼儿集体学,然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?（幼儿一边做ー边学）（3）、狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来……リ帀:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊?你们来学学看吧（幼儿边说边学）4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因“小朋友们,刚オ狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比ー次动听?（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?（幼儿讨论说）5、引导幼儿畅想故事的结局“乌鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚ー张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?"（幼儿说）老师可进ー步提示:狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢?（幼儿讨论）当乌鸦ー张嘴,肉掉下去的时候他会想什么呢?（看,乌鸦好不容易找到ー块肉,可却被狐狸骗走了,它会想什么呢?）（三）、集体表演狐狸和乌鸦的故事我们的故事讲完了,现在,小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片,扮演狐狸和乌鸦,来演ー演《狐狸和乌鸦》的故事好吗?你喜欢表演谁就贴谁的图片,然后站到自己的位置上。好,我们ー起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗?（教师引导幼儿集体表演故事内容,重点表演骗肉的过程）（四）'结束部分1、刚オ我们讲的这个故事名字叫什么?（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后,你知道乌鸦是怎么上当的吗?那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢?（幼儿说）如:狐狸我想对你说……（可以对自己说,也可以对老师说,也不可以对家长说、对好朋友说……）2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后,他们又会怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸妈妈ー起讨论讨论,然后把你们讨论的结果写下来或画下来,下次讲给老师听、同伴听好吗?《狐狸和乌鸦》大班教案31、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色,并做出相应动作。2、遵守游戏规则,探索乌鸦保护食物的方法。3、积极参与活动,感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。音乐,食物。感受乐曲旋律特点学会游戏玩法;能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。ー、谈话导入:リ帀:你们喜欢动物吗?那你们都喜欢哪些动物?在动物世界里什么动物最聪明?二、教师讲故事引出游戏内容。リ帀:你们知道狐狸和乌鸦的故事吗?故事大意:森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物,狐狸伸伸懒腰出去转转;狐狸肚子咕咕叫,到处到处找食物,左边左边看ー看,右边右边瞧ー瞧。没找到食物,休息ー下。这时候有只乌鸦飞过来,而且嘴里还叼着ー块肉,狐狸闻到香味就醒来了,它特别想吃,就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说:小乌鸦,你好!乌鸦只是点点头,没说话。狐狸眼睛ー转想出了一个好办法,说:你是森里面唱歌最好听的,你能给我唱首歌吗?乌鸦张开嘴:啊!的一声,肉怎么样了?对,肉掉下来了,狐狸捡到肉,一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗?三、感受音乐,学玩游戏。1、倾听音乐,区分狐狸和乌鸦的角色;リ帀:今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏,我们现在先听一首好听的音乐,听完之后你们说说有几段音乐,哪一段像狐狸,哪一段像乌鸦?2、分段听音乐;先听第一段,你们觉得像什么?（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在,我们ー起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转;狐狸肚子咕咕叫,到处到处找食物,左边左边看ー看,右边右边瞧ー瞧。什么也没有,休息一下）你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐,像谁啊?（乌鸦）我们现在ー起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物,（出示肉）现在我们要飞回家,但是呢,肉放在哪里オ不会掉下来?你们有什么好办法?（先请ー个幼儿尝试,教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸,我要想办法让这块肉掉下来,咱俩来试ー试。最后我们每只小乌鸦都来试试,你们的方法真多,都是聪明的小乌鸦。3、分角色进行游戏;（1）教师当狐狸,幼儿当乌鸦;现在,我们ー起来玩游戏,我来当狐狸,我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。（总结:狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情,那乌鸦呢?那如果狐狸得到了肉,是怎样的心情?3到5名幼儿当狐狸,其他幼儿当乌鸦;这次我想请几个小朋友跟老师ー起来当狐狸?一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦;现在,我们一半小朋友当狐狸,另一半小朋友当乌鸦,我们来ー起玩。（4）交换角色进行游戏;这次,我们来换一下角色,刚オ当乌鸦的小朋友这次当狐狸,互换一下。（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）四、全体幼儿随音乐跳舞,自然结束。リ帀:我们都喜欢小动物,小动物们在ー起也要友好,那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样?（ー起分享）好,今天我们玩了这么有意思的游戏,让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧!因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣,所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及ー些图片,让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发,有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。紧接着,师幼共同演ー演,说ー说,评ー评,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和カ,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。《狐狸和乌鸦》大班教案4活动目标1、理解故事内容,感受角色鲜明的特征,并能用语言和动作形象地进行表现。2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。活动准备1、活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。2、课件、作业纸、故事图片等。活动过程1、设置悬念,引发兴趣,唤起经验。提问:图上有什么?狐狸看见了这块肉,想干什么?狐狸吃到肉了吗,它是怎么得到肉的呢?2、教师生动讲述故事,幼儿完整欣赏。提问:狐狸是怎么得到肉的?3、剖析角色,引导幼儿生动表达、形象表现。⑴提问:狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?小结:乌鸦想,我ー张嘴肉就掉了,我オ不理你。⑵提问:狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?它是真的关心乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?小结:乌鸦有点动心了,看了狐狸一眼。(3)提问:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?小结:狐狸边说假话边做动作,乌鸦上当了,肉丢了。⑷引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。4、激发想象,引导幼儿记录并创造性讲述。⑴提问:乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了,乌鸦能甘心吗?它会怎么做?如果你是乌鸦,你会怎么办?⑵幼儿记录自己所想的办法。⑶鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。小结:如果乌鸦像你们ー样动脑筋、想办法,一定能把肉要回来。5、装订成书,共同分享。教师和幼儿ー起将记录的内容装订成书,为书起名,共同欣赏。狐狸和乌鸦ー只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着ー块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。狐狸眼珠一转,说:"亲爱的乌鸦,您好吗?"乌鸦没有回答。狐狸只好陪着笑脸说:"亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?"乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸只好摇了摇尾巴说:"亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱几句吧!"乌鸦ー听,就得意地唱了起来,刚ー开口,肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。活动反思:狐狸和乌鸦是ー篇生动活泼的、寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话,揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话,从而把握寓意呢?首先,我自己认真理解这个非常有趣的童话故事,了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点,把整个故事制成了集声像动画于一体的课件,师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后,根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多,幼儿渐渐失去了学习的兴趣,因此活动的目标并未真正达成。《狐狸和乌鸦》大班教案5ー、活动目标:(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。(3)丰富词汇:得意。二、活动准备:1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程:1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们ー起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们ー起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到ー块肉,心里怎么样?（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们ー起看看它是怎么高兴的?3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当?（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。5、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。6、讲评幼儿活动情况。四、活动延伸:请幼儿在表演区分角色表演故事。《狐狸和乌鸦》大班教案61、分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。1、幼儿有关于倒影的经验。2、多媒体课件ー组。1、导入:（出示狐狸图片）这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?（……）你们知道的真多。是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。2、观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。（1）有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢?（2）（出示表情一）狐狸在干什么?（很馋、滴ロ水、ロ水直流……）它在什么时候会有这样的表情?（……）狐狸看到好吃的,就会口水直流。（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情?（很得意、很神气）你从哪里看出来的?（4）（出示表情三）再看第三个表情。狐狸怎么啦?（低着头、垂头丧气、无精打采。）谁来学学?我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图,仔细看看,它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?（乌鸦和肉）再仔细看看,这幅画上说了什么?a.乌鸦叼着肉飞走了。b.乌鸦叼着肉站在树枝上。c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。（3）你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着ー块肉,它非常想吃,所以馋得口水直流。（4）后来,狐狸很得意,很神气,这又是为什么?（……）是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉,所以很得意,很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?（充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。）狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后,乌鸦还是上当了,嘴ー张,肉就掉了下来。看ーー狐狸怎么样?很得意,很神气的。（5）可是乌鸦呢?它会怎么想?（想把肉夺回来）看最后一幅画,肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候,狐狸的表情就垂头丧气,无精打采。那么,乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?和你旁边的伙伴商量商量,ー起想想。（6）乌鸦可能想了什么好办法?（……）（7）乌鸦究竟想了什么办法?（出示河边的图片）狐狸来到了哪儿?它看到了什么?河里真的有吗?为什么?乌鸦对狐狸说ーー（课件）“河里的那块肉比你的大多啦!”乌鸦说什么?它为什么要这样说?狐狸会上当吗?为什么?你们看ーー（课件）最后,狐狸没有吃到肉,只能垂头丧气地走了。4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。(1)想不想听这个有趣的故事?(完整欣赏故事。)(2)故事的名字叫什么?听了这个故事,你想到了什么?(3)你想对乌鸦说什么?你想对狐狸说什么?小结:生活中会遇到各种各样的事情,我们要像乌鸦ー样,多动脑筋,想办法解决。如果自己不能解决的,可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。《狐狸和乌鸦》是苏教版语文第三册的ー篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣,通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对于这种以对话为主又揭示ー个道理的童话故事,怎样上才能上得有趣,把孩子积极性调动起来,又全身心地投入进入;怎样上才能落实“预习指导”,让孩子的能力有所提髙,让寓意的揭示不露痕迹;怎样上才能适合低年级的孩子,上出低年级语文的味道。ー、以读为主线,培养和发展学生语感。学生的朗读与感悟是相辅相成的,感悟可以提高朗读,朗读可以加深感悟。在教学过程中,我重视让孩子们在悟中读,在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文,对文中的狐狸有个初步的印象ーー狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢?关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中,狐狸的表情是“赔着笑脸”,通过讨论,学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的,不是发自内心的,他的笑是另有所图的,是装出来的,是虚伪的笑。这一下,孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深,学生入境又入情,,朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容,用很温柔的语气去讨好“乌鸦”,有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。ー脸的“亲切”样。边悟边读,学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现,同时也是加深感悟的ー种方法。孩子在投入的朗读中,其实已经进行了一种角色互换,自己显然已成了故事中的狐狸,故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中,又一次加深了对文中角色的认识。二、上出低年级特点,教给自主学习的方法。低年级的语文,除了活泼开放,重视语言的发展,朗读的训练等等,学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前,孩子只是读熟课文,自己认读生字,因此,在课堂上,我很重视学生对生字新词的正确认读,对于ー些新词的理解,我主要通过指导学生抓关键词,联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中,教学体现学生自主性。在教学中,我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这ー重点来设计问题的,先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自主学习3—5自然段,教学充分体现学生自主性。小百科:狐狸,哺乳纲,食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏,修长的腿能够快速奔跑。《狐狸和乌鸦》大班教案7活动目标:.观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事情节。.扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作カ、想象カ和语表达カ。.培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。活动准备:.投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手ー份。.课前已有到小河边观察倒影的经验。活动过程:一、模仿狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。リ帀:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们ー起看看到底遇到什么事情二、引导幼儿感知,理解讲述内容。.出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。.引导幼儿理解重点、难点。提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?为化解难点,启发提示:（1）这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?（充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。）（2）乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。.人手ー份操作卡片幼儿自由编故事。.请个别幼儿在集体面前进述。.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。（1）什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?（3）乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?四、表演故事:.老师讲述故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。2.幼儿三人ー组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演乌鸦,一人扮演狐狸。五、扩展幼儿思路,迁移新的讲述经验。师:这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想,怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编ー个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。最后,请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。六、结束:鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。《狐狸和乌鸦》大班教案8ー、活动目标:(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。(3)丰富词汇:得意。二、活动准备:1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程:1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们ー起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们ー起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到ー块肉,心里怎么样?（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们ー起看看它是怎么高兴的?3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当?（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。5、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。6、讲评幼儿活动情况。四、活动延伸:请幼儿在表演区分角色表演故事。五、狐狸和乌鸦教学反思《狐狸和乌鸦》一课教学设计,根据设计理念进行实践,教师尽可能地充当引领者,学生学习的合作伙伴,把主动权还给学生。自我感觉这ー课的亮点主要是:1、导入时利用直观形象的图片,让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发,有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。2、课中利用课文空白处,通过创设情境启发学生想象,扩展学生的思维,培养学生的想象カ。3、提倡个性化阅读,学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如:边读边做记号、边读边演）阅读是个性化的行为,同一阅读内容,不同的学生会运用不同的方式去阅读,有的学生喜欢独立思考,而有的学生喜欢与他人合作,ー边读书,ー边讨论。在良好的自主学习的情境中,学生的个体差异得到尊重。4、师生共同演ー演,说ー说,评ー评，师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作,把学生带入了课文的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。学生自由发表自己的看法,个个都投入思考,人人都奉献思维结果。5、加强学生的情感培养,让学生形成正确的价值观和积极的人生态度,提升学生的思想素养。6、课临结束时,设计以《肉被骗走以后》为题续编ー个小故事的作业,让学生练习,使学生进ー步领悟本故事的思想意义,加强学生想象力的培养,达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延,对教材是创造性的使用。《狐狸和乌鸦》大班教案9ー、教案目标:(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。(3)丰富词汇:得意。二、教案准备:1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、教案过程:1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们ー起去郊游好吗?”听《去郊游》进入教案室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们ー起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到ー块肉,心里怎么样?（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们ー起看看它是怎么高兴的?3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当?（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。5、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。6、讲评幼儿教案情况。四、教案延伸:请幼儿在表演区分角色表演故事。《狐狸和乌鸦》大班教案!0活动目标(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。(3)丰富词汇:得意。(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。(5)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。教学重点、难点重难点:能够用连贯清楚的语言,大胆表述乌鸦上当受骗的原因活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》活动过程ー、开始部分:1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们ー起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们ー起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》二、基本部分：教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到ー块肉,心情怎么样?引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们ー起看看它是怎么高兴的?2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当?（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它?3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。4、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。5、讲评幼儿活动情况。三、活动延伸:1、请幼儿在表演区分角色表演故事。2、请你续编《聪明的小乌鸦》教后反思:1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染カ。活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。总之,童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息,还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静心地去解读和品味。《狐狸和乌鸦》大班教案!1活动目标:1、理解故事内容,感受角色鲜明的特征。2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。活动准备:ppt、黑板、字卡、音乐。活动过程:一、设置悬念,引发兴趣。1、这只鸟叫什么名字?它长什么样子?2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉,它想干什么?狐狸吃到肉了吗?二、完整欣赏故事,理解故事内容。1、狐狸是怎么得到肉的?狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?2、狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?乌鸦是怎么做的?3、狐狸ー看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?结果怎样?小结:瞧,乌鸦只爱听别人说好话,不动脑筋,结果上当了。三、激发想象,创编故事。有一天,乌鸦又得到ー块肉,爱说好话的狐狸又来了,它怎样做才能保住嘴里的肉呢?小结:瞧,只要爱动脑筋想办法,就不会被别人骗了。四、联系实际,提升经验。1、小朋友,如果你碰到陌生人对你说一些好听的话,你会怎么做呢?小结:我们在遇到问题时,一定要动脑筋,想办法来解决,并且要学会保护自己。《狐狸和乌鸦》大班教案12活动目标:.分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。.积极参加活动,发挥想象,大胆表达自己的想法。.不能轻易相信别人,遇事能想办法自己解决问题。活动准备:.故事图片两张,狐狸表情图两张,狐狸图片ー张。.故事动画。.字卡:ロ水直流、得意。活动过程:（-）出示图片,激发幼儿学习兴趣。.教师:你们瞧,谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是ー个怎样的动物呢?.小结:狐狸很聪明,但是它却用它的聪明去干了些坏事,所以我们都觉得它是ー只狡猾的小动物。（二）观察狐狸的两种表情,猜测发生什么事情。1,出示表情ー:问题ー:狐狸怎么了?（很馋,淌口水,ロ水直流……）问题ニ:你觉得它会在什么时候出现这样的表情?（狐狸看到好吃的,就会口水直流。）那我们小朋友看见好吃的东西时呢?.出示表情二：教师:狐狸又怎样了?这是什么表情?（很得意,很神气）你是从哪里看出来的?教师:你看它那眯着眼睛,张着嘴巴,扭着身体的得意样子,肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。.教师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化?遇到什么事情了?.出示两幅肉位置变化的图片。教师:这儿还有两幅画,我们ー起来看看。.教师:画上都有什么?画上说了些什么?.教师:你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么?（因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着ー块肉,它非常想吃,所以谗的口水直流。）（因为狐狸得到了肉,所以狐狸非常得意。）.教师:那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢?你们来猜一猜。（你是这么猜的,那其他小朋友呢?那你们觉得狐狸还会想什么俊主意?你说的很清楚,我们一下子都听懂了。）（四）完整欣赏故事,总结寓言的中心思想。.教师:小朋友刚オ猜了那么多的办法,那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢?我们ー起来听听。.教师:狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢?.学说故事中狐狸的对话。（1）再次倾听故事中的对话。教师:寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们ー起再来听ー听,学ー学。“你好呀,乌鸦夫人,您今天可真漂亮,简直跟老鹰ー样美,我还没有听过你的声音,但我相信你唱起歌来一定比谁都好听!”（2）个别幼儿学说。教师:谁来学一学?（你学的真棒,把狐狸的身体姿态也表演出来了。）（3）集体学说。教师:那我们大家一起来学一学,最好把狐狸的样子也表演出来好吗?.教师:你觉得这个寓言里的狐狸怎么样?（这只狐狸真的是很狡猾,只是嘴巴动ー动,说了几句话,就骗成功了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西,这样好不好?.教师:那乌鸦为什么会上当?（你说的真好,乌鸦就是太容易相信别人,不能正确的认识自己。）.总结:生活中我们总会遇到各种各样的事情,我们能不能轻易的相信别人?我们应该要怎么样呢?（要动脑筋,想办法解决。如果解决不了,也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）（五）续编故事,大胆讲述。.教师:又过了几天,乌鸦又找到了一块肉,狐狸看到了,又想很多办法来骗乌鸦的肉,乌鸦该怎么办呢?我们可以却找你的好朋友,ー个扮演乌鸦,一个扮演狐狸,你们来试ー试?记住狐狸想办法来骗的时候,乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦!.幼儿自由讨论。.教师:你们的好办法是什么呢?（请幼儿来讲述（表演）自己的办法。）4.教师:还有许多小朋友也想了很多办法,那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗?那跟客人老师再见!活动延伸:在区域活动继续续编故事，并能讲述给同伴听。《狐狸和乌鸦》大班教案13活动目标:1、启发幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,并用生动、连贯的语言续编故事内容;3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。活动准备:多媒体课件活动过程:ー、引出故事:1、教师做狐狸的模仿动作,请幼儿猜ー猜:这是谁?是ー只怎样的动物?2、提问：乌鸦是ー只怎样的动物?它有什么缺点?二、学习故事:(边看多媒体故事边提问)1、欣赏第一、第二段故事后,提问:狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?2、欣赏第三段故事后提问:(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)(2)听了狐狸的赞扬,乌鸦会怎样呢?3、欣赏第四段故事后,提问:乌鸦为什么会上当呢?三、看动画,完整欣赏故事内容师:你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?教师小结,引导幼儿理解故事寓意。四、续编故事:鼓励幼儿从多种角度续编故事(1)讲道理或求情(2)想办法再骗回来(3)采用战斗的方法夺回来。活动反思:狐狸和乌鸦是ー篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话,揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话,从而把握寓意呢?首先,我自己认真理解这个非常有趣的童话故事,了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点,把整个故事制成了集声像动画于一体的课件,师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后,根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣,因此活动的目标并未真正达成。大班寓言故事:狐狸和乌鸦(二研)活动目标:1、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象カ、创造力及大胆表述的能力。3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。活动准备:多媒体课件活动过程:ー、导入部分リ帀:在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是ー只怎样的动物?那么乌鸦又是ー只怎样的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?二、分段欣赏故事1、欣赏第一、第二段故事后,提问:那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?小朋友,你们猜ー猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”他会怎么做呢?2、欣赏第三段故事后,提问:狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?3、讲述第四段故事后,提问:小朋友们,为什么狐狸说的话一次比一次动听?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?三、引导幼儿畅想故事的结局鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚ー张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?四、看动画,完整欣赏故事内容教师小结,引导幼儿理解故事寓意。五、续编故事内容活动反思:活动导入时,我充分运用多媒体,出示狐狸的图片,很快调动了幼儿探究故事内容的欲望,激起了幼儿的兴趣。在教学活动中,我用形象的儿童化语言,逼真的动作,把幼儿带入了故事的情境中,使幼儿充满了学习的乐趣,他们不由得跟着我ー起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育,让他们成为学习的主体。另タト,在本次教学活动讨论环节中,我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言,气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼,特别是在讲述故事寓意时,教师教代的不明确,教师应先组织好语言。大班寓言故事:狐狸和乌鸦（三研）活动目标:4、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象カ、创造力及大胆表述的能力。6、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。活动准备:多媒体课件活动过程:ー、导入部分リ帀:在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是ー只怎样的动物?那么乌鸦又是ー只怎样的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?二、分段欣赏故事1、欣赏第一段故事リ帀:乌鸦为什么这么开心?狐狸看见乌鸦嘴里的肉,馋得口水都快流下来了,它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?2、欣赏第二段故事。狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?狐狸骗了几次都没成功,它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?3、欣赏最后一段故事狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?三、猜测故事结尾乌鸦听了狐狸的话,心里一得意,唱起歌来,嘴里的肉掉了下来,结果会怎么样?リ帀:你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?教师小结,引导幼儿理解故事寓意。四、看动画,完整欣赏故事内容五、续编故事内容活动反思:总结前两次的经验,这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点,突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高,都愿意边听故事边看动画片,沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话,学做动作来理解故事寓意,孩子们都能主动去学说对白,学做动作。但是教师小结寓意这ー活动最好放在欣赏完动画之后,这样更有利于幼儿的理解与小结。《狐狸和乌鸦》大班教案!4活动目标:1、根据歌词创编动作,初步学唱歌曲。2、能用夸张的肢体语言表现狐狸的狡猾和乌鸦的愚笨。3、体验歌表演的乐趣。活动准备:知识准备:听过乌鸦和狐狸的故事。材料准备:教学挂图。活动过程:1、三拍子音乐进场,进行《小篱笆》的歌表演。2、熟悉歌词,创编重点动作。T：图上有谁?乌鸦和狐狸发生了一件什么事啊?（教师根据幼儿的回答用歌词有节奏地进行概括,并请幼儿创编表演动作）重点表演:A：谗的口水掉地下B：狐狸夸乌鸦的话C：狐狸一口就吞下引导幼儿把动作夸大,表现出狐狸的狡猾和乌鸦的愚笨。3、边有节奏地说歌词边表演,重点表演幼儿创编的部分。4、教师范唱歌曲并表演。/r/