咬文嚼字上课用课件

第8课咬文嚼字作者：朱光潜第8课作者：朱光潜1安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学教育系，1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位，1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。代表作有：《文艺心理学》、《谈文学》、《西方美学史》等。作者简介安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。2本文是一篇文艺随笔随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。

文体介绍本文是一篇文艺随笔文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，3方苞刘大櫆姚鼐文章特点：简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。地灵人杰安徽桐城桐城派散文家方苞刘大櫆姚鼐文章特点：简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾4围绕着“咬文嚼字”，朱光潜先生讲述了几个问题？共用了几个例子？整体感知［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿围绕着“咬文嚼字”，朱光潜先生讲述了几个问题？共用了几个5一、文字和思想情感有密切关系（正反对比）（咬文嚼字实际上就是调整思想和感情）二、文字的联想意义值得玩索（正反对比）（字的难处在意义的确定与控制）所讲问题［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿一、文字和思想情感有密切关系（正反对比）所讲问题［名师微课堂6“你是没有骨气的文人”一句的修改。《水浒》中石秀、扬雄的骂人。《红楼梦》中的茗烟骂金荣。“你有革命家的风度”一句的修改。对《史记》李广射虎一段的改写。“僧推月下门”一句的推敲。“烟”的直指意义和联想意义。《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。对“柳腰桃面”等套语的评述。①②③④⑤⑥所举例子［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“你是没有骨气的文人”一句的修改。①所举例子［名师微课堂专7第一部分（1—5段）

文字与思想感情有密切的关系。第二部分（6—7段）

文字联想意义的使用，有善用和误用两种。第三部分（第8段）

结语：时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。结构层次［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿第一部分（1—5段）结构层次［名师微课堂专题］《咬文嚼字》p8分析思路：从实例说明咬文嚼字的效果（1-5）正反说明咬文嚼字的重要性（6-7）对文学作者的要求和希望（8）郭沫若改字（句式改变）王若虚改句（字数增减）贾岛推敲（意境改变）善用联想意反对“套板”效应［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿分析思路：从实例说明咬文嚼字的效果（1-5）正反说明咬文嚼字91．“你是没有骨气的文人”一句的修改。2．《史记》李广射虎一段的改写。3．“僧推月下门”一句的推敲。探讨研究［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿1．“你是没有骨气的文人”一句的修改。2．《史记》李广射虎一10“你是没骨气的文人！”“你这没骨气的文人！”郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“你是没骨气的文人！”郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说11石秀骂梁中书：“你这与奴才做奴才！”［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿石秀骂梁中书：［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-P12《红楼梦》中茗烟骂金荣：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷。”［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿《红楼梦》中茗烟骂金荣：［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt13郭沫若：你有革命家的风度。你这革命家的风度。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿郭沫若：［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课14“你这”

“你是”

“你有”关键看哪一个更能表达作者当时的思想感情。因为文学就是借文字表现思想感情的。不同句式有不同的意味。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“你这”“你是”“你有”关键看哪一个更能表达作者当时的15广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。

以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。

尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射16斟酌文字，实际上是调整思想和感情。文字一增一减意味不同。

文字是不是越简洁越好呢？［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿斟酌文字，实际上是调整思想和感情。文字一增一减意味不同。文17鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿鸟宿池边树，僧推月下门。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt18“推”“敲”关键在于哪一种意境是贾岛当时

所要说的而且和全诗调和的。用字不同意境也不同。

［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“推”“敲”关键在于哪一种意境是贾岛当时用字不同意境也不19题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿题李凝幽居［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT20

本诗所叙之事是访友。“僧敲月下门”的这个“门”，应是李凝幽居之门，而不是僧自家之门。从诗句“暂去还来此，幽期不负言”句，可知“敲”正印证友之不在。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿

本诗所叙之事是访友。“僧敲月下门”的这个“门”，应21文字和思想感情有密切关系推敲文字，就是推敲情感。不同句式有不同的意味。文字一增一减意味不同。用字不同意境也不同。要有一字不肯放松的谨严。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿文字和思想感情有密切关系推敲文字，就是推敲情感。不同22推敲文字，骨子里就是在思想感情上“推敲”。

你能从读过的诗文中举个例子说明这个论断吗？延伸拓展［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿推敲文字，骨子里就是在思想感情上“推敲”。延伸拓展［名23早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿早梅［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课24传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”苏东坡：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”黄山谷：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹25

无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。

——福楼拜［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿

无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句26“你是没有骨气的文人”一句的修改。《水浒》中石秀、扬雄的骂人。《红楼梦》中的茗烟骂金荣。“你有革命家的风度”一句的修改。对《史记》李广射虎一段的改写。“僧推月下门”一句的推敲。“烟”的直指意义和联想意义。《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。对“柳腰桃面”等套语的评述。①②③④⑤⑥所举例子［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“你是没有骨气的文人”一句的修改。①所举例子［名师微课堂专27“烟”的直指意义和联想意义。

字有“直指意义”和“联想意义”。“直指意义易用，联想意义却难用”，因为联想意义浸透了作者的个性。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“烟”的直指意义和联想意义。字有“直指意义”和“联想意28《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。善用字的联想意义，可以29对“柳腰桃面”等套语的评述。联想意义也最易误用而生流弊，形成“套板反应”。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿对“柳腰桃面”等套语的评述。联想意义也最易误用而生流弊，30文字联想意义的使用，有善用和误用两种。善用：可以使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。误用：“套板反应”，一派套语滥调，全无新奇的意味。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿文字联想意善用：可以使意蕴丰富，误用：“套板反应”，［名师微31咬文嚼字要求：途径：目标：逐渐达到艺术的完美。求思想感情与语言的精炼与吻合。以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿咬文嚼字要求：途径：目标：逐渐达到艺术的完美。求思想感情与语32句式不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的联想意义套板效应［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿句式不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用33咬文嚼字艺术的完美一字不肯放松的谨严精神随处留心思索刻苦自励推陈出新时求精炼吻合不懒不粗心不自满［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿咬文嚼字艺术的完美一字不肯放松的谨严精神随处留心思索刻34

1、以漫谈的方式，娓娓道来。

2、举例子，做阐释，深人浅出，通俗易懂。

3、所举例子都十分典型、精辟，很有说服力。

4、道理与例子、观点与材料结合紧密。写作特色［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿1、以漫谈的方式，娓娓道来。写作特色［名师微课堂专题］《咬35第8课咬文嚼字作者：朱光潜第8课作者：朱光潜36安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学教育系，1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位，1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。代表作有：《文艺心理学》、《谈文学》、《西方美学史》等。作者简介安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。37本文是一篇文艺随笔随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。

文体介绍本文是一篇文艺随笔文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，38方苞刘大櫆姚鼐文章特点：简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。地灵人杰安徽桐城桐城派散文家方苞刘大櫆姚鼐文章特点：简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾39围绕着“咬文嚼字”，朱光潜先生讲述了几个问题？共用了几个例子？整体感知［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿围绕着“咬文嚼字”，朱光潜先生讲述了几个问题？共用了几个40一、文字和思想情感有密切关系（正反对比）（咬文嚼字实际上就是调整思想和感情）二、文字的联想意义值得玩索（正反对比）（字的难处在意义的确定与控制）所讲问题［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿一、文字和思想情感有密切关系（正反对比）所讲问题［名师微课堂41“你是没有骨气的文人”一句的修改。《水浒》中石秀、扬雄的骂人。《红楼梦》中的茗烟骂金荣。“你有革命家的风度”一句的修改。对《史记》李广射虎一段的改写。“僧推月下门”一句的推敲。“烟”的直指意义和联想意义。《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。对“柳腰桃面”等套语的评述。①②③④⑤⑥所举例子［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“你是没有骨气的文人”一句的修改。①所举例子［名师微课堂专42第一部分（1—5段）

文字与思想感情有密切的关系。第二部分（6—7段）

文字联想意义的使用，有善用和误用两种。第三部分（第8段）

结语：时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。结构层次［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿第一部分（1—5段）结构层次［名师微课堂专题］《咬文嚼字》p43分析思路：从实例说明咬文嚼字的效果（1-5）正反说明咬文嚼字的重要性（6-7）对文学作者的要求和希望（8）郭沫若改字（句式改变）王若虚改句（字数增减）贾岛推敲（意境改变）善用联想意反对“套板”效应［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿分析思路：从实例说明咬文嚼字的效果（1-5）正反说明咬文嚼字441．“你是没有骨气的文人”一句的修改。2．《史记》李广射虎一段的改写。3．“僧推月下门”一句的推敲。探讨研究［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿1．“你是没有骨气的文人”一句的修改。2．《史记》李广射虎一45“你是没骨气的文人！”“你这没骨气的文人！”郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“你是没骨气的文人！”郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说46石秀骂梁中书：“你这与奴才做奴才！”［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿石秀骂梁中书：［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-P47《红楼梦》中茗烟骂金荣：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷。”［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿《红楼梦》中茗烟骂金荣：［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt48郭沫若：你有革命家的风度。你这革命家的风度。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿郭沫若：［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课49“你这”

“你是”

“你有”关键看哪一个更能表达作者当时的思想感情。因为文学就是借文字表现思想感情的。不同句式有不同的意味。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“你这”“你是”“你有”关键看哪一个更能表达作者当时的50广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。

以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。

尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射51斟酌文字，实际上是调整思想和感情。文字一增一减意味不同。

文字是不是越简洁越好呢？［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿斟酌文字，实际上是调整思想和感情。文字一增一减意味不同。文52鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿鸟宿池边树，僧推月下门。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt53“推”“敲”关键在于哪一种意境是贾岛当时

所要说的而且和全诗调和的。用字不同意境也不同。

［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“推”“敲”关键在于哪一种意境是贾岛当时用字不同意境也不54题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿题李凝幽居［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT55

本诗所叙之事是访友。“僧敲月下门”的这个“门”，应是李凝幽居之门，而不是僧自家之门。从诗句“暂去还来此，幽期不负言”句，可知“敲”正印证友之不在。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿

本诗所叙之事是访友。“僧敲月下门”的这个“门”，应56文字和思想感情有密切关系推敲文字，就是推敲情感。不同句式有不同的意味。文字一增一减意味不同。用字不同意境也不同。要有一字不肯放松的谨严。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿文字和思想感情有密切关系推敲文字，就是推敲情感。不同57推敲文字，骨子里就是在思想感情上“推敲”。

你能从读过的诗文中举个例子说明这个论断吗？延伸拓展［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿推敲文字，骨子里就是在思想感情上“推敲”。延伸拓展［名58早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿早梅［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课59传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”苏东坡：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”黄山谷：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹60

无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。

——福楼拜［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿

无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句61“你是没有骨气的文人”一句的修改。《水浒》中石秀、扬雄的骂人。《红楼梦》中的茗烟骂金荣。“你有革命家的风度”一句的修改。对《史记》李广射虎一段的改写。“僧推月下门”一句的推敲。“烟”的直指意义和联想意义。《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。对“柳腰桃面”等套语的评述。①②③④⑤⑥所举例子［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿“你是没有骨气的文人”一句的修改。①所举例子［名师微课堂专62“烟”的直指意义和联想意义。

字有“直指意义”和“联想意义”。“直指意义易用，联想意义却难用”，因为联想意义浸透了作者的个性。［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《咬文嚼字》ppt上课用-PP