中学英语期末教学工作总结

Word——15—中学英语期末教学工作总结中学英语期末教学工作总结（通用5篇）

无情的时间老人像一阵寒风，走得无声又匆忙，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足宝贵的，这时候非常有必需要写一份教学总结了！那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是我帮大家整理的中学英语期末教学工作总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

中学英语期末教学工作总结1

初一同学的自身特点：对学习英语态度不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，没有把握适当的学习英语的方法，导致上课调动不起来学习英语的乐观性，同学只是消极被动地去接受学问，达不到预期抱负的结果。然而，学校同学的优点是上课乐观活跃，动手动脑力量强，同学之间有相互竞争的意识。如何把这种优点利用在教学过程中呢！在实践中我深切感到在课堂上设置嬉戏，能够激活课堂，调动同学自主学习力量，培育同学对英语学习的爱好，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂嬉戏教学的一些熟悉和看法。

1、课堂嬉戏能最大限度地发挥同学的主体性

从获得学问的角度讲，素养教育认为同学不是学问的被动接受者，而是学问的主动学习者。布鲁纳认为，应当“尽可能使同学成为自主而自动的思想家”。从进展力量的角度讲，力量的形成和进展“永久起自于主体的乐观过程”，假如离开主体去不断地乐观活动，那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥同学的主体作用是挖掘同学最大潜力、促进同学全面进展的必要条件。

实施素养教育，关键在于唤醒教育的主体自觉，启动同学学习的内驱力。由于没有教育的主体自觉，同学只能是一群被人驱逐的羔羊。课堂嬉戏正是以同学自己的活动为中心，同学能普遍动脑、动手、动口广泛地进行沟通信息，处于自觉的主体地位，为同学乐观探求学问、进展力量供应了广泛的空间和深度。

2、课堂嬉戏有利于培育同学的创新意识和创新力量

勇于创新、擅长创新是现代社会对人的素养提出的又一要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发诞生机和活力？关键一点就是老师在教学时应给同学营造一个创新的环境。课堂嬉戏恰巧从根本上转变了封闭教学的沉闷局面，让同学参加到了教学过程中来。嬉戏走进课堂，把老师传授学问的过程变成了在老师指导下、以同学为中心主动参加乐观探究的过程；把重视传授学问变成了激发同学求知欲、奇怪心、制造精神和开发同学潜能的学习过程；把老师从真理的代言人、至高无上的权威，转变成同学民主、公平、自由地进行自我呈现的过程。一个宽松、宽阔的创新环境悄然形成，它不断地启发、诱导同学在学到书本学问的同时，也培育了他们的制造力量。同学的共性在嬉戏中得到敬重，敬重共性就是敬重制造。面对同学，我们应永久布满信任和期盼，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用信任的目光开启每一个心灵的宝库，使创新教育在英语课堂上得到真正的体现。

中学英语期末教学工作总结2

学校英语教学在某些方面还存在一些瑕疵，虽说瑕不掩玉，但它会对同学在高中阶段和今后的学习产生较大的影响：

一、英语教学中过多地强调背诵而较少要点分析

许多同学上了高中之后还能背出学校课本中老师要求背诵过的课文，但是他们并没有深刻理解文章的含义，对课文中消失的语法、短语、句型也理解不透，不会运用，这可能与中考英语试卷的指导方向有关。中考试卷中许多题目都是直观的和缺少陷阱的，同学平常只要根据老师的要求多读多背和多做题目，就能在中考英语学科上取得高分，不少题目只要一顺读就能答出，所以学校老师也只要求同学知其然，而不要求同学知其所以然，其结果是许多同学即使在中考中取得了较好的成果，但是在升入高中后一时也很难适应高中学习。同学养成了死记硬背的习惯，懒于分析问题，懒于记住单词、短语和句型的敏捷用法。而高中题型大都忌讳“顺”或者说是看着顺眼就选它。在高中题型中陷阱许多，既要知其然还要知其所以然，既要知道它们的常用规章又要知道它们的特别用法，对一道题只用一点或二点学问还解决不了，最多只能排解某些选项，许多题目还必需用上三点或四点学问才能解决。所以学校老师假如能多为同学设计些需要多动脑筋思索才能解决的题型，或许会解决以上问题。

二、过多地强调领读而较少语音教学

语音是英语学习的基础，语音关不过的同学必定会单词记忆困难，听、说、读更加困难，长期下去就会养成羞于开口的不良习惯，从而使英语由有声语言而变成“哑吧语言”。在高一新生中有百分之八十的同学读不出或读不准音标，能撇开音标看词发音的同学更是凤毛麟角。于是高中老师不得不在教学内容多、课程任务重的状况下抽出肯定时间来为他们补习语音学问。究其缘由，还是一些老师在学校教学中存在急于求成心理，并且作为中学起使班级的初一英语在期中、期末考试以及平常抽考中对语音考查的力度也不大。假如能在语音教学上多花些时间，使同学能精确、娴熟地拼读单词，为同学打下扎实的语音基础，使每名同学能有一把运用自如的拼读金钥匙，则肯定会使同学们在以后的学习中事半功倍，更为高中学习打下良好基础。

三、重视做题而较少语法讲解

在高中教学中还常感到同学语法学问贫乏，许多同学在汉译英时都是一一对应，写作更是中国式的英语（Chinglish），即使简洁的句子也多是没有主语的“无主句”，没有谓语的“无谓句”，及物动词不带宾语，可数名词单数前不知加冠词，对动词时态更是无所适从，写作中只用动词原形。事实证明，同学一旦在头脑中形成了不正确的英语思维模式，就很难改掉。许多高中同学学了三年英语还会保持这些错误的模式。我们说英语语法在许多语言中是最简洁的一种，只要平常多赐予指导，留意指出英汉之间在表述上的差异，把那些稚嫩的错误习惯在早期就毁灭在萌芽状态还是不难做到的。

四、对基本单词书写规范强调不够

这在高中英语教学中反映比较明显。不少同学词汇量太少，不知词形变化，少数老师认为现在是信息社会了，事事要追求速度，更何况现在有了最先进的书写工具——电脑和打字机，书写好坏无所谓，只要能识辨就行了。可是电脑和打字机虽然先进，但是终究不能完全代替手写，更何况电脑在我们国家要达到普及还需要一段时间，大量的信息沟通仍需要通过手写才能完成，一手美丽的英文字体在某种程度上也能体现出一个人的良好的性格特点和精神面貌。

五、只顾学校教学，不能放开眼界

学校英语教学是高中英语教学的基础，高中英语教学是学校英语教学的提高，二者表现为承接和顺延的关系，又都为同学升入高等学校和走入社会连续学习打下基础。初、高中老师假如能一道多学习初、高中英语教学大纲，多做做初、高中英语试卷，从人才培育和进展的角度来要求同学，不是会取得更好的教学效果吗？

盼望中学英语教学能更加完善，学校和高中英语老师能相互沟通，共同着眼于祖国的将来而培育更多更优的懂外语的人才，如有不妥之处，还望批判指正。

中学英语期末教学工作总结3

一学期的时间转瞬即逝。在过去的时间中，有过辛酸，有过欢快;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关怀关心下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，总结前段工作如下：

今年，我任教142、136班的英语。142班同学经过一期的学习，大部分同学基本上会说简洁的对话，看懂简洁的英文读物，但部分同学基础很差，单词基本不会;他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本国语影响，这些同学要学好英语很不简单。136班已进入九班级，九班级是整个学校阶段的重要一年，为使同学在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果。

一、培育同学良好的英语学习习惯。

英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。我们的同学来自于农村，新目标英语对我们的同学来说不仅内容多，而且简单，要背的单词、词组、语法学问多，久而久之，稍稍懒散一些的同学就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九班级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我们觉得培育同学的爱好和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育同学课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的同学请教。利用晨读时间培育同学大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要安排肯定的时间巩固当天所学的学问。同时教给同学一些学习技巧，敏捷把握学过的学问点，举一反三，融会贯穿，只有这样，才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。

二、协作课内比教学活动仔细搞好备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备同学，又要备教法。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。136这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，同学的学习乐观性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法。效果就比较抱负。

三、仔细组织课堂教学，建设高效的课堂。

由于课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。，所以上课我设法吸引同学，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让同学感受到一种乐观上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，利用多媒体、展现台等现代化教学手段，充分调动同学的乐观性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同同学设计不同层次的问题，树立同学的自信念，让各层次的同学都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进同学的综合运用力量。为了让同学真正参与到课堂中来，凡是同学自己能讲清晰的问题，都让同学自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给同学。

四、加强课外辅导，落实培优辅差方案。

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，关心他们养成良好习惯，提高他们的英语学习力量。由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是力量强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行力量训练，以便他们达到更高层次。其次组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望能提高;第四组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

总之，通过这一学期的努力，九班级136和七班级142班的英语成果都有所提高，我不知道明年的中考将会怎样？我想只要我们努力了，我们就问心无愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

中学英语期末教学工作总结4

本学年，本人担当初三（1）、（2）班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学年来，主要做了以下的工作：

一、抓好同学的学习思想，提高同学的学习质量

1、以教书育人为本，对同学进行品德的学习教育，特殊是后进生，关怀他们的`纪律和学习状况，鼓舞他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进同学的学态进展。重视同学的思想工作、学习风气的培育、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、根据教学常规五个环节开展教学工作

备课：课前仔细地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备同学，针对同学分析、概括、表达力量差的特点，设计好教学方法。譬如：（1）班的同学比较活跃，上课气氛乐观，相对（2）班有肯定的中等生数量，但因班级的调整也消失了为数不少的差生。而（2）班的同学比较沉静，虽然中上生有一部分，但差生比例较大，尤其偏向男生。因此，讲得太深，就照看不到整体。我在备课时就比较留意这种状况，每天都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。另外，为使教同学动，不沉闷，我还自己预备了大量的教具，或是请同学共同预备，使其达到了间接的预习效果。

上课：每天都保持饱满的精神，让同学感受到一种自然气氛，仔细做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，并且充分调动同学的学习乐观性，设法令同学投入，不让其分心，让同学多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动同学的主观能动性，力图让同学学有所得，学有所乐。

作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓舞性的语言予以评价。对同学的辅导方面，做到有急躁，有方法，因材施教，个别无心向学的同学，经过一个学年的急躁教育，学习爱好明显提高，成果也有较大的进步。

考试：本学年依据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成果基本处于同级同科的中上水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，准时查漏补缺，从中改正教学方法，也让同学调整学习方法，争取更大的进步。

三、模块式教学

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

1、听：平常放录音，让同学跟录音读，训练同学的听力，并且指导同学运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高同学的听力。此外，还鼓舞同学收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。

2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，仔细支配每天早读负责带读的同学及指导带读内容，坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。鼓舞同学大胆且大声读书，多说英语;课堂上，训练同学的口语力量提高同学的学习爱好;课后，分层次布置肯定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。

3、读：读方面主要是提高同学的阅读力量，先教会同学怎样做这些题目，即教授阅读技巧。平常每周以每个话题为内容发一份试题，作为特地训练。并建议及指导基础较好的同学进行定时定量的阅读训练。

4、写：作文教学主要传授写作方法，要求同学应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平常提倡同学利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，精确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用学问的力量。

四、其他方面

1、把握教学进度，合理支配时间，与各科任老师相互协作，统一教学法进度，顺当完成了本期的教学任务。乐观协作学校及年段的工作，与各科老师多联系，沟通，相互促进同学英语等各科的学习。

2、仔细辅导、组织同学参与了本学年学校进行的英语竞赛活动，并且取得了优异成果。（在科普文阅读竞赛中，有1、2、3名〈共6名同学〉分别获得一、二、三等奖;在英语演讲竞赛中，4名同学参赛，分别获第1、2〈一等奖〉、3〈二等奖〉、7〈三等奖〉名。）

3、为加强自身的业务水平，本人乐观对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素养教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好预备。此外，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，上网查找资料，为教学服务等等。

五、存在问题及解决措施：

所教的班级中，有相当一部分的同学基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分同学的阅读、分析表达力量较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促同学学习;二是对这些同学进行帮教，使他们转变学习态度，努力学习，力争在下学年的学习中有较大的进步。另外，还发觉同学的综合力量不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的关心学习困难的同学，让他们轻松学，学出信念。

中学英语期末教学工作总结5

这学期我担当初一（5）、（2）班英语教学，由于同学来自各乡镇，同学的基础差别很大，优差生差异大，因此教学难度也大。为了提高同学的学习爱好，增高校生的学习参加，减小差距。我努力作好教学工作，在这一学期中，我将各方面的工作总结如下：

我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教材，深化讨论教法，同时虚心向有阅历的老师学习，仔细听别的老师的课，猎取了许多珍贵的教学阅历。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。我所教的两班的同生总体比较活跃，上课气氛乐观，中等生占大多数，尖子生相对较少，差生也较多。了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。特殊是对英语这门同学不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教