高一地理期中考试试卷习题课教案

Word———高一地理期中考试试卷习题课教案作为一无名无私奉献的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。下面是我为你预备的高一地理期中考试试卷习题课教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

高一地理期中考试试卷习题课教案篇1

【课标要求】

1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾难监测中的应用。

2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。

3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。

4、了解数字地球的含义。

【教材分析】

随着社会的进展，RS、GPS、GIS等地理信息技术的大众化应用已成为趋势，也给地理学科进展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因此应当高度重视该节内容。

【教学目标】

学问与技能

1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境讨论中的应用。

过程与方法

1、运用资料分析问题和图表对比方法。

2、尝试小组合作进行资料、图像查找。

情感、态度与价值观

1、培育同学对地理信息技术进行探究的爱好。

2、培育同学分析问题、解决实际问题的力量。

3、进行爱国主义思想教育，以增加同学的民族骄傲感。

【教学重点】

1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境讨论中的应用。

【教学难点】

1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境讨论中的应用。

【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等

【教具预备】多媒体课件

【课时支配】3课时

【第一课时】

(新课引入)在区域的讨论中不仅有定性的讨论方法，还有定量的讨论方法，其中地理信息技术在区域进展的讨论中发挥着越来越重要的作用。今日我们就来学习有关地理信息技术的学问及其在区域地理环境讨论中的应用。

【板书】一、地理信息技术

1.概念：指猎取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。

2.主要包括：遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)

3.应用——广泛应用于区域地理环境讨论

资源调查、环境监测、自然灾难防备监测、国土资源管理、国土开发规划

GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。猎取管理分析应用RSGPSGIS区域地理

自然灾难防备检测国土开发规划

【板书】二、遥感(RS)

1.概念：在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用肯定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。

2.遥感的关键装置——传感器

⑴作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站。

⑵工作原理：地面物体的种类、性质、环境条件的不同，其反射和辐射的电磁波也各不相同。

3.遥感技术的主要环节和功能

4、特点(优点)：

①精度高、质量高、效率高，且节约人力、财力。

(讲解)在区域地理讨论中，遥感已成为重要的手段和方法。传统的工作方法常常是从点、线实地观测入手，渐渐过渡到面上的分析讨论。运用遥感技术，则可以首先从面上的区域分析讨论入手，然后有重点地选择若干点、线进行野外验证和检查。这样，不仅可以提高讨论工作的精度和质量，而且节约人力、财力，提高效率。

②遥感信息作为重要的信息源，为区域地理环境讨论从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和进展，供应了条件。

(讲解)区域地理环境讨论的前提是猎取地理信息。例如，将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。

5、应用范围：资源调查、环境监测、自然灾难防备监测等领域。

(讲解)在区域地理环境讨论中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾难防备监测等领域。遥感技术的应用范围很广。

案例介绍：

1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测

1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾状况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策供应了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。

区域地理环境讨论的前提是猎取地理信息。例如，将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理环境讨论中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾难防备监测等领域。

遥感技术的应用范围很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋讨论、环境监测等很多方面。而且我国的遥感技术也已经在世界上具地位。

阅读遥感在农业方面的应用通过这个材料，使同学了解如下问题：

1.遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。

2.遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。

3.作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的例证。

思索

1.从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点?点拨：范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。

2.有人说：遥感是人的视力的延长。

高一地理期中考试试卷习题课教案篇2

使用说明及学法指导：

1、用约20分钟时间对本节内容进行预习，把握课本基本学问，并能够建构基本学问体系。

2、完成本节的教材助读中的问题,并用红笔标记出自己不会的问题。

3、预习中要重视对学问的理解、分析、归纳，并留意联系实际。

学习目标：

1、知道自然资源的含义及类别。

2、知道水资源问题的基本状况及产生的缘由。

3、知道土地资源的主要特征，以及耕地削减的主要缘由。

4、知道我国矿产资源问题的主要特征。

教材助读：

1、自然资源是指存在于，在肯定的时间条件下，能够产生以提高人类当前和将来福利的和的总称。

2、根据自然资源能否再生或恢复的特性，将自然资源分为和两大类。

3、的快速增加和的加速增长是导致水资源危机的基本因素。水资源在和上的分布不均，是水资源危机的客观因素。

4、、和等，是对水资源及其再生功能造成破坏的主要因素。

5、土地资源问题突出表现在和两方面。、、和等问题，已成为制约中国农业进展的主要因素。、、

、以及等，使土地资源严峻退化，农业生产空间趋于萎缩。

预习自测：

1.下列有关自然资源的叙述，正确的是()

A.海洋资源都属于可再生资源B.生物资源都属于可再生资源

C.非能源资源都属于非可再生资源D.地下资源都属于非可再生资源

2.下列选项中属于可再生资源的是()

A.自然气B.稻谷C.土地D.液化气

我的怀疑：

探究案

探究活动

探究活动：

1、结合课本P20页文字，完成课本P21页活动第1题。

2、我国水资源短缺的主要缘由是什么?如何解决水资源短缺问题?并思索课本P22页活动1—2题。

3、我国土地资源主要存在哪些问题?怎样爱护土地资源?

4、估计到2022年，,我国20种主要矿产有半数以上不能满意建设需求，特殊是一些基础性矿产和大宗支柱型矿产，如石油、、铁、铜等，缺口大，供需冲突突出，对国民经济和社会进展将产生明显的制约作用。

想一想：我们生活中在哪些方面利用了石油、铁、铜等矿产资源，一旦这些资源枯竭，将影响到你生活的哪些方面?

当堂检测：

我国秦岭淮河以北缺水的缘由是()

A.北方江河径流量年际变化不大

B.北方地区受夏季风影响大，降水少

C.北方地区年降水量较少，属于半潮湿地区

D.北方地区耕地多，水资源少，加剧了缺水现象

高一地理期中考试试卷习题课教案篇3

一、学问与技能

1.初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

2.知道太阳系的成员，运用资料熟悉九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗一般的行星。

3.理解地球上消失生命的缘由。

二、过程与方法

1.阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，熟悉各类天体的主要特征;利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的熟悉。

2.通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3.阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点;阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。从的结构特征。从上述过程中熟悉地球是太阳系中的一般行星。

4.运用相关学科学问，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上消失生命的缘由。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组争论的形式，提出确定在宇宙中查找外星人的方向的见星人的方向的见解。

三、情感态度与价值观

1.通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。

2.通过查找外星人的探讨活动，一方面激发同学探究地理问题的爱好，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱惜人类共同的家园-“只有一个地球”的意识，增加关注人类将来生存空间的责任感。

3.通过熟悉地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，确立任何事物进展都有其普遍性和特别性的观点;通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。

4.通过欣赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

【教学重点】地球上为什么有相宜于生命生存和繁衍的环境。

【教学难点】熟悉地球是一颗既一般又特别的行星;地球上存在生命物质的条件。

【教学方珐】指导同学自主学习、协作探究、沟通互评。充分利用教科书搭建的平台，引导同学自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的熟悉。

【学法指导】通过合作和沟通，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，把握学问，培育力量，进展共性。

【教学过程】

[导入新课]

人类生存在地球上，为求得更好的生存和进展，需要熟悉人类的生存环境，首先要熟悉地球所处的宇宙环境。

第一，地球上的很多自然现象，仅从地球自身因素分析无法得到正确、完整的结论，需要从地球所处的宇宙的环境来分析。

其次，随着科学技术的进步，人类将眼光投向太空，以拓展生存空间和资源来源。(引入熟悉地球的宇宙环境的主题，进而以谈天说地引出本节课的学习目标)

[导学、自主探讨、争论沟通]

先依据同学们过去的观看体验，沟通对天体和宇宙的熟悉。在此基础上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点?让同学通过阅读P2图1.1，除熟悉到要用科学的眼光观看天体外，重点引导同学熟悉地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。

紧扣谈天说地的话题，提出“说地”将要探讨的主要问题：如何确定地球的位置?地球是一颗怎样的星球?地球上为何有生命物质存在?

一、地球在宇宙中的位置

[探究指导]

(引导启发)熟悉地球在宇宙中所处的位置，有助于全面熟悉地球上消失的一些地理现象，并找出这些现象形成的客观的、正确的缘由。宇宙虽然无边无际，处在不停的运动和进展之中，但是有规律可循的。搞清天体系统的形成和层次，可以关心我们确认和描述地球所处的位置。读图指导)图1.2体现了宇宙是按肯定层次和结构组成的有序的物质世界。四幅小图分别代表不同级别的天体系统，逐层展现了它们之间的隶属关系。

(方法步骤)

1.利用天体系统层次图找出地球的位置;

2.将(P3)图1.2转换为(P4)图1.3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置;

3.用文字(或语言)描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。描述层次要清楚。如：可按地月系-太阳系-银河系-总星系的空间尺度挨次描述。也可用自己擅长的其他方式表达。

[自主探究]

同学自立学习，并将自己的见解和设计的图表整理出来。

[沟通点评]

鼓舞同学从多角度、用多种形式沟通、展现自己的见解，但都需注意科学性，并使同学熟悉到人类熟悉宇宙的过程，是一个不断进展、不断修正错误、不断接近真理的过程，我们在缅怀曾为人类天文事业做出杰出贡献、甚至献身的天文学家的同时，也肩负着继往开来，不断探究的使命。

二、太阳系中一颗一般的行星

[探究引导]

地球究竟是一颗怎样的天体?人类对这一问题的了解，主要来自人类对太阳系的探究和讨论成果。聚焦太阳系，分析一组图表信息，了解太阳系“家族”中的成员，特殊是各大行星的基本特点，可以透析地球是一颗怎样的行星。

[自学、争论、点评]

1.熟悉地球作为行星的一般性

(同学围绕活动要求，先自学，再分组争论)

第一步，读P4“太阳系模式图”，说出太阳系的成员、九大行星距离太阳由近及远的排列，从中熟悉地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。

其次步，分析P4表中各要素的相关数据，运用基本的数理学问比较九大行星的运动特征(即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道外形)和结构特征(体积和质量等)，进一步熟悉地球。

(点评指导)点评侧重运用数理学问解读图表信息，并得出结论的力量。如，观看太阳系模式图中九大行星公转方向的箭头，得出同向性特征;依据九大行星的轨道倾角大多小于4°，得出共面性特征;依据九大行星的轨道偏心率大多接近0，得出近圆性。依据这些共同特征证明地球并不例外;再从结构特征，如质量和体积等方面比较各大行星，特殊是类地行星，得出地球也无特别之处的结论。最终，以上述探讨的两方面结果来证明地球具有行星的一般特征，是太阳系中的一颗一般行星。

2.熟悉地球是太阳系中的特别行星

为何又说地球又是一颗特别的行星?是由于到目前为止，整个宇宙中只发觉在地球上存在生命物质。(只提出，侧重引导同学通过对地球行星的普遍性和特别性特点的熟悉，学会辩证地看问题。)

三、存在生命的行星

[导学]

用人类对火星生命的探测，引发同学思索生命生存需要哪些基本条件;再比较火星与地球的自然条件，引导同学探讨地球上存在生命的条件，形成“自然环境是人类赖以生存和进展的基础”的地理观念。

[自学整理、沟通点评]

第一步：读图表分析。再次阅读P4图表信息，从日地距离、体积和质量等方面自主推理说明地球存在生命的条件。

其次步：阅读、理解教材。即阅读P6信息，理解地球内部物质变化与液态水形成的关系，整理出自己的观点。

第三步：争论沟通评议。在自主分析的基础上小组争论，全班沟通。

点评侧重分析探讨的角度(即从地球的特别性──是否具备生命物质生存所需要的条件分析，而不是作为一般行星的一般特征角度)、多学科学问的运用(留意运用中是否存在科学性错误)、利用图表信息的力量(利用图表信息进行分析)、描述力量(即条理性和科学性);采纳集体评议与老师评议相结合的方式。

[活动]

如何在茫茫宇宙中确定查找外星人的方向

(指导探究)除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能?如何探寻类似地球的星球?人类始终在为查找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发觉了几十颗可能会有生命的行星。以小组P.7活动形式提出设想，说明如何在茫茫宇宙中确定查找外星人的方向。最终全班沟通。

说明：这里所谓的“方向”，并不是“方位”，而是外星人可能存在的地方。要分析这个问题，需要依据地球上存在生命的条件加以推断。活动只是给出了一种思索的线索，同学们的思索要力争富有创意，敢于“异想天开”。

[拓展]

第一步，课堂围绕课本供应的思索线索争论;再依据自己把握的信息和理解，提出自己的设想和见解。

其次步，感爱好的同学课后可查阅杂志、资料。依据条件许可，参与校天文馆的相关活动或利用相关网站了解更多的信息，采纳网上争论、撰写小论文等形式深化探究。

高一地理期中考试试卷习题课教案篇4

【课标要求】

1、以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续进展的方法和途径。

2、以某农业区域为例，分析该区域的进展过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

【教材分析】

在肯定的社会经济条件下，地理条件是区域经济进展的重要基础，以致影响到区域经济的特点、布局和进展方向。本章教材紧紧围绕区域经济进展这一中心，从农业、工业和城市的角度做出了阐述。本节以我国东北地区为例，首先从气候、地形、土壤条件和社会经济条件方向介绍了东北地区农业进展的地理条件，然后从因地制宜进展农业的角度指出了该区农业的布局特点，着重介绍了商品粮基地农业生产的突出特点，最终从水土流失、黑土退化、土地沙化、盐碱化和草场退化、自然灾难频繁和环境污染等方面揭示了农业进展存在的问题，并从生态效益和经济效益的角度指出了该区域农业进展的方向。

其中，区域农业进展条件及进展方向是本节的重点和难点，学习本节内容应抓住：区域自然和社会经济条件→打算区域进展特点→区域进展方向这一主线。

【教学目标】

学问与技能

1.初步了解，实现区域农业的可持续进展应当综合考虑哪些因素。

2.通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业进展的利弊因素。

3.通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深化探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。

4.结合详细进展模式，分析东北不同区域农业进展的方向。

过程与方法

1、能够通过网络、报刊、杂志等各种媒体收集地理信息及从现实生活中猎取地理信息，如结合本地的农业、进展条件，尝试运用所学的地理理论和方法对本地区的农业地理信息进行梳理、分析、解释，得出本地区的农业进展特点、进展中存在问题，及今后进展的方向。

2、关注政府的农业政策和经济进展的策略调整，了解全国农业进展的主要方向。

情感、态度与价值观

1、激发同学探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2、增加对资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续进展观念，增加关怀和爱惜

环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

【教学重点】

1.东北地区农业进展的利弊因素

2.东北地区农业布局特点，深化探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。

3.分析东北不同区域农业进展的方向。

【教学难点】

1.实现区域农业的可持续进展应当综合考虑哪些因素。

2.东北地区农业进展的利弊因素

【教学方法】比较法、案例分析法、图示法等

【教具预备】多媒体课件

【课时支配】3课时

一、进展区域农业的一般步骤

1.综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素——确定区域农业的大方向

不同的区域有不同的自然条件，适合进展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合进展多种农业，所以还要依据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，进展本区域有生产优势的农业。

2.依据区域内部差异，合理布局小区域农业。

一个区域在确定农业进展方向的前提下，再依据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理支配农业生产布局，使区域的农业进展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。如：我国重要的商品农业生产基地——东北地区。

该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全

二、地理条件

1.范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。

2.地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。

3.地理条件分析

⑴气候条件——农业生产中最难以改造的自然条件。

①气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。

②东北大部分地区属于温带潮湿、半潮湿季风气候区。雨热同季。热量和水分条件基本上可满意一年一熟作物的需求，但是农作物生长简单受到低温冷害的影响。

思索：1.东北大米因质量优而广受市场欢迎，这与气候条件有什么关系?

点拨东北地区光照充分，昼夜温差大，作物生长期长，因此品质上乘，再加之气候寒冷，农作物病虫害少，几乎不需要施用农药，自然具有绿色大米优势。

2.东北地区农业生产季节性强的特点，为农村的综合进展供应了什么有利条件?

点拨有利于农忙季节时，集中人力物力投入农业生产;在农闲时，进展副业，增加农业收入，还进行农田基本建设和水利建设等。

3.与我国主要农业地区相比，热量条件是东北地区的劣势，但是也可以认为热量条件是东北地区的优势。试分别举例说明。由此，你得到什么启示?

点拨劣势主要表现为很多对热量要求较高的作物品种不能种植，仅能种植一些热量要求不高的如春小麦、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟;长冬无法放牧，还要解决

好牲畜的防寒问题，但冬季长有利于土壤有机质的积累，故东北的土壤较肥沃;同时冬季的积雪在春季溶化，缓解春旱现象，还可以改善土壤墒情。

⑵地形、土壤条件

①地形条件往往影响区域农业生产的类型。

②一般来说，平原地区相宜进展种植业，而山地丘陵地区相宜进展林牧业。

ⅰ西部高原地势平坦，降水较多，是优质草原牧场

ⅱ中部和东北部平原宽阔，面积占全国平原总面积的1/3

ⅲ四周山地环绕，森林资源丰富，木材蓄积量占全国总量的31%。

③土壤肥沃——广泛分布黑土、黑钙土，土层深厚，有机质含量高。

⑶社会、经济条件

①工业特殊是以农产品为原料的工业，如亚麻纺织、毛纺织、乳品加工等对原料的需求，有利于农业产业化的进展

②东北地区交通发达，对外联系便利;农产品、农业种植技术等方面具有明显的优势;东北亚地区经济合作为拉动本区进展外向型农业供应了重要机遇。

③人口密度小，人均耕地多。利于农业经营规模化，且利于绿色农业和大农业的进展。

活动：搜集相关资料，分析下列地区(任选一两个)进展特色农业的地理条件。

1、珠江三角洲大力进展出口创汇农业

点拨：珠江三角洲大力进展出口创汇农业的有利条件有：接近港、澳、台地区，港口、铁路和航空等交通发达，自然条件优越，农业生产技术水平高。

2、x疆南部(南疆)已建设成为我国的棉花生产基地

点拨：南疆光照充分，土地资源宽阔，山麓地带有高山冰雪融水可供浇灌，当地种植长绒棉历史悠久，市场对长绒棉需求大。

3、海南岛成为我国热带经济作物生产基地

点拨：海南岛地处热带，热量和降水条件可满意热带经济作物的生长，市场尤其是国内市场对橡胶等热带作物的需求量大。

4、云南省昆明四周重点进展花卉种植业农业布局特点

点拨：昆明四季如春，气候条件相宜进展多种花卉品种，昆明等国内市场对花卉的需求量大。

二、进展区域农业的一般步骤：综合考虑区域自然和社会经济条件→确定区域农业进展方向→依据区域内部差异，合理布局农业部门。

1.综合考虑自然和社会经济因素——确定区域农业的大方向

不同的区域有不同的自然条件，适合进展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合进展多种农业，所以还要依据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，进展本区域有生产优势的农业。

2.依据区域内部差异，合理布局小区域农业。

一个区域在确定农