黔之驴-课件完整版

激情导入

我们每一个人都要学习好本领，如果光是金玉其外，败絮其内的话，那我们也就会像遥远的黔地那头驴一样，落得可悲的下场。如果我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，相信再大的困难我们都能够克服。那黔地的那头驴是怎么回事呢？今天我们一起来学习唐代文学家柳宗元的《黔之驴》。

江苏省淮安市淮阴区韩庄中学周坤黔之驴[唐]柳宗元走近作者

柳宗元：字子厚，唐朝河东人，世称柳河东。他的散文以山水游记最为后人所传诵，他的寓言也很有名。他的作品，有的揭露统治者的压迫剥削，反映人民的痛苦；有的倾吐自己的抑郁的情怀，代表了一部分有理想而又遭遇坎坷的知识分子的感情。作品有《江雪》、《渔翁》等，都是脍炙人口的名作。

走近寓言

寓言是一种用比喻性的故事寄托一些道理的文体，具有短小精悍，讽喻性，劝诫性等特点。字词积累之语音黔窥骇遁噬狎踉憖qiánkuīhàidùnshìxiáliángyìn

字词积累之古今异义词

古义：☆☆尽其肉，乃去 今义(离开)(往)字词积累之特殊用法稍出近之☆☆驴不胜怒，蹄之☆☆有好事者，船载以入☆☆虎因喜，计之曰:“技止此耳”（靠近）（踢）（用船）（只）字词积累之一词多义

慭慭然,莫相知然

然往来视之以为且噬己也且且焉置土石（……的样子)（然而，但）（将要）(况且)字词积累之一词多义（把……当作）（认为）

☆☆

虎见之,庞然大物也,以为神

☆

以为且噬己也以为研读探究

你能够用自己的一句话分别从两个主人公驴和虎以及情节的角度概括课文的主要内容吗？（1）从虎的角度概括：见驴——畏驴——食驴（2）从驴的角度概括：被放——被犯——被吃（3）从情节的角度概括：载驴——斗智——虎胜研读探究找出描写老虎动作和心理状态的词语

蔽窥近遁视（之）荡倚冲冒跳踉……

以为神大骇甚恐觉无异能者因喜技止此耳……研读探究窥

一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神妙点品味

请从词语运用，心理活动描写，形象塑造三个方面品味本文的美点妙处，每人用一句话说明一个“妙点”。研读探究提示：1.妙在词语运用恰当，特别是动词的使用传神。2.妙在心理活动描写，细致逼真，且富于变化。特别是把老虎的心理刻画得一波三折，层次清楚（畏惧——好奇——害怕——怀疑——胆怯——窃喜）。3.妙在形象塑造，对比鲜明，相映成趣。明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言的形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质（驴被虎吃的角度）。变换一个角度，理解寓言，虎吃掉驴的角度：对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。其他角度：要坚持不放弃；要知己知彼；不要虚荣和卖弄；要正确估计对手等。研读探究

这则寓言故事有怎样的深刻含义（启示）呢？

这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。拓展延伸比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。外表上庞大的东西。黔驴之技：黔驴技穷：庞然大物：

这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？拓展延伸找出带有动物的成语

沉鱼落雁打草惊蛇对牛弹琴非牛非马飞鸟惊蛇狗尾续貂管中窥豹害群之马鹤立鸡群狐假虎威鸡鸣狗盗惊弓之鸟井底之蛙九牛一毛狼狈为奸如鱼得水守株待兔指鹿为马鹬蚌相争杀鸡吓猴拓展延伸《三戒》序：吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。译文：我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强；或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出一点点伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。有位客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，于是就作了《三戒》。拓展延伸

有人认为驴是被迫运到黔地的,失去了原来的生活环境和生活方式,颇有怀才不遇之运。你如何看待?拓展延伸拓展延伸

老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字。拓展延伸

学完本文后，如果邀请你参加以下会议，请你在会上发言，请拟写出简单的（５０字左右）发言稿：１、老虎的庆功大会；２、黔驴的追悼大会；３、柳宗元的《三戒》作品研讨大会。拓展延伸

柳