2023年下语文兴趣小组总结

201*下语文兴趣小组总结201*下语文兴趣小组总结

201*学年其次学期习作班活动总结

陈丹亚

时间若白驹过隙，突然而已。一个学期的习作班教学活动完毕了，现将工作总结如下：一、保证学生参与活动的时间。

我尽量在每周四中午辅导小组内学生的课外辅导工作。为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，没有特别状况不能请假。这样确保了活动的连续性，学生学到的学问是连贯的，从而能够顺当地完成教学任务，让每个同学最大限度的收益。

二、培育学生参与活动的兴趣。

兴趣是最好的教师，假如没有兴趣，何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣，我实行了一系列行之有效的措施。比方，走生活语文的路线，指导学生多观看四周发生的事物进展习作，避开了无病呻吟、空喊口号这样空而大的语文，让学生的语文布满生活的气息。还有欢乐语文是我一向坚持的一条训练路线。这样下来，我感觉开展欢乐语文最大的好处就是，使学生在不知不觉中，边玩边提高了语文的力量，学得轻松拘束，是提高学生语文兴趣的一大法宝。

三、有层次地训练学生的语文技能。

在兴趣小组活动中，针对不同年段、不同根底的学生实际，在学生可承受的根底上加深加宽，从易到难，由根底学问训练到技能技巧的培育，层层递进。不但叙述一些语文的相关学问还指导了写作技巧，许多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，学问面得到很大的拓展。由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参加了实践，所以给许多同学以动手的时机，使他们熟悉到语文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更大是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到学习语文的用处。固然也更增加他们的学习兴趣。四、丰富兴趣组活动内容。

学期初依据上学期组内几位同学的各自特点，我制定了切实可行的活动规划。在详细活动的过程中结合实际状况又做了一些调整，以便调动学生学习的积极性，取得更为良好的教学效果。本学期，我组主要是开展了学习描写人物的外貌、语言、神态，突出人物共性；抓住景物特点找春天，写春天，赏四季不同柳树，品家乡杨梅的醇香；写同学之间趣事《假设我当班长》；关注四周环境，写《二十年后的地球》的环保语文；抓细节，进展场面描写；走进生活，参观学校后花园；联系学校开展的各项活动，写精彩的英语节活动，写我最宠爱的一项科技制作竞赛等内容。另外，我们还进展语文技巧技法的一些理论学习课。比方《写好语文的几个要素》；如何给文章审题、选材、立意；语文修改的几种方法；如何给语文拟题目……同时本学期特殊注意积存，我带着学生积存了不少名句、谚语、格言等，并指导学生联系生活实际写出读后感，要求把积存的词语连缀起来写几句话，写一段话，再到写一篇文章，由于兴趣组的同学都是写作比拟困难的同学，这样的根底练习是特别必要的。建议或改良措施：

1、由于我校学生外出的时机少，社会实践的时机不多，从肯定程度上造成了学生的视野不够开阔。语文的选材上有局限性、狭隘性，以校园生活居多，过于单调，不够鲜活。2、缺少系统的教学材料。包括教材，多媒体资料，实物演示的教具。这样势必造成辅导教师顺手抓来应急的现象发生，不利于学生长期持续进展。

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语文兴趣小组活动总结

《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完善人格、提高文化品尝的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出才智。正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限信任书籍的力气。”也如新教育试验的提倡者朱永新所言：“抱负的教育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，肯定要让学生养成喜爱读书的习惯。”可见阅读对于教育的作用之大了。

本学期开展的语文兴趣小组，现承上学期兴趣小组工作的优点。在开展过程中，教师针对上学期存在的缺乏，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，宠爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文学问，包括中国丰富的文史学问，从中激发学生的爱国热忱。一、以兴趣为基点，乐于知书

俗话说“兴趣是最好的教师”。培育学生深厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。根据活动规划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进展宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的熟悉读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书气氛，提高了广阔师生的思想熟悉，为深入落实课外阅读规划的各项活动奠定了坚实的根底。

在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热忱，以一种温馨的人文气氛、漂亮生动的语言来“熏”他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。

二、以品读为支柱，勤于阅书

授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析力量、比拟力量仍比拟薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好区分，甚至疏于区分。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画非常宠爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。

巧借绘本，欢乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又非常渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观看插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。三、以笔记为翅膀，阅有所得

笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展现较为优秀的读书笔记。通过展现，同学们互取所需，学到了更多读书学问和方法，加深了爱书、用书的思想熟悉，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作严密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。总之，这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细节，不免有些许圆满。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采纳更多的方法让学生提高对阅读的熟悉及阅读兴趣。此外，开展特地的沟通座谈，查找阅读与写作有机结合