《周亚夫军细柳》 精美1课件

司马迁周亚夫军细柳部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)司马迁周亚夫军细柳部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课1司马迁周亚夫军细柳司马迁周亚夫军细柳2司马迁周亚夫军细柳司马迁周亚夫军细柳3史家之绝唱无韵之离骚———鲁迅史家之绝唱———鲁迅4《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄51、匈奴大入边2、以备胡3、已而之细柳军4、直驰入5、将军约，军中不得驱驰6、于是天子乃按辔徐行7、将军亚夫持兵揖曰8、介胄之士不拜9、使人称谢一、读课文，积累词汇入：侵入边：边境备：防备之：到

直：径直约：规定徐：慢慢地兵：兵器揖：行礼介胄：穿着甲戴着盔称谢：告诉说1、匈奴大入边一、读课文，积累词汇入：侵入边：边境备：防备之6军：驻军军：军队军：军营军：军队使：派遣使：使臣诏：皇帝的命令诏：通告劳：慰劳劳：使……劳累13111210｛于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军军细柳上自劳军｛至霸上及棘门军曩者霸上、棘门军｛军中闻将军令，不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军｛皇帝敬劳将军无案牍之劳形··········军：驻军军：军队军：军营军：军队使：派遣使：使臣7读课文，用一句话概括每段内容。第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。

第二段：写皇帝劳军情况，周亚夫在细柳营严格治军。第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。

二、读课文，感知内容读课文，用一句话概括每段内容。二、读课文，感知内容81.读课文，明白皇帝劳军的情况这部分内容。至霸上及棘门：三、品读赏析直驰入，将以下骑送迎。1.读课文，明白皇帝劳军的情况这部分内容。三、品读赏析直驰入91.读课文，明白皇帝劳军的情况这部分内容。至霸上及棘门：之细柳：三、品读赏析天子先驱至，不得入。“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’居无何，上至，又不得入。“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。介胄之士不拜，请以军礼见。直驰入，将以下骑送迎。1.读课文，明白皇帝劳军的情况这部分内容。三、品读赏析天子先102.文帝劳军吃了闭门羹，文帝是如何评价周亚夫的？三、品读赏析2.文帝劳军吃了闭门羹，文帝是如何评价周亚夫的？三、品读赏析112.文帝劳军吃了闭门羹，文帝是如何评价周亚夫的？三、品读赏析真将军2.文帝劳军吃了闭门羹，文帝是如何评价周亚夫的？三、品读赏析12《周亚夫军细柳》精美1课件13治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢军容严整军纪严明军礼严谨

“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”

（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）千军易得，一将难求

治军严格、刚正不阿、军容严整“君子直言直行，不婉言而取富14三细读课文合作探究塑造人物的方法有很多，请你说一说！文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！三细读课文合作探究塑造人物的方法有很多，请你说一说！文中在15正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军约画龙点睛有力烘托正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄16课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答疑解惑部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉17对比一：细柳军与霸上军及棘门军

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”

“不得入”“又不得入”“乃传言”

——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”

——军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营

“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”

——治军有方，令行禁止。

“直驰入”

——军纪松弛。

对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”

——周亚夫恪尽职守、刚正不阿

“将以下骑送迎”

——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。

对比、衬托部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)对比一：细柳军与霸上军及棘门军

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩18借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。嗟乎19一个场面两个人物三个军营四处对比真将军知识小结部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)一个场面两个人物三个军营四处对比真将军知识小结部编版语文八上20一个场面两种手段三处对比真将军四知识小结部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)一个场面两种手段三处对比真将军四知识小结部编版语文八上第2421

“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。

五拓展延伸部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成22司马迁周亚夫军细柳部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)司马迁周亚夫军细柳部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课23司马迁周亚夫军细柳司马迁周亚夫军细柳24司马迁周亚夫军细柳司马迁周亚夫军细柳25史家之绝唱无韵之离骚———鲁迅史家之绝唱———鲁迅26《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄271、匈奴大入边2、以备胡3、已而之细柳军4、直驰入5、将军约，军中不得驱驰6、于是天子乃按辔徐行7、将军亚夫持兵揖曰8、介胄之士不拜9、使人称谢一、读课文，积累词汇入：侵入边：边境备：防备之：到

直：径直约：规定徐：慢慢地兵：兵器揖：行礼介胄：穿着甲戴着盔称谢：告诉说1、匈奴大入边一、读课文，积累词汇入：侵入边：边境备：防备之28军：驻军军：军队军：军营军：军队使：派遣使：使臣诏：皇帝的命令诏：通告劳：慰劳劳：使……劳累13111210｛于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军军细柳上自劳军｛至霸上及棘门军曩者霸上、棘门军｛军中闻将军令，不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军｛皇帝敬劳将军无案牍之劳形··········军：驻军军：军队军：军营军：军队使：派遣使：使臣29读课文，用一句话概括每段内容。第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。

第二段：写皇帝劳军情况，周亚夫在细柳营严格治军。第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。

二、读课文，感知内容读课文，用一句话概括每段内容。二、读课文，感知内容301.读课文，明白皇帝劳军的情况这部分内容。至霸上及棘门：三、品读赏析直驰入，将以下骑送迎。1.读课文，明白皇帝劳军的情况这部分内容。三、品读赏析直驰入311.读课文，明白皇帝劳军的情况这部分内容。至霸上及棘门：之细柳：三、品读赏析天子先驱至，不得入。“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’居无何，上至，又不得入。“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。介胄之士不拜，请以军礼见。直驰入，将以下骑送迎。1.读课文，明白皇帝劳军的情况这部分内容。三、品读赏析天子先322.文帝劳军吃了闭门羹，文帝是如何评价周亚夫的？三、品读赏析2.文帝劳军吃了闭门羹，文帝是如何评价周亚夫的？三、品读赏析332.文帝劳军吃了闭门羹，文帝是如何评价周亚夫的？三、品读赏析真将军2.文帝劳军吃了闭门羹，文帝是如何评价周亚夫的？三、品读赏析34《周亚夫军细柳》精美1课件35治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢军容严整军纪严明军礼严谨

“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”

（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）千军易得，一将难求

治军严格、刚正不阿、军容严整“君子直言直行，不婉言而取富36三细读课文合作探究塑造人物的方法有很多，请你说一说！文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！三细读课文合作探究塑造人物的方法有很多，请你说一说！文中在37正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军约画龙点睛有力烘托正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄38课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答疑解惑部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉39对比一：细柳军与霸上军及棘门军

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”

“不得入”“又不得入”“乃传言”

——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”

——军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营

“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”

——治军有方，令行禁止。

“直驰入”

——军纪松弛。

对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”

——周亚夫恪尽职守、刚正不阿

“将以下骑送迎”

——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。

对比、衬托部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)部编版语文八上第24课《周亚夫军细柳营》课件(共22张PPT)对比一：细柳军与霸上军及棘门军

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩40借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？部编版语文八上第2