《师生交往》课件

第六课师生之间师生交往《师生交往》PPT《师生交往》PPT第六课师生之间师生交往《师生交往》PPT《师生交往》PP11、教学相长具体体现在哪些方面？2、如何面对老师的引领和指导？3、如何正确对待老师的表扬和批评？4、师生交往的良好状态是什么？5、在生活中，你是如何尊重老师的？6、在日常生活中，为什么要尊重老师？自主预习（课本P65---70）1、教学相长具体体现在哪些方面？自主预习（课本P65---72意大利.拉斐尔《雅典学院》吾爱吾师，吾更爱真理意大利.拉斐尔《雅典学院》吾爱吾师，吾更爱真理3各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？2.他是否背叛了自己的老师？为什么？结合P66阅读感悟，回答下列问题各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？结4真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。一、教学相长真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老5虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

——《礼记•学记》

虽有嘉肴，弗食不如其旨也；6

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。一、教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。7探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……小奇被表扬和批评的原因分别是什么？如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请8

学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

表扬意味着……

批评意味着……

一、教学相长学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内9阅读感悟

P67墨子与弟子的对话1.为什么说快马经得起鞭策？2.我们应该如何对待老师的批评？阅读感悟P67墨子与弟子的对话10批评意味着……关心、提醒和劝诫

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。一、教学相长当老师无意误解中误解我们时，我们该怎么办？批评意味着……关心、提醒和劝诫一、教学相长当老师无意误解中误11运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织12各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？……各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？13学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互14探究与分享

P68王亚南的故事1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？探究与分享P68王亚南的故事15彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。生活中，你是如何尊重老师的？二、亦师亦友彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。二、亦师亦友16二、亦师亦友

①尊重老师，是中华民族的优良传统。②老师是我们学习的指导者。③是我们精神成长的引路人。④老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。

你有主动关心和帮助过老师吗？在日常学习生活中，为什么要尊重老师？二、亦师亦友①尊重老师，是中华民族的优良传统。17

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。二、亦师亦友在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为181、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们，再见！19第六课师生之间师生交往《师生交往》PPT《师生交往》PPT第六课师生之间师生交往《师生交往》PPT《师生交往》PP201、教学相长具体体现在哪些方面？2、如何面对老师的引领和指导？3、如何正确对待老师的表扬和批评？4、师生交往的良好状态是什么？5、在生活中，你是如何尊重老师的？6、在日常生活中，为什么要尊重老师？自主预习（课本P65---70）1、教学相长具体体现在哪些方面？自主预习（课本P65---721意大利.拉斐尔《雅典学院》吾爱吾师，吾更爱真理意大利.拉斐尔《雅典学院》吾爱吾师，吾更爱真理22各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？2.他是否背叛了自己的老师？为什么？结合P66阅读感悟，回答下列问题各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？结23真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。一、教学相长真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老24虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

——《礼记•学记》

虽有嘉肴，弗食不如其旨也；25

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。一、教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。26探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……小奇被表扬和批评的原因分别是什么？如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请27

学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

表扬意味着……

批评意味着……

一、教学相长学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内28阅读感悟

P67墨子与弟子的对话1.为什么说快马经得起鞭策？2.我们应该如何对待老师的批评？阅读感悟P67墨子与弟子的对话29批评意味着……关心、提醒和劝诫

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。一、教学相长当老师无意误解中误解我们时，我们该怎么办？批评意味着……关心、提醒和劝诫一、教学相长当老师无意误解中误30运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织31各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？……各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？32学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互33探究与分享

P68王亚南的故事1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？探究与分享P68王亚南的故事34彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。生活中，你是如何尊重老师的？二、亦师亦友彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。二、亦师亦友35二、亦师亦友

①尊重老师，是中华民族的优良传统。②老师是我们学习的指导者。③是我们精神成长的引路人。④老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。

你有主动关心和帮助过老师吗？在日常学习生活中，为什么要尊重老师？二、亦师亦友①尊重老师，是中华民族的优良传统。36

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。二、亦师亦友在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为371、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，