肛肠疾病科普知识课件

肛肠疾病科普知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肛肠疾病科普知识肛肠疾病科普知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肛肠疾病基础知识什么是肛肠疾病?肛肠疾病是人类特有的常见疾病、多发疾病。其中肛门直肠疾病的发病率为59.1%痔疮占所有肛肠疾病中的87.2%。内痔最为常见,占所有肛肠疾病的52.19%女性发病率67%(不愿接受治疗)男性发病率53.9%(临床治疗中男性患者多于女性患者)圖哥乙状结肠从广义说:肛门、大肠上的各种疾病都称为肛肠疾直肠壶肛门在新课程改革背景下，高中教师要潜心钻研学科知识，不断创新教育理念，树立以学生为本，全面发展的理念，在物理教学中细化教学内容、强化学法指导、优化教学方法、活化教学形式，创设一种“师生互动、情景交融”的教学情境，在激发兴趣中滋生学生学习情感、在师生互动中提高物理教学效率，在衔接生活中促进学生全面发展.一、创新教学模式，注重学法指导，提高学生自主学习能力二、引入电化媒介，优化教学过程，创设生动形象教学情景在传统的高中物理教学中，许多教师通常会采用“教师讲、学生听”的教学模式，学生被动接受物理知识，学生的主体性没能得到充分的发挥，很难将学生全身心引入到教学活动之中，教学效果不太明显，因此，物理教学中，让学生对物理产生情感，对物理及实验现象产生兴趣显得尤为重要.随着时代的发展，教改的深入，以多媒体为代表的现代化教学手段广泛应用于教学之中，其“直观形象、生动快捷”的效果深受师生的喜爱.运用多媒体手段辅助开展教学，可以激发学生学习兴趣，提高教学直观生动程度，有效突破物理教学中的重点与难点.如，在教学“库仑定律”内容时，将蕴涵电场力的文本、声音、图象、动画演示等信息直观呈现在学生面前，让学生的思维紧随着课件的演示逐步深入，从电荷之间的引力、斥力的宏观体现到电场力的实质，掌握电场力的方向判断标准与电场力大小的计算方式，让学生在演示的过程中增强对知识的理解、领悟.由于多媒体教学方式具有较强的表现力、吸引力，使学生多种感观都动了起来，学生看得认真、想得细致，主动探究、深入思考，调动了学生物理学习的主观能动性，取得了较好的教学成效.三、拓展教学空间，培养创新意识，师生互动提高教学效益教师要拓宽教学渠道、拓展教学空间，在教学中，要从现代传媒上学习前沿教学理论、新型教学方法，营造亲师信道的教学情景，让学生“信其师、亲其道、乐其学”使学生成为学习的主人，在师生互动、生生互动的情景中提高学生的创新能力.一是注重问题的启发性.在教学中，教师要通过逐层深入将学生的思维引入到解题过程的思考中，让学生懂得“为什么”理解“是什么”，如，笔者教学“物体平衡”内容时，通过平行四边形法则、物体的受力分析，让学生举出生活中平衡的例子，接着进行启发，引导学生发现平衡的稳定性与重心的位置之间的联系，最后指导学生深入探究，总结出物体平衡的三种情况，即稳定平衡、不稳定平衡和随遇平衡，通过启发性提问，逐层深入，有效化解了教学难点，引导学生理解、掌握力是物体对物体的作用、力是改变物体运动状态的原因、力是物体的动量变化率等内容，帮助学生掌握所学内容.二是注重问题的探究性.教学实践中，教师要指导学生通过分组讨论、合作探究等方式，让学生通过自身的努力获取答案.如，在“棉纱线承受最大拉力”实验中，将学生分成不同的学习小组进行讨论，让学生通过探究利用共点力平衡测量、利用机械能守恒以及圆周运动向心力测量等方式得出结论，并让学生交流设计的理念、原理等，不但培养了自主学习能力，而且巩固了所学的知识.三是注重问题的拓展性.教师在物理教学中要充分保护学生的创新思维，对于学生在学习中出现的创新思维，都要及时地给予以激励评价，在学生创新思维的基础上进行引导、启发和点拨，逐步培养学生的创新意识.教学实践中，教师要选取学生生活中的一些例子作为素材，并要指导学生将所学物理知识运用于社会生活中，让学生利用所学的知识，结合实际去解决实际问题，如，学习“水能风能的利用”后，让学生调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，通过解决简单的问题，培养学生物理能力，放大物理的教学成效.如，在教学中用“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等内容，向学生介绍建我国改革开放以来，在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就，使学生了解科学家们对科学的严谨态度、科学的方法、献身的精神，帮助学生树立民族自尊心和自信心.江苏省南通市刘桥中学（226363）【Abstract】Inrecentyears，innovationandentrepreneurshipeducationhasreceivedmuchattention.Basedonthecharacteristicsofartdesignandthepersonalitycharacteristicsofartstudents，thedemandforinnovationandentrepreneurshipeducationismoreurgent.Thisarticlestartswiththestatusquoofinnovationandentrepreneurshipeducationintheartdesignprofessionandstudiesthepracticalexplorationoftheartdesignspecialtyteachingundertheconceptof“customization”，therebyinspiringinnovativethinking，assistinginentrepreneurialpractice，reflectingonpracticalresults，andimprovingskillsdevelopment.伴随着我国文化创意产业的快速发展，文化创意离我们的生活越来越近，需求也越来越大，而具有创新思维和创造能力的人才却极度缺乏。艺术设计是文创产业的一个重要分支，亟需一批高技能、高素质、高创意的创新型人才，而目前高校虽然输出量大，但质量明显不高，不符合社会实际需求和企业的标准。如何加强艺术设计专业的创新创业教育，以培养具有创新意识、创意设计、创造技术、创业能力的创新型、应用型人才，促进人才质量的提高，才是真正意义上解决问题的关键点。1艺术设计专业的发展需要创新创业教育1.1专业发展的需要设计的美学意义不仅在于了解美，欣赏美，还在于创造美。艺术设计是走在时代前沿的，对生活方式的一种创造性改造。艺术设计作为文化创意产业的一个重要组成部分，紧跟社会发展需求是一个难得的机遇和挑战。艺术设计专业的培养目标是具备专业理论与设计创意思维，具有创新精神和创造能力的高素质应用型人才。艺术设计专业人才可持续发展的关键在于创新。新时代背景下，创新创业教育为艺术设计专业发展提供了更大的助力。1.2学生发展的需要从创业者的素质上来看，艺术生具有敏捷的思维、独特的视角和专注的投入度，敢想敢做，行动力强，这些特质都成为艺术生创业的优势。所以，艺术类学生创业比例相对较高，但在实践中也出现了诸多问题。如对创业认知误解，认为创业就是当老板，产品推销成功就是成功等；创新创业知识缺乏，对创业的流程一知半解；创新创业能力不足，缺乏实战经验，学生创业成功率大大降低。以创新驱动为核心，依托创业实践落地，以创业带动就业，有目标、有计划、有系统地开展创新创业教育，能够帮助学生实现长远的职业发展。1.3教学改革的需要伴随着高等教育大众化的深入，高等教育发展的重心已经转变为人才质量的提升。提高教育质量就要重视创新人才的培养。传统的专业教学模式，很难培养学生的创新创业意识、精神和能力，且学生走上社会后适应性不强，难以跟上社会的变化发展和市场需求。因此，迫切需要打破现状，把创新创业教育和艺术设计专业进行深度融合，跟新教学理念，修订培养方案，明确培养目标，整合教学资源，优化课程结构，改革校企合作。深化教学改革，积极探索适合艺术设计专业发展，有利于创新型艺术类人才培养的新模式。2艺术设计专业创新创业教育的现状2.1教学目标以知识和技能为主艺术设计专业是培养具有创新思维和创造能力的创新型技能人才，从人才培养方案中，我们不难看出，艺术设计专业的学生除了掌握基本的理论知识和技能之外，需要具备较强的创新思维和创造能力。目前，多数高校制定课程教学目标时往往涉及到知识、能力和素质等多方面，但达成情况却不容乐观。一方面，能力和素质的教学目标制定没有结合专业的特点，且不够明确，另一方面，教师在教学的过程中，或者在评估考核的结果中，更多注重的是知识目标，忽视能力和素质目标的完成。2.2教学模式专业特色不够鲜明艺术设计专业的教学模式有别于其他专业，但一些高校教学模式并未结合专业的特征，也不能体现专业的特色，更加无法跟上产业发展的步伐。现有的教学体系相对零散、随意，没有形成完整的、系统的体系。如实训课、顶岗实习，毕业设计等环节很多都是相互独立存在，关联性不强，持续性不强。教育过程中注重学生岗位技能的培养，较少关注学生的创新能力，促进学生的个性发展。因此，学生的综合职业能力难以提高，核心竞争力难以持续提升，无法取得预期效果。2.3产学研合作优质资源极度缺乏艺术设计专业具有综合性和交叉性，一个简单的设计，往往涉及到市场调研、需求、规划、实施、效果等多个环节。在传统的教育模式下，艺术设计专业的实践教学仍只是知识的简单传递，启发、体验和引导还不够。诸多环节实践教学的优化需要校企协同创新，搭建更多的实践平台。但由于专业的特殊性，优质企业资源不多，或学生在某方面的技能和素质达不到企业的要求，造成实践平台较少。近年来，也有很多高校采用“工作室”模式，但在课程设置，师资配备，考核制度等方面都存在一些问题，特别是校企合作基础薄弱，导致很多工作室模式流于形式。3艺术设计专业创新创业教育的实践探索3.1创新“定制”理念下的人才培养模式随着消费需求向高级阶段发展，人们开始追求彰显个性的、非标准化的商品。紧扣“互联网+艺术定制”的市场新需求，探索艺术设计专业人才培养模式的改革，有一定的可行性。尝试将“定制”理念融入到艺术设计专业课程教学中，推行“教、学、做”一体化的项目，以学生完成设计定制任务为课程教学的核心，贯穿学生创新意识、创意设计、创造技术、创业能力等多方面的培养。艺术定制的过程，是独立进行艺术构思、独立实施艺术实践、独立完成艺术作品、独立参与市?鐾乒愕墓?程。“定制”理念在“教、学、做”三位一体的工学结合人才培养模式的基础上，结合学生不同的特质，引导学生往个性化、创新化的方向发展。3.2建构“定制”需求下的课程体系构建以专业课程为核心，创新创业为关键、职业能力为拓展的课程体系。以定制需求为依托制定课程标准和课程内容。如可以尝试将环境艺术设计专业和多媒体设计专业的线上企划课程结合，将课程教学内容与网络市场高度对接等。由于订单式的课程内容有别于以往的单一项目贯穿课程整体，因此，教师应依据不同能力的学生，甄别不同的订单。学生在选择订单项目的过程中需充分考虑自身能力、兴趣关注、技能掌握等诸多方面的因素，进一步激发学生主动学习的积极性。同时开展设计订单资源库的建设，以多类别、多层次、多样式的内容为学生提供多种选择。3.3搭建“引进来”、“走出去”相结合的实践平台拓宽校企合作的思路和渠道，积极探索双方利益的结合点，加强实训基地建设，探索校企深度合作的长效机制。一方面，积极“走出去”，拓宽校企合作基地资源。充分利用美术馆、博物馆、写生基地等资源开展实践教学。另一方面，推动“引进来”，加快加大优质企业资源的引进，逐步建立校内生产性的实训基地。建设各类研究所，如传统工艺创新拓展研究所、新材料新工艺创新应用开发研究所等，深化产学研合作。在原有“工作室”模式基础上，配套建设既有实践功能又有制造能力的艺术作坊。如陶艺工坊、首饰工坊、灯饰创意工作室、布艺工坊等。打造能够让学生动脑思考、动手实践的平台，立足市场，以“定制”的项目为依托，学中做，做中学，把创新创业做到实处。【肛肠疾病科普知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。肛肠疾病科1肛肠疾病基础知识什么是肛肠疾病?肛肠疾病是人类特有的常见疾病、多发疾病。其中肛门直肠疾病的发病率为59.1%痔疮占所有肛肠疾病中的87.2%。内痔最为常见,占所有肛肠疾病的52.19%女性发病率67%(不愿接受治疗)男性发病率53.9%(临床治疗中男性患者多于女性患者)肛肠疾病基础知识2肛肠疾病科普知识课件3肛肠疾病科普知识课件4肛肠疾病科普知识课件5肛肠疾病科普知识课件6关于痔疮关于痔疮7什么是痔疮及痔疮的分类?痔疮:肛门直肠底部及肛门粘膜的静脉丛发生曲张而形成的一个或多个静脉团异物感、疼痛、瘙痒(炎性、血栓性、静脉曲外痔张性、结缔组织性)内痔:便时鲜血、肿物外脱(分为IIV期)混合痔:兼有外持和内持单发,多发,环状、环状混合痔伴血栓、混合痔嵌顿坏死)什么是痔疮及痔疮的分类?8痔疮的临床症状有哪些?便血肿物脱出疼痛直肠坠痛流分泌物肛门瘙痒痔疮的临床症状有哪些?9便血无痛性、间歇性便后有鲜红色血是其特点,也是内痔或混合痔早期常见症状。血色鲜红,其出血时呈喷射状、点滴状、擦拭带血等。肿物脱出肛门内部出现肿物脫出,这主要是中晚期内痔的症状。轻者只有在排便时才会脱出肛外,重者在咳嗽、压腹、用力下蹲时即可脱出疼痛大便时出血肛周疼痛现象,一般表现为轻微疼痛、刺痛、灼痛、胀痛等。直肠坠痛肛门直肠坠痛主要是外痔的症状轻者有胀满下坠感,重者则会出现重坠痛苦。流分泌物肛门流出分泌物。主要由瘘口溢出,也会由肛门内排出,或由肛周的肌肤溢出。轻者大便时流出,重者不排便时也自然流出肛门及肛周肌肤出血瘙痒症状。主要是由于肛门分泌物、脱出痔核及周围肛门瘙痒皮肤受到了刺激,皮肤终日潮湿,从而产生瘙痒感,导致湿疹和瘙痒的发便血无痛性、间歇性便后有鲜红色血是其特点,也是内痔或混合痔早10外痔的表现血栓性外痔静脉曲张性外痔结缔组织性外痔外痔的表现11肛肠疾病科普知识课件12肛肠疾病科普知识课件13肛肠疾病科普知识课件14肛肠疾病科普知识课件15肛肠疾病科普知识课件16肛肠疾病科普知识课件17肛肠疾病科普知识课件18肛肠疾病科普知识课件19肛肠疾病科普知识课件20肛肠疾病科普知识课件21肛肠疾病科普知识课件22肛肠疾病科普知识课件23肛肠疾病科普知识课件24肛肠疾病科普知识课件25肛肠疾病科普知识课件26肛肠疾病科普知识课件27肛肠疾病科普知识课件28肛肠疾病科普知识课件29肛肠疾病科普知识课件30肛肠疾病科普知识课件31肛肠疾病科普知识课件32肛肠疾病科普知识课件33肛肠疾病科普知识课件34肛肠疾病科普知识课件35肛肠疾病科普知识课件36肛肠疾病科普知识课件37肛肠疾病科普知识课件38肛肠疾病科普知识课件39肛肠疾病科普知识课件40肛肠疾病科普知识课件41肛肠疾病科普知识课件42肛肠疾病科普知识课件43肛肠疾病科普知识课件44肛肠疾病科普知识课件45谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷46肛肠疾病科普知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肛肠疾病科普知识肛肠疾病科普知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肛肠疾病基础知识什么是肛肠疾病?肛肠疾病是人类特有的常见疾病、多发疾病。其中肛门直肠疾病的发病率为59.1%痔疮占所有肛肠疾病中的87.2%。内痔最为常见,占所有肛肠疾病的52.19%女性发病率67%(不愿接受治疗)男性发病率53.9%(临床治疗中男性患者多于女性患者)圖哥乙状结肠从广义说:肛门、大肠上的各种疾病都称为肛肠疾直肠壶肛门在新课程改革背景下，高中教师要潜心钻研学科知识，不断创新教育理念，树立以学生为本，全面发展的理念，在物理教学中细化教学内容、强化学法指导、优化教学方法、活化教学形式，创设一种“师生互动、情景交融”的教学情境，在激发兴趣中滋生学生学习情感、在师生互动中提高物理教学效率，在衔接生活中促进学生全面发展.一、创新教学模式，注重学法指导，提高学生自主学习能力二、引入电化媒介，优化教学过程，创设生动形象教学情景在传统的高中物理教学中，许多教师通常会采用“教师讲、学生听”的教学模式，学生被动接受物理知识，学生的主体性没能得到充分的发挥，很难将学生全身心引入到教学活动之中，教学效果不太明显，因此，物理教学中，让学生对物理产生情感，对物理及实验现象产生兴趣显得尤为重要.随着时代的发展，教改的深入，以多媒体为代表的现代化教学手段广泛应用于教学之中，其“直观形象、生动快捷”的效果深受师生的喜爱.运用多媒体手段辅助开展教学，可以激发学生学习兴趣，提高教学直观生动程度，有效突破物理教学中的重点与难点.如，在教学“库仑定律”内容时，将蕴涵电场力的文本、声音、图象、动画演示等信息直观呈现在学生面前，让学生的思维紧随着课件的演示逐步深入，从电荷之间的引力、斥力的宏观体现到电场力的实质，掌握电场力的方向判断标准与电场力大小的计算方式，让学生在演示的过程中增强对知识的理解、领悟.由于多媒体教学方式具有较强的表现力、吸引力，使学生多种感观都动了起来，学生看得认真、想得细致，主动探究、深入思考，调动了学生物理学习的主观能动性，取得了较好的教学成效.三、拓展教学空间，培养创新意识，师生互动提高教学效益教师要拓宽教学渠道、拓展教学空间，在教学中，要从现代传媒上学习前沿教学理论、新型教学方法，营造亲师信道的教学情景，让学生“信其师、亲其道、乐其学”使学生成为学习的主人，在师生互动、生生互动的情景中提高学生的创新能力.一是注重问题的启发性.在教学中，教师要通过逐层深入将学生的思维引入到解题过程的思考中，让学生懂得“为什么”理解“是什么”，如，笔者教学“物体平衡”内容时，通过平行四边形法则、物体的受力分析，让学生举出生活中平衡的例子，接着进行启发，引导学生发现平衡的稳定性与重心的位置之间的联系，最后指导学生深入探究，总结出物体平衡的三种情况，即稳定平衡、不稳定平衡和随遇平衡，通过启发性提问，逐层深入，有效化解了教学难点，引导学生理解、掌握力是物体对物体的作用、力是改变物体运动状态的原因、力是物体的动量变化率等内容，帮助学生掌握所学内容.二是注重问题的探究性.教学实践中，教师要指导学生通过分组讨论、合作探究等方式，让学生通过自身的努力获取答案.如，在“棉纱线承受最大拉力”实验中，将学生分成不同的学习小组进行讨论，让学生通过探究利用共点力平衡测量、利用机械能守恒以及圆周运动向心力测量等方式得出结论，并让学生交流设计的理念、原理等，不但培养了自主学习能力，而且巩固了所学的知识.三是注重问题的拓展性.教师在物理教学中要充分保护学生的创新思维，对于学生在学习中出现的创新思维，都要及时地给予以激励评价，在学生创新思维的基础上进行引导、启发和点拨，逐步培养学生的创新意识.教学实践中，教师要选取学生生活中的一些例子作为素材，并要指导学生将所学物理知识运用于社会生活中，让学生利用所学的知识，结合实际去解决实际问题，如，学习“水能风能的利用”后，让学生调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，通过解决简单的问题，培养学生物理能力，放大物理的教学成效.如，在教学中用“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等内容，向学生介绍建我国改革开放以来，在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就，使学生了解科学家们对科学的严谨态度、科学的方法、献身的精神，帮助学生树立民族自尊心和自信心.江苏省南通市刘桥中学（226363）【Abstract】Inrecentyears，innovationandentrepreneurshipeducationhasreceivedmuchattention.Basedonthecharacteristicsofartdesignandthepersonalitycharacteristicsofartstudents，thedemandforinnovationandentrepreneurshipeducationismoreurgent.Thisarticlestartswiththestatusquoofinnovationandentrepreneurshipeducationintheartdesignprofessionandstudiesthepracticalexplorationoftheartdesignspecialtyteachingundertheconceptof“customization”，therebyinspiringinnovativethinking，assistinginentrepreneurialpractice，reflectingonpracticalresults，andimprovingskillsdevelopment.伴随着我国文化创意产业的快速发展，文化创意离我们的生活越来越近，需求也越来越大，而具有创新思维和创造能力的人才却极度缺乏。艺术设计是文创产业的一个重要分支，亟需一批高技能、高素质、高创意的创新型人才，而目前高校虽然输出量大，但质量明显不高，不符合社会实际需求和企业的标准。如何加强艺术设计专业的创新创业教育，以培养具有创新意识、创意设计、创造技术、创业能力的创新型、应用型人才，促进人才质量的提高，才是真正意义上解决问题的关键点。1艺术设计专业的发展需要创新创业教育1.1专业发展的需要设计的美学意义不仅在于了解美，欣赏美，还在于创造美。艺术设计是走在时代前沿的，对生活方式的一种创造性改造。艺术设计作为文化创意产业的一个重要组成部分，紧跟社会发展需求是一个难得的机遇和挑战。艺术设计专业的培养目标是具备专业理论与设计创意思维，具有创新精神和创造能力的高素质应用型人才。艺术设计专业人才可持续发展的关键在于创新。新时代背景下，创新创业教育为艺术设计专业发展提供了更大的助力。1.2学生发展的需要从创业者的素质上来看，艺术生具有敏捷的思维、独特的视角和专注的投入度，敢想敢做，行动力强，这些特质都成为艺术生创业的优势。所以，艺术类学生创业比例相对较高，但在实践中也出现了诸多问题。如对创业认知误解，认为创业就是当老板，产品推销成功就是成功等；创新创业知识缺乏，对创业的流程一知半解；创新创业能力不足，缺乏实战经验，学生创业成功率大大降低。以创新驱动为核心，依托创业实践落地，以创业带动就业，有目标、有计划、有系统地开展创新创业教育，能够帮助学生实现长远的职业发展。1.3教学改革的需要伴随着高等教育大众化的深入，高等教育发展的重心已经转变为人才质量的提升。提高教育质量就要重视创新人才的培养。传统的专业教学模式，很难培养学生的创新创业意识、精神和能力，且学生走上社会后适应性不强，难以跟上社会的变化发展和市场需求。因此，迫切需要打破现状，把创新创业教育和艺术设计专业进行深度融合，跟新教学理念，修订培养方案，明确培养目标，整合教学资源，优化课程结构，改革校企合作。深化教学改革，积极探索适合艺术设计专业发展，有利于创新型艺术类人才培养的新模式。2艺术设计专业创新创业教育的现状2.1教学目标以知识和技能为主艺术设计专业是培养具有创新思维和创造能力的创新型技能人才，从人才培养方案中，我们不难看出，艺术设计专业的学生除了掌握基本的理论知识和技能之外，需要具备较强的创新思维和创造能力。目前，多数高校制定课程教学目标时往往涉及到知识、能力和素质等多方面，但达成情况却不容乐观。一方面，能力和素质的教学目标制定没有结合专业的特点，且不够明确，另一方面，教师在教学的过程中，或者在评估考核的结果中，更多注重的是知识目标，忽视能力和素质目标的完成。2.2教学模式专业特色不够鲜明艺术设计专业的教学模式有别于其他专业，但一些高校教学模式并未结合专业的特征，也不能体现专业的特色，更加无法跟上产业发展的步伐。现有的教学体系相对零散、随意，没有形成完整的、系统的体系。如实训课、顶岗实习，毕业设计等环节很多都是相互独立存在，关联性不强，持续性不强。教育过程中注重学生岗位技能的培养，较少关注学生的创新能力，促进学生的个性发展。因此，学生的综合职业能力难以提高，核心竞争力难以持续提升，无法取得预期效果。2.3产学研合作优质资源极度缺乏艺术设计专业具有综合性和交叉性，一个简单的设计，往往涉及到市场调研、需求、规划、实施、效果等多个环节。在传统的教育模式下，艺术设计专业的实践教学仍只是知识的简单传递，启发、体验和引导还不够。诸多环节实践教学的优化需要校企协同创新，搭建更多的实践平台。但由于专业的特殊性，优质企业资源不多，或学生在某方面的技能和素质达不到企业的要求，造成实践平台较少。近年来，也有很多高校采用“工作室”模式，但在课程设置，师资配备，考核制度等方面都存在一些问题，特别是校企合作基础薄弱，导致很多工作室模式流于形式。3艺术设计专业创新创业教育的实践探索3.1创新“定制”理念下的人才培养模式随着消费需求向高级阶段发展，人们开始追求彰显个性的、非标准化的商品。紧扣“互联网+艺术定制”的市场新需求，探索艺术设计专业人才培养模式的改革，有一定的可行性。尝试将“定制”理念融入到艺术设计专业课程教学中，推行“教、学、做”一体化的项目，以学生完成设计定制任务为课程教学的核心，贯穿学生创新意识、创意设计、创造技术、创业能力等多方面的培养。艺术定制的过程，是独立进行艺术构思、独立实施艺术实践、独立完成艺术作品、独立参与市?鐾乒愕墓?程。“定制”理念在“教、学、做”三位一体的工学结合人才培养模式的基础上，结合学生不同的特质，引导学生往个性化、创新化的方向发展。3.2建构“定制”需求下的课程体系构建以专业课程为核心，创新创业为关键、职业能力为拓展的课程体系。以定制需求为依托制定课程标准和课程内容。如可以尝试将环境艺术设计专业和多媒体设计专业的线上企划课程结合，将课程教学内容与网络市场高度对接等。由于订单式的课程内容有别于以往的单一项目贯穿课程整体，因此，教师应依据不同能力的学生，甄别不同的订单。学生在选择订单项目的过程中需充分考虑自身能力、兴趣关注、技能掌握等诸多方面的因素，进一步激发学生主动学习的积极性。同时开展设计订单资源库的建设，以多类别、多层次、多样式的内容为学生提供多种选择。3.3搭建“引进来”、“走出去”相结合的实践平台拓宽校企合作的思路和渠道，积极探索双方利益的结合点，加强实训基地建设，探索校企深度合作的长效机制。一方面，积极“走出去”，拓宽校企合作基地资源。充分利用美术馆、博物馆、写生基地等资源开展实践教学。另一方面，推动“引进来”，加快加大优质企业资源的引进，逐步建立校内生产性的实训基地。建设各类研究所，如传统工艺创新拓展研究所、新材料新工艺创新应用开发研究所等，深化产学研合作。在原有“工作室”模式基础上，配套建设既有实践功能又有制造能力的艺术作坊。如陶艺工坊、首饰工坊、灯饰创意工作室、布艺工坊等。打造能够让学生动脑思考、动手实践的平台，立足市场，以“定制”的项目为依托，学中做，做中学，把创新创业做到实处。【肛肠疾病科普知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。肛肠疾病科47肛肠疾病基础知识什么是肛肠疾病?肛肠疾病是人类特有的常见疾病、多发疾病。其中肛门直肠疾病的发病率为59.1%痔疮占所有肛肠疾病中的87.2%。内痔最为常见,占所有肛肠疾病的52.19%女性发病率67%(不愿接受治疗)男性发病率53.9%(临床治疗中男性患者多于女性患者)肛肠疾病基础知识48肛肠疾病科普知识课件49肛肠疾病科普知识课件50肛肠疾病科普知识课件51肛肠疾病科普知识课件