统编版六年级语文上册15 夏天里的成长【交互版】课件

训练目标体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。训练目标体会文章是怎样围绕中心意思来写的。15

夏天里的成长第1课时第2课时15夏天里的成长第1课时第2课时歌曲欣赏《夏天到》第1课时新课导入歌曲欣赏《夏天到》第1课时新课导入夏天是万物迅速生长的季节。引领全文大声朗读课文，疏通生字词。说说文章是围绕哪句话来写的。长长zhǎnɡ_____chánɡ_____长大长度初读课文夏天是万物迅速生长的季节。引领全文大声朗读课文，疏通高粱

菜畦铁轨

棚架苞蕾苔藓草坪

甘蔗

瀑布增加缝隙谚语高粱

菜畦铁轨

棚架苞蕾苔藓草坪

甘蔗

瀑布增加缝隙谚语liánɡqíɡuǐbāo初读课文我会认高粱菜畦铁轨棚架苞蕾苔藓初读课文我会写棚苔藓坪蔗瀑增缝谚初读课文我会写棚苔藓坪蔗瀑增缝谚右边下面的部件不要写成“水”。初读课文书写指导瀑布右边下面的部件不要写成“水”。初读课文书写指导瀑布笔画较多，要注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，注意正确的笔顺。初读课文书写指导缝隙笔画较多，要注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，注意正确A.接茬B.软绵绵C.菜畦形容柔软。（）有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。（）本文指两根铁轨的连接处。（）BCA初读课文词语解释A.接茬B.软绵绵C.菜畦形容柔软。（再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕这个意思写的？具体写了哪些事物？品读课文再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕这个意思写的？动植物山河大地人动植物山河大地人品读课文生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。中心句读课文的第2自然段，找出本段的中心句，圈画出本段写了哪些动植物，说说作者是怎么写出这些动植物生长的？说明生物的生长速度是飞快的。品读课文生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是观看视频，感受植物在夏天里的生长。品读课文观看视频，感受植物在夏天里的生长。品读课文你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；品读课文你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；品读课文你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。叭叭拔节的声音，说明植物在夏天的生长速度格外地快。品读课文你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。品读课文昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。品读课文一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；品读课文一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；品读课文一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。看似没有生命的东西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生长。品读课文一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。看似邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。品读课文邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经品读课文作者就是这样围绕中心句，从瓜藤、竹子、鸡鸭等动植物这些不同方面来写的。品读课文作者就是这样围绕中心句，从瓜藤、竹子、鸡鸭等读课文的第3自然段，找出本段的中心句。第2课时品读课文随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。读课文的第3自然段，找出本段的中心句。第2课时品读课思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段写了哪些事物？山地河铁轨柏油路品读课文思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段山、地、河草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。丰满山为什么会变“丰满”呢？拟人品读课文山、地、河草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长山为什么会变“丰满”呢？山上的草长生长——山显得“丰满”地上的庄稼生长——地显得“高起来”河流涨水，水位变化——河“变宽变深”山为什么会变“丰满”呢？山上的草长生长——山显得“丰满”地上俗话说：“不热不长，不热不大。”

怎样理解这句俗语？夏天是炎热的，是万物生长的最好时机。庄稼快速长大，地才会“高起来”；夏天雨水充足，河才会“变深变大”。品读课文俗话说：“不热不长，不热不大。”怎样理解这句最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。铁轨柏油路软绵绵你能说出类似的词语吗？绿油油沉甸甸金灿灿……品读课文最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满语文百宝箱热胀冷缩热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，受冷的情况下会缩小。大多数物体都具有这种性质。日常生活中的热胀冷缩现象有很多，如夏天烈日下的路面会向上拱起，铁轨间的缝隙会变小，所以路面铁轨每隔一段都留有空隙。还有夏天电线杆之间的电线会变松弛略微下垂，而到冬天受冷时会绷紧。语文百宝箱热胀冷缩热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体

你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。说一说因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小。……品读课文你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长品读课文读课文的第4自然段，找一找本段的中心句。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。品读课文读课文的第4自然段，找一找本段的中心句。课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。孩子们升年级，也在茁壮成长。品读课文课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量六月六，看谷秀。农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。品读课文六月六，看谷秀。农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出六月六，看谷秀。六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。品读课文处暑不出头，割谷喂老牛。处暑节气在每年八月二十三或二人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。热天“热天”指季节吗？不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。品读课文人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。热天“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。人生的夏天指的是什么呢？一个人的青少年时期。珍惜时间品读课文“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？围绕中心意思写品读课文围绕中心意思写品读课文品读课文讨论：第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中一段可不可以？不可以。这三个自然段是围绕中心意思，从三个方面层层递进地写的，把课文的中心表达得全面、充分、深入，因此它们的顺序不能调换，也不能删去其中一段。品读课文讨论：第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去夏天里的成长夏天是万物生长的时期动植物生长绿蔓竹子高粱小猫小狗小鸡小鸭草木山水铁轨柏油路人也应该尽量地用力地长神奇的夏天生长的季节结构梳理夏天里的成长夏天是万物生长的时期动植物生长绿蔓竹子高粱小你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢？一起来说一说吧！拓展一拓展二拓展延伸你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢？一起来说拓展一返回明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。拓展一返回明日歌拓展二返回1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹3.莫等闲、白了少年头，空悲切。——岳飞拓展二返回1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早一、将下列农谚补充完整。1.六月六，_____________。2.处暑不出头，_______________。3.不热不长，_________________。看谷秀割谷喂老牛不热不大随堂练习一、将下列农谚补充完整。1.六月六，____________二、选出下列句子所用的修辞手法。A.拟人B.比喻C.引用D.反问1.俗话说：“车到山前必有路。”（）2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（）3.难道夏天不是万物生长的季节吗？（）CAD随堂练习二、选出下列句子所用的修辞手法。A.拟人B.比喻默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。参考答案：本文的中心句在课文的开头，即“夏天是万物迅速生长的季节”。课后习题参考答案默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。课文开篇以这一中心句引领全文，围绕中心句，课文的第2～4自然段分别从动植物的生长，山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行了具体描写。课文开篇以这一中心句引领全文，围绕中心句，课文的第2第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。参考答案：第2自然段中写到了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到这段话采用“总—分”结构，第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词句表现夏天动植物长得快、变化大的特点，然后围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出几寸”，竹子、高粱“多出半节”，表现它们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物长个，表现它们变化大，生长快。这段话采用“总—分”结构，第一句是这一段的中心句，以摘抄你喜欢的词句。观察夏天的事物，以某一植物的生长变化为主题，写一篇短文。课后作业摘抄你喜欢的词句。课后作业统编版六年级语文上册15夏天里的成长【交互版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页训练目标体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。训练目标体会文章是怎样围绕中心意思来写的。15

夏天里的成长第1课时第2课时15夏天里的成长第1课时第2课时歌曲欣赏《夏天到》第1课时新课导入歌曲欣赏《夏天到》第1课时新课导入夏天是万物迅速生长的季节。引领全文大声朗读课文，疏通生字词。说说文章是围绕哪句话来写的。长长zhǎnɡ_____chánɡ_____长大长度初读课文夏天是万物迅速生长的季节。引领全文大声朗读课文，疏通高粱

菜畦铁轨

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瀑布增加缝隙谚语liánɡqíɡuǐbāo初读课文我会认高粱菜畦铁轨棚架苞蕾苔藓初读课文我会写棚苔藓坪蔗瀑增缝谚初读课文我会写棚苔藓坪蔗瀑增缝谚右边下面的部件不要写成“水”。初读课文书写指导瀑布右边下面的部件不要写成“水”。初读课文书写指导瀑布笔画较多，要注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，注意正确的笔顺。初读课文书写指导缝隙笔画较多，要注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，注意正确A.接茬B.软绵绵C.菜畦形容柔软。（）有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。（）本文指两根铁轨的连接处。（）BCA初读课文词语解释A.接茬B.软绵绵C.菜畦形容柔软。（再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕这个意思写的？具体写了哪些事物？品读课文再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕这个意思写的？动植物山河大地人动植物山河大地人品读课文生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。中心句读课文的第2自然段，找出本段的中心句，圈画出本段写了哪些动植物，说说作者是怎么写出这些动植物生长的？说明生物的生长速度是飞快的。品读课文生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是观看视频，感受植物在夏天里的生长。品读课文观看视频，感受植物在夏天里的生长。品读课文你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；品读课文你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；品读课文你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。叭叭拔节的声音，说明植物在夏天的生长速度格外地快。品读课文你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。品读课文昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。品读课文一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；品读课文一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；品读课文一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。看似没有生命的东西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生长。品读课文一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。看似邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。品读课文邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经品读课文作者就是这样围绕中心句，从瓜藤、竹子、鸡鸭等动植物这些不同方面来写的。品读课文作者就是这样围绕中心句，从瓜藤、竹子、鸡鸭等读课文的第3自然段，找出本段的中心句。第2课时品读课文随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。读课文的第3自然段，找出本段的中心句。第2课时品读课思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段写了哪些事物？山地河铁轨柏油路品读课文思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段山、地、河草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。丰满山为什么会变“丰满”呢？拟人品读课文山、地、河草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长山为什么会变“丰满”呢？山上的草长生长——山显得“丰满”地上的庄稼生长——地显得“高起来”河流涨水，水位变化——河“变宽变深”山为什么会变“丰满”呢？山上的草长生长——山显得“丰满”地上俗话说：“不热不长，不热不大。”

怎样理解这句俗语？夏天是炎热的，是万物生长的最好时机。庄稼快速长大，地才会“高起来”；夏天雨水充足，河才会“变深变大”。品读课文俗话说：“不热不长，不热不大。”怎样理解这句最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。铁轨柏油路软绵绵你能说出类似的词语吗？绿油油沉甸甸金灿灿……品读课文最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满语文百宝箱热胀冷缩热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，受冷的情况下会缩小。大多数物体都具有这种性质。日常生活中的热胀冷缩现象有很多，如夏天烈日下的路面会向上拱起，铁轨间的缝隙会变小，所以路面铁轨每隔一段都留有空隙。还有夏天电线杆之间的电线会变松弛略微下垂，而到冬天受冷时会绷紧。语文百宝箱热胀冷缩热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体

你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。说一说因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小。……品读课文你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长品读课文读课文的第4自然段，找一找本段的中心句。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。品读课文读课文的第4自然段，找一找本段的中心句。课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。孩子们升年级，也在茁壮成长。品读课文课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量六月六，看谷秀。农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。品读课文六月六，看谷秀。农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出六月六，看谷秀。六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。品读课文处暑不出头，割谷喂老牛。处暑节气在每年八月二十三或二人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。热天“热天”指季节吗？不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。品读课文人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。热天“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。人生的夏天指的是什么呢？一个人的青少年时期。珍惜时间品读课文“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？围绕中心意思写品读课文围绕中心意思写品读课文品读课文讨论：第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中一段可不可以？不可以。这三个自然段是围绕中心意思，从三个方面层层递进地写的，把课文的中心表达得全面、充分、深入，因此它们的顺序不能调换，也不能删去其中一段。品读课文讨论：第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去夏天里的成长夏天是万物生长的时期动植物生长绿蔓竹子高粱小猫小狗小鸡小鸭草木山水铁轨柏油路人也应该尽量地用力地长神奇的夏天生长的季节结构梳理夏天里的成长夏天是万物生长的时期动植物生长绿蔓竹子高粱小你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢？一起来说一说吧！拓展一拓展二拓展延伸你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢？一起来说拓展一返回明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。拓展一返回明日歌拓展二返回1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹3.莫等闲、白了少年头，空悲切。——岳飞拓展二返回1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早一、将下列农谚补充完整。1.六月六，_____________。2.处暑不出头，_______________。3.不热不长，_________________。看谷秀割谷喂老牛不热不大随堂练习一、将下列农谚补充完整。1.六月六，____________二、选出下列句子所用的修辞手法。A.拟人B.比喻C.引用D.反问1.俗话说：“车到山前必有路。”（）2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（）3.难道夏天不是万物生长的季节吗？（）CAD随堂练习二、选出下列句子所用的修辞手法。A.拟人B.比喻默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。参考答案：本文的中心句在课文的开头，即“夏天是万物迅速生长的季节”。课后习题参考答案默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。课文开篇以这一中心句引领全文，围绕中心句，课文的第2～4自然段分别从动植物的生长，山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行了具体描写。课文开篇以这一中心句引领全文，围绕中心句，课文的第2第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。参考答案：第2自然段中写到了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到这段话采用“总—分”结构，第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词句表现夏天动植物长得快、变化大的特点，然后围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出几寸”，竹子、高粱“多出半节”，表现它们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物长个，表现它们变化大，生长快。这段话采用“总—分”结构，第一句是这一段的中心句，以摘抄你喜欢的词句。观察夏天的事物，以某一植物的生长变化为主题，写一篇短文。课后作业摘抄你喜欢的词句。课后作业统编版六年级语文上册15夏天里的成长【交互版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种