登高教学课件

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫小传

杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。杜甫小传杜甫（712—770），字子美，曾背景材料

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。背景材料这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州诵读提示★

节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。首联节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字可重读、适当延长、有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。颈联是全诗的高潮，要提高声调，读得悲愤。重读“悲”“常”，描绘长年飘泊之苦；重读“病”“独”，刻画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓读出。尾联含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。诵读提示★节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出风急高啸哀清白飞回意境凄凉孤独无依漂泊痛苦品味语言天猿渚沙鸟风急高啸哀清白飞回意境孤独无依品味语言天猿渚沙鸟落木长江无边不尽萧萧滚滚生命之短暂时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁高昂豁达、坦荡、开阔的胸襟品味语言下来落木长江无边不尽萧萧滚滚生命之短暂时间之永恒意境：苍凉、雄浑

诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？品味语言万：表明了离国别家，漂泊路途之远常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久作客：客居他乡多：感叹年老多病，精神疲惫不堪独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到渲泄的情状苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜)诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思：万里，地之远也；宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思：方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；

展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。

抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；知人论世法：移情入境法：方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境鉴赏杜甫《蜀相》的思想内容。《蜀相》描写了武侯祠的位置和景色。诗人感物思英雄，情溢言表，以深沉之笔歌颂了诸葛亮的才智和功业，叹惋他的壮志未酬，寄托了诗人自己对时局的忧虑和不能实现自己的抱负的思想感情。自主学习鉴赏杜甫《蜀相》的思想内容。《蜀相》描写了武侯祠的位置和有人说：《蜀相》意在写人（蜀相），而颔联两句却写了武侯祠之景，走题了，是一处败笔。你是怎么理解的？“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”不同意。《蜀相》旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，叹惋他的壮志未酬，从而借古来抒发自己的怀抱。而颔联两句：阶前碧草一到春天便是一片碧绿，年复一年，可为谁而绿？隔叶的黄鹂叫声动听，可有谁听呢？一“空”字和一“自”字，写出了祠的凄凉、冷落，蕴含了作者无尽的感叹。两句情景交融，为后面的咏叹营造了氛围。

迁移训练自空有人说：《蜀相》意在写人（蜀相），而颔联两句却写了武侯祠之景谢谢！谢谢！达标检测阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉

杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云共天远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。达标检测阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江达标检测（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

达标检测（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联达标检测（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。

答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。达标检测（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人学海导航P5-1近体诗知识1．近体诗

与古体诗相对而言的一种诗体,

也称今诗。指唐代形成的格律诗体,其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。诗歌鉴赏指要学海导航P5-1近体诗知识1．近体诗诗歌鉴赏指要学海导航P5-2近体诗知识2．律诗①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式（参课本P60“近体诗的两种常见定式”）。诗歌鉴赏指要学海导航P5-2近体诗知识2．律诗诗歌鉴赏指要学海导航P5-3近体诗知识3．绝句

每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。韵律与律诗相同，只是不一定对仗。

诗歌鉴赏指要学海导航P5-3近体诗知识3．绝句诗歌鉴赏指要学海导航P5-4近体诗知识诗歌鉴赏指要1.基本要求

鉴赏诗的内容、形象、语言和表达技巧。学海导航P5-4近体诗知识诗歌鉴赏指要学海导航P5-5近体诗知识诗歌鉴赏指要2.基本要领

①朗读吟诵，整体感受。

②披词入情，激发感情。

③展开想象，探究意境。

何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。④感受韵律，品味语言。学海导航P5-5近体诗知识诗歌鉴赏指要2.基本要高考诗歌鉴赏解题方略高考诗歌鉴赏①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容。（能力层级E级）《考试说明》对文学鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；《考试说明》对文学鉴赏形象

“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。形象“形象”就是文学作品中展示出来的生活图语言关键词句的理解诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式：给出意境，让考生判断锤炼选择词句分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意修辞手法的判断一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。考查形式：修辞的艺术效果容易混淆的修辞手法语言关键词句的理解表达技巧（Ⅰ）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情抒情手段借景抒情托物言志怀古伤今表现手法赋、比、兴（创作方法）记叙、描写、抒情、议论（表达方式）点面结合、想象联想、象征寄托表达技巧（Ⅰ）直接抒情（直抒胸臆）抒情手段借景抒情表现手法赋表达技巧（Ⅱ）典故典故的来源极其含义用典的作用：怀古伤今、咏史言志风格浪漫主义/现实主义豪放/婉约缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤意境诗人的“情”与“理”事物的“形”与“神”表达技巧（Ⅱ）典故思想内容思想感情情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……）情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶）内容主旨涉及的文化常识、历史典故、神话传说等某一诗句的大意或内涵诗人的思想倾向、政治主张、志向追求时代背景、社会现实思想内容思想感情《考试说明》对文学鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容。（能力层级E级）《考试说明》对文学鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达高考命题的走向

诗歌鉴赏自1988年以来高考的重要考题。但1994年以前往往同句子排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识、文化常识等内容联系在一起；1994年以后侧重从形象、语言、表达技巧、思想内容等方面考查。年份1992-19931994-19951996-199719981999-2001赋分23649高考命题的走向诗歌鉴赏自1988年以来高考近五年高考命题的考查角度年份文体考查角度1997唐诗两首内容、意境综合比较1998唐诗一首语句理解、综合分析评价1999唐诗（实为多首）新诗一首多首诗的意境比较、综合评价、内容2000宋诗一首新诗一首诗句理解、表现手法、思想感情形象、意境、主题、表达技巧2001唐诗（实为多首）新诗一首形象、语言、情感、表达技巧、抒情手段、写景方法、内容理解近五年高考命题的考查角度年份文体考查角度1997唐诗两首内容近五年高考命题与课本的联系年份试题与课本的联系1997娥皇、女英的传说“心旷神怡，宠辱偕忘”四册《屈原》注释初中《岳阳楼记》1998贾岛初中《寻隐者不遇》1999第九题A、D项中的诗杜甫、艾青小学、初中课本有初高中都有2001臧克家初中《有的人》三册《纳谏与止谤》近五年高考命题与课本的联系年份试题与课本的联系1997娥皇、高考试题干扰项的设计曲解字句人为拔高、无中生有评价错位、混为一谈高考试题干扰项的设计解题步骤和方法宏观把握诗的意象、感受意境充分利用选项仔细推敲关键句（“诗眼”）调动以往的知识储备与选项做比较注意发现选项间的自相矛盾处注意利用对仗关系解题步骤和方法宏观把握诗的意象、感受意境第三章晶体结构与性质3.1晶体常识第三章晶体结构与性质3.1晶体常识你知道固体有晶体和非晶体之分吗？晶体:具有规则几何外形的固体非晶体:没有规则几何外形的固体能否举例说明？你知道固体有晶体和非晶体之分吗？雪花晶体食糖晶体美丽的晶体明矾晶体单质硫食盐晶体雪花晶体食糖晶体美丽的晶体明矾晶体单质硫食盐晶体登高教学课件祖母绿祖母绿绿宝石绿宝石猫眼石猫眼石紫水晶紫水晶黄水晶

黄水晶

黄水晶黄水晶NaCl晶体结构示意图：Na+

Cl-NaCl晶体结构示意图：Na+Cl-金刚石晶体结构示意图金刚石晶体干冰晶体结构干冰晶体结构非晶态又称玻璃态非晶态又称玻璃态玻璃结构示意图BOSiM玻璃结构示意图BOSiM

晶体的原子呈周期性排列非晶体的原子不呈周期性排列晶体的原子呈周期性排列非晶体的原子不呈周宏观晶体的形貌立方宏观晶体的形貌立方登高教学课件1.从外形看,晶体与非晶体有何不同?2.构成晶体的微粒在空间的排列有何特点?晶体与非晶体比较

自范性

微观结构晶体有(能自发呈现多面体外形)粒子在三维空间呈周期性有序排列非晶体没有(不能自发呈现多面体外形)粒子排列相对无序思考?晶体与非晶体比较自范性说明:(1)晶体自范性的本质:是晶体中粒子微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。在一定条件下晶体能自动地呈现具有一定对称性的多面体的外形（晶体的形貌）。非晶体不能呈现多面体的外形。(2)晶体自范性的条件之一:生长速率适当。说明:登高教学课件

水晶石

水晶石3.晶体形成的途径熔融态物质凝固.气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华).溶质从溶液中析出.3.晶体形成的途径熔融态物质凝固.1.石墨(C)和蓝宝石(Al2O3·SiO2)是常见的晶体,其中石墨的结构呈层状,在与层垂直方向的导电率为与层平行方向上导电率的1/10000;蓝宝石在不同方向上的硬度是不同的.2.石蜡和玻璃都是非晶体,如果将二者加热,当温度升高到一定程度后,开始软化,流动性增强,最后变成液体.整个过程温度不断上升,并且在这个过程中没有固定的熔解热效应.小资料1.石墨(C)和蓝宝石(Al2O3·SiO2)是常见的晶体,思考与交流:1.如何鉴别晶体和非晶体?

2.右图是玻璃的结构示意图,根据该图判断玻璃是不是晶体?为什么?

3.你能列举一些可能有效的方法鉴别真假宝石(假宝石通常是用玻璃仿造的)吗?思考与交流:2.右图是玻璃的结构示意图,根据该图判断玻璃是阅读教材第65页科学视野晶体的X-射线衍射实验用于晶体鉴别阅读教材第65页科学视野用于晶体鉴别小结晶体与非晶体性质晶体非晶体自范性有无熔点固定不固定各向异性有无X-衍射（粉末）明锐线条漫峰晶体1.定义：有规则几何形状的固体小结晶体与非晶体性质晶2.晶体自范性的条件之一:生长速率适当3.晶体形成的途径：①熔融态物质凝固.②气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华).③溶质从溶液中析出.2.晶体自范性的条件之一:生长速率适当1.下列关于晶体与非晶体的说法正确的是A.晶体一定比非晶体的熔点高B.晶体有自范性但排列无序C.非晶体无自范性而且排列无序D.固体SiO2一定是晶体2.区别晶体与非晶体最可靠的科学方法是A.熔沸点B.硬度C.颜色D.x-射线衍射实验CD1.下列关于晶体与非晶体的说法正确的是CD1、下列不属于晶体的特点是（）A.一定有固定的几何外形B.一定有各向异性C.一定有固定的熔点D.一定是无色透明的固体D1、下列不属于晶体的特点是（）D2.晶体具有各向异性。如蓝晶石（Al2O3·SiO2）在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直的方向上的导电率与层平行的方向上的导电率1∕104。晶体的各向异性主要表现在是：（）①硬度②导热性③导电性④光学性质A.①③B.②④C.①②③D.①②③④D2.晶体具有各向异性。如蓝晶石（Al2O3·SiO2）在不同二﹑晶胞1.描述晶体结构的基本单元叫做晶胞蜂巢与蜂室铜晶体铜晶胞晶体与晶胞的关系可用蜂巢与峰室的关系比喻然而，蜂巢是有形的，晶胞是无形的，是人为划定的。二﹑晶胞1.描述晶体结构的基本单元叫做晶胞蜂巢与蜂室铜晶体铜金刚石的多面体外形、晶体结构和晶胞示意图金刚石的多面体外形、晶体结构和晶胞示意图NaCl晶体结构和晶胞思考与交流:1.上述铜晶体、金刚石、NaCl晶体的晶胞空间构形是怎样的？

2.在NaCl晶体中，晶胞是如何排列的？晶胞之间是否存在空隙？NaCl晶体结构和晶胞思考与交流:平行六面体无隙并置平行六面体无隙并置三种典型立方晶体结构体心立方简单立方面心立方三种典型立方晶体结构体心立方简单立方面心立方二﹑晶胞1.描述晶体结构的基本单元叫做晶胞2.一般来说,晶胞都是平行六面体.

晶胞在晶体中是“无隙并置”而成.3.晶胞中粒子数的计算：均摊法二﹑晶胞2.一般来说,晶胞都是平行六面体.3.晶胞中粒子数的3.晶胞中原子个数的计算体心：1面心:1/2顶点:1/8棱边:1/43.晶胞中原子个数的计算体心：1面心:1/2顶点:1/8棱边立方晶胞体心：1面心：1/2棱边：1/4顶点：1/8小结:晶胞对质点的占有率立方晶胞体心：1面心：1/2棱边：1/4顶点：1/8小结:晶3.常见晶胞中微粒数的计算

(1)六方晶胞：在六方体顶点的微粒为6个晶胞共有，在面心的为2个晶胞共有，在体内的微粒全属于该晶胞。微粒数为：12×1/6+2×1/2+3=6长方体晶胞中不同位置的粒子对晶胞的贡献：顶----1/8棱----1/4面----1/2心----1（2）面心立方：在立方体顶点的微粒为8个晶胞共有，在面心的为2个晶胞共有。微粒数为：8×1/8+6×1/2=4

(3)体心立方：在立方体顶点的微粒为8个晶胞共享，处于体心的金属原子全部属于该晶胞。微粒数为：8×1/8+1=23.常见晶胞中微粒数的计算(1)六方晶胞登高教学课件

石墨晶体的层状结构，层内为平面正六边形结构（如图），试回答下列问题：（1）图中平均每个正六边形占有C原子数为____个、占有的碳碳键数为____个。碳原子数目与碳碳化学键数目之比为_______.练习一：2:323石墨晶体的层状结构，层内为平面正六边形结构（

练习二2001年报道的硼和镁形成的化合物刷新了金属化合物超导温度的最高记录。如图所示的是该化合物的晶体结构单元：镁原子间形成正六棱柱，且棱柱的上下底面还各有1个镁原子，6个硼原子位于棱柱内。则该化合物的化学式可表示为A、MgBB、MgB2C、Mg2B

D、Mg3B2练习二2001年报道的硼和镁形成的化合物刷新了金属化合物超Mg原子的数目：12×1/6+2×1/2=3B原子的数目：6故化学式可表示为

MgB2Mg原子的数目：登高教学课件

练习三2001年报道的硼和镁形成的纳米颗粒，如图所示的是该纳米颗粒：镁原子间形成正六棱柱，且棱柱的上下底面还各有1个镁原子，6个硼原子位于棱柱内。则该纳米颗粒化学式可表示为A、MgBB、MgB2C、Mg2B

D、Mg14B6注意晶胞结构与纳米颗粒、分子簇的区别练习三2001年报道的硼和镁形成的纳米颗粒，如图所示的是该2.晶体硼的基本结构单元都是由硼原子组成的正二十面体,其中含有20个等边三角形和一定数目的顶角，每个顶角各有一个原子，试观察图形回答。这个基本结构单元由___个硼原子组成，共含有____个B-B键。12302.晶体硼的基本结构单元都是由硼原子组成的正二十面体,其中含玛瑙水晶玛瑙水晶非晶态和晶态石英的X-射线粉末衍射图谱晶态石英的谱图非晶态石英的谱图非晶态和晶态石英的X-射线粉末衍射图谱晶态石英的谱图非晶态石登高教学课件登高教学课件登高教学课件NaZ=2ZnZ=2金刚石CZ=8I2

Z=4NaZ=2ZnZ=2金刚石C风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫小传

杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。杜甫小传杜甫（712—770），字子美，曾背景材料

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。背景材料这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州诵读提示★

节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。首联节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字可重读、适当延长、有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。颈联是全诗的高潮，要提高声调，读得悲愤。重读“悲”“常”，描绘长年飘泊之苦；重读“病”“独”，刻画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓读出。尾联含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。诵读提示★节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出风急高啸哀清白飞回意境凄凉孤独无依漂泊痛苦品味语言天猿渚沙鸟风急高啸哀清白飞回意境孤独无依品味语言天猿渚沙鸟落木长江无边不尽萧萧滚滚生命之短暂时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁高昂豁达、坦荡、开阔的胸襟品味语言下来落木长江无边不尽萧萧滚滚生命之短暂时间之永恒意境：苍凉、雄浑

诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？品味语言万：表明了离国别家，漂泊路途之远常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久作客：客居他乡多：感叹年老多病，精神疲惫不堪独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到渲泄的情状苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜)诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思：万里，地之远也；宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思：方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；

展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。

抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；知人论世法：移情入境法：方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境鉴赏杜甫《蜀相》的思想内容。《蜀相》描写了武侯祠的位置和景色。诗人感物思英雄，情溢言表，以深沉之笔歌颂了诸葛亮的才智和功业，叹惋他的壮志未酬，寄托了诗人自己对时局的忧虑和不能实现自己的抱负的思想感情。自主学习鉴赏杜甫《蜀相》的思想内容。《蜀相》描写了武侯祠的位置和有人说：《蜀相》意在写人（蜀相），而颔联两句却写了武侯祠之景，走题了，是一处败笔。你是怎么理解的？“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”不同意。《蜀相》旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，叹惋他的壮志未酬，从而借古来抒发自己的怀抱。而颔联两句：阶前碧草一到春天便是一片碧绿，年复一年，可为谁而绿？隔叶的黄鹂叫声动听，可有谁听呢？一“空”字和一“自”字，写出了祠的凄凉、冷落，蕴含了作者无尽的感叹。两句情景交融，为后面的咏叹营造了氛围。

迁移训练自空有人说：《蜀相》意在写人（蜀相），而颔联两句却写了武侯祠之景谢谢！谢谢！达标检测阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉

杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云共天远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。达标检测阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江达标检测（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

达标检测（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联达标检测（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。

答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。达标检测（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人学海导航P5-1近体诗知识1．近体诗

与古体诗相对而言的一种诗体,

也称今诗。指唐代形成的格律诗体,其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。诗歌鉴赏指要学海导航P5-1近体诗知识1．近体诗诗歌鉴赏指要学海导航P5-2近体诗知识2．律诗①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式（参课本P60“近体诗的两种常见定式”）。诗歌鉴赏指要学海导航P5-2近体诗知识2．律诗诗歌鉴赏指要学海导航P5-3近体诗知识3．绝句

每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。韵律与律诗相同，只是不一定对仗。

诗歌鉴赏指要学海导航P5-3近体诗知识3．绝句诗歌鉴赏指要学海导航P5-4近体诗知识诗歌鉴赏指要1.基本要求

鉴赏诗的内容、形象、语言和表达技巧。学海导航P5-4近体诗知识诗歌鉴赏指要学海导航P5-5近体诗知识诗歌鉴赏指要2.基本要领

①朗读吟诵，整体感受。

②披词入情，激发感情。

③展开想象，探究意境。

何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。④感受韵律，品味语言。学海导航P5-5近体诗知识诗歌鉴赏指要2.基本要高考诗歌鉴赏解题方略高考诗歌鉴赏①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容。（能力层级E级）《考试说明》对文学鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；《考试说明》对文学鉴赏形象

“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。形象“形象”就是文学作品中展示出来的生活图语言关键词句的理解诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式：给出意境，让考生判断锤炼选择词句分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意修辞手法的判断一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。考查形式：修辞的艺术效果容易混淆的修辞手法语言关键词句的理解表达技巧（Ⅰ）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情抒情手段借景抒情托物言志怀古伤今表现手法赋、比、兴（创作方法）记叙、描写、抒情、议论（表达方式）点面结合、想象联想、象征寄托表达技巧（Ⅰ）直接抒情（直抒胸臆）抒情手段借景抒情表现手法赋表达技巧（Ⅱ）典故典故的来源极其含义用典的作用：怀古伤今、咏史言志风格浪漫主义/现实主义豪放/婉约缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤意境诗人的“情”与“理”事物的“形”与“神”表达技巧（Ⅱ）典故思想内容思想感情情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……）情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶）内容主旨涉及的文化常识、历史典故、神话传说等某一诗句的大意或内涵诗人的思想倾向、政治主张、志向追求时代背景、社会现实思想内容思想感情《考试说明》对文学鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容。（能力层级E级）《考试说明》对文学鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达高考命题的走向

诗歌鉴赏自1988年以来高考的重要考题。但1994年以前往往同句子排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识、文化常识等内容联系在一起；1994年以后侧重从形象、语言、表达技巧、思想内容等方面考查。年份1992-19931994-19951996-199719981999-2001赋分23649高考命题的走向诗歌鉴赏自1988年以来高考近五年高考命题的考查角度年份文体考查角度1997唐诗两首内容、意境综合比较1998唐诗一首语句理解、综合分析评价1999唐诗（实为多首）新诗一首多首诗的意境比较、综合评价、内容2000宋诗一首新诗一首诗句理解、表现手法、思想感情形象、意境、主题、表达技巧2001唐诗（实为多首）新诗一首形象、语言、情感、表达技巧、抒情手段、写景方法、内容理解近五年高考命题的考查角度年份文体考查角度1997唐诗两首内容近五年高考命题与课本的联系年份试题与课本的联系1997娥皇、女英的传说“心旷神怡，宠辱偕忘”四册《屈原》注释初中《岳阳楼记》1998贾岛初中《寻隐者不遇》1999第九题A、D项中的诗杜甫、艾青小学、初中课本有初高中都有2001臧克家初中《有的人》三册《纳谏与止谤》近五年高考命题与课本的联系年份试题与课本的联系1997娥皇、高考试题干扰项的设计曲解字句人为拔高、无中生有评价错位、混为一谈高考试题干扰项的设计解题步骤和方法宏观把握诗的意象、感受意境充分利用选项仔细推敲关键句（“诗眼”）调动以往的知识储备与选项做比较注意发现选项间的自相矛盾处注意利用对仗关系解题步骤和方法宏观把握诗的意象、感受意境第三章晶体结构与性质3.1晶体常识第三章晶体结构与性质3.1晶体常识你知道固体有晶体和非晶体之分吗？晶体:具有规则几何外形的固体非晶体:没有规则几何外形的固体能否举例说明？你知道固体有晶体和非晶体之分吗？雪花晶体食糖晶体美丽的晶体明矾晶体单质硫食盐晶体雪花晶体食糖晶体美丽的晶体明矾晶体单质硫食盐晶体登高教学课件祖母绿祖母绿绿宝石绿宝石猫眼石猫眼石紫水晶紫水晶黄水晶

黄水晶

黄水晶黄水晶NaCl晶体结构示意图：Na+

Cl-NaCl晶体结构示意图：Na+Cl-金刚石晶体结构示意图金刚石晶体干冰晶体结构干冰晶体结构非晶态又称玻璃态非晶态又称玻璃态玻璃结构示意图BOSiM玻璃结构示意图BOSiM

晶体的原子呈周期性排列非晶体的原子不呈周期性排列晶体的原子呈周期性排列非晶体的原子不呈周宏观晶体的形貌立方宏观晶体的形貌立方登高教学课件1.从外形看,晶体与非晶体有何不同?2.构成晶体的微粒在空间的排列有何特点?晶体与非晶体比较

自范性

微观结构晶体有(能自发呈现多面体外形)粒子在三维空间呈周期性有序排列非晶体没有(不能自发呈现多面体外形)粒子排列相对无序思考?晶体与非晶体比较自范性说明:(1)晶体自范性的本质:是晶体中粒子微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。在一定条件下晶体能自动地呈现具有一定对称性的多面体的外形（晶体的形貌）。非晶体不能呈现多面体的外形。(2)晶体自范性的条件之一:生长速率适当。说明:登高教学课件

水晶石

水晶石3.晶体形成的途径熔融态物质凝固.气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华).溶质从溶液中析出.3.晶体形成的途径熔融态物质凝固.1.石墨(C)和蓝宝石(Al2O3·SiO2)是常见的晶体,其中石墨的结构呈层状,在与层垂直方向的导电率为与层平行方向上导电率的1/10000;蓝宝石在不同方向上的硬度是不同的.2.石蜡和玻璃都是非晶体,如果将二者加热,当温度升高到一定程度后,开始软化,流动性增强,最后变成液体.整个过程温度不断上升,并且在这个过程中没有固定的熔解热效应.小资料1.石墨(C)和蓝宝石(Al2O3·SiO2)是常见的晶体,思考与交流:1.如何鉴别晶体和非晶体?

2.右图是玻璃的结构示意图,根据该图判断玻璃是不是晶体?为什么?

3.你能列举一些可能有效的方法鉴别真假宝石(假宝石通常是用玻璃仿造的)吗?思考与交流:2.右图是玻璃的结构示意图,根据该图判断玻璃是阅读教材第65页科学视野晶体的X-射线衍射实验用于晶体鉴别阅读教材第65页科学视野用于晶体鉴别小结晶体与非晶体性质晶体非晶体自范性有无熔点固定不固定各向异性有无X-衍射（粉末）明锐线条漫峰晶体1.定义：有规则几何形状的固体小结晶体与非晶体性质晶2.晶体自范性的条件之一:生长速率适当3.晶体形成的途径：①熔融态物质凝固.②气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华).③溶质从溶液中析出.2.晶体自范性的条件之一:生长速率适当1.下列关于晶体与非晶体的说法正确的是A.晶体一定比非晶体的熔点高B.晶体有自范性但排列无序C.非晶体无自范性而且排列无序D.固体SiO2一定是晶体2.区别晶体与非晶体最可靠的科学方法是A.熔沸点B.硬度C.颜色D.x-射线衍射实验CD1.下列关于晶体与非晶体的说法正确的是CD1、下列不属于晶体的特点是（）A.一定有固定的几何外形B.一定有各向异性C.一定有固定的熔点D.一定是无色透明的固体D1、下列不属于晶体的特点是（）D2.晶体具有各向异性。如蓝晶石（Al2O3·SiO2）在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直的方向上的导电率与层平行的方向上的导电率1∕104。晶体的各向异性主要表现在是：（）①硬度②导热性③导电性④光学性质A.①③B.②④C.①②③D.①②③④D2.晶体具有各向异性。如蓝晶石（Al2O3·SiO2）在不同二﹑晶胞1.描述晶体结构的基本单元叫做晶胞蜂巢与蜂室铜晶体铜晶胞晶体与晶胞的关系可用