四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版

古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡。面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄发出的慨叹吧！ 古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡。面古诗三首21出塞古诗三首21出塞

王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。作者简介王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（

《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。知识链接 《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌sài塞qín秦jàn将zhēng征我会认jié杰sài塞qín秦jàn将zhēng征我会认jié杰塞秦征词催醉杰亦sàiqínzhēnɡcícuīzuìjiéyì雄项xiónɡxiànɡ我会写塞秦征词催醉杰亦sàiqínzhēnɡcícuīzuìjié还（还书）例：下课后我还（）要去图书馆还（）书。hái（还要）huánháihuán多音字还（还书）例：下课后我还（）要去图书馆还（但使：只要。龙城：在今河北省喜峰口附近。飞将：汉朝名将李广，匈奴惧怕他，称他为“飞将军”，这里泛指英勇善战的将领。词语学习但使：只要。词语学习出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。课文解读出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。课文解秦时明月汉时关，万里长征人未还。

“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。秦时明月汉时关，万里长征人未还。“万里”指边塞和内地相距万“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗文大意：这明月就是秦汉时戍秦时明月汉时关，万里长征人未还。前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。秦时明月汉时关，万里长征人未还。前两句写出了边塞征战但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗文大意：要是有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。但使龙城飞将在，诗文大意：要是有李广那样的大将戍守边关，就不但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

后两句是写希望有良将把守边关，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。但使龙城飞将在，后两句是写希望有良将把守边关，表达了赏析这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。赏析这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的出塞心系祖国情系人民戍边辛苦秦时明月汉时关万里长征人未还企盼良将但使龙城飞将在不教胡马度阴山对边关将士的同情对国家安宁的企盼结构图示出塞心系祖国戍边辛苦秦时明月汉时关万里长征人未还企盼良将但使《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。课堂小结《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先古诗三首21凉州词古诗三首21凉州词

西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇——凉州，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》！ 西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇——凉州，凉州当

王翰（687—726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。睿宗景云元年（710）进士，玄宗时作过官，后贬道州司马，死于贬所。性豪放，喜游乐饮酒，能写歌词，并自歌自舞。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。词语似云铺绮丽，霞叠瑰秀；诗音如仙笙瑶瑟，妙不可言。《全唐诗》存其诗一卷，，共有十四首。代表作有《凉州词二首》《饮马长城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等，其中以《凉州词二首》最负盛名。作者简介 王翰（687—726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。睿宗夜光杯传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。知识链接夜光杯传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。琵琶知识链接琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝pí琵pá琶我会认pí琵pá琶我会认我会写词催cícuī醉zuì我会写词催cícuī醉zuì四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版词语学习凉州词：唐代曲名，取源于凉州一带。夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明，这里指华贵而精美的酒杯。欲：将要。琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。催：催人出征。词语学习凉州词：唐代曲名，取源于凉州一带。凉州词题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文解读凉州词题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文解读葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。指精致的酒杯葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯之中斟满首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：“欲饮”而无奈“琵琶马上催”。马上的乐队弹起琵琶催人出发，这使得将士们心情大变，由热闹舒适的欢饮环境一下被逼到紧张激昂的战前气氛中。首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：“欲醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“君莫笑”三字，于顿挫之中一笔挑起，引出了全诗最悲痛、最决绝的一句。“古来征战几人回”运用夸张的手法，写战士们征战沙场，少有人回，表现了战争的激烈、残酷，深化了古诗的主题。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“君莫笑”三字，于顿思考从“醉卧沙场”一词可以看出什么？统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件思考从“醉卧沙场”一词可以看出什么？统编版课件优秀课“醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件“醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表赏析本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件赏析本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一凉州词豪迈旷达视死如归画面葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催情感醉卧沙场君莫笑古来征战几人回热闹豪迈、哀婉结构图示统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件凉州词豪迈旷达画面葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催情感醉卧沙场君《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。课堂小结统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣夏日绝句21统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件夏日绝句21统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21

战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，南宋诗人李清照写下了这首诗。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，南宋李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有《易安居士文集》《易安词》。作者简介统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市区）人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕之孙。

公元前202年，项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。知识链接统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，xiàng项羽杰jié出我会认统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件xiàng项羽杰jié出我会认统编版课件优秀课件四年级上册语杰亦鬼雄项左右结构上下结构单一结构雄项杰亦鬼我会写jiéyìguǐxióngxiàng统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件杰亦鬼雄项左右结构上下结构单一结构雄项杰亦鬼我会写ji人杰：人中的豪杰。项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。

江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。词语学习统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件人杰：人中的豪杰。词语学习统编版课件优秀课件四年级上册语文课夏日绝句题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。课文解读统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件夏日绝句题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两生当作人杰，死亦为鬼雄。诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件生当作人杰，死亦为鬼雄。诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰生当作人杰，死亦为鬼雄。运用对偶的手法，赞美了项羽宁死不屈的英雄气概。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件生当作人杰，死亦为鬼雄。运用对偶的手法，赞美了项羽宁至今思项羽，不肯过江东。诗文大意：直到今天人们还在思忆项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件至今思项羽，不肯过江东。诗文大意：直到今天人们还在思忆项羽，至今思项羽，不肯过江东。“不肯”二字充分表现了项羽的英雄豪气。诗人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件至今思项羽，不肯过江东。“不肯”二字充分表现了项羽的思考诗人李清照为什么“至今思项羽”？统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件思考诗人李清照为什么“至今思项羽”？统编版课件优秀课在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生的可鄙行径。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇赏析本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正气凛然。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件赏析本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着夏日绝句借古讽今壮怀激烈做人生当作人杰死亦为鬼雄忆项羽至今思项羽不肯过江东人生观怀古结构图示统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件夏日借古讽今做人生当作人杰死亦为鬼雄忆项羽至今思项羽不肯过江《夏日绝句》借项羽的宁死不屈反刺徽宗高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。课堂小结统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件《夏日绝句》借项羽的宁死不屈反刺徽宗高宗父子的丧权辱统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编

古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡。面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄发出的慨叹吧！ 古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡。面古诗三首21出塞古诗三首21出塞

王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。作者简介王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（

《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。知识链接 《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌sài塞qín秦jàn将zhēng征我会认jié杰sài塞qín秦jàn将zhēng征我会认jié杰塞秦征词催醉杰亦sàiqínzhēnɡcícuīzuìjiéyì雄项xiónɡxiànɡ我会写塞秦征词催醉杰亦sàiqínzhēnɡcícuīzuìjié还（还书）例：下课后我还（）要去图书馆还（）书。hái（还要）huánháihuán多音字还（还书）例：下课后我还（）要去图书馆还（但使：只要。龙城：在今河北省喜峰口附近。飞将：汉朝名将李广，匈奴惧怕他，称他为“飞将军”，这里泛指英勇善战的将领。词语学习但使：只要。词语学习出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。课文解读出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。课文解秦时明月汉时关，万里长征人未还。

“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。秦时明月汉时关，万里长征人未还。“万里”指边塞和内地相距万“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗文大意：这明月就是秦汉时戍秦时明月汉时关，万里长征人未还。前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。秦时明月汉时关，万里长征人未还。前两句写出了边塞征战但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗文大意：要是有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。但使龙城飞将在，诗文大意：要是有李广那样的大将戍守边关，就不但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

后两句是写希望有良将把守边关，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。但使龙城飞将在，后两句是写希望有良将把守边关，表达了赏析这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。赏析这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的出塞心系祖国情系人民戍边辛苦秦时明月汉时关万里长征人未还企盼良将但使龙城飞将在不教胡马度阴山对边关将士的同情对国家安宁的企盼结构图示出塞心系祖国戍边辛苦秦时明月汉时关万里长征人未还企盼良将但使《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。课堂小结《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先古诗三首21凉州词古诗三首21凉州词

西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇——凉州，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》！ 西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇——凉州，凉州当

王翰（687—726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。睿宗景云元年（710）进士，玄宗时作过官，后贬道州司马，死于贬所。性豪放，喜游乐饮酒，能写歌词，并自歌自舞。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。词语似云铺绮丽，霞叠瑰秀；诗音如仙笙瑶瑟，妙不可言。《全唐诗》存其诗一卷，，共有十四首。代表作有《凉州词二首》《饮马长城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等，其中以《凉州词二首》最负盛名。作者简介 王翰（687—726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。睿宗夜光杯传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。知识链接夜光杯传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。琵琶知识链接琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝pí琵pá琶我会认pí琵pá琶我会认我会写词催cícuī醉zuì我会写词催cícuī醉zuì四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版词语学习凉州词：唐代曲名，取源于凉州一带。夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明，这里指华贵而精美的酒杯。欲：将要。琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。催：催人出征。词语学习凉州词：唐代曲名，取源于凉州一带。凉州词题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文解读凉州词题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文解读葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。指精致的酒杯葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯之中斟满首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：“欲饮”而无奈“琵琶马上催”。马上的乐队弹起琵琶催人出发，这使得将士们心情大变，由热闹舒适的欢饮环境一下被逼到紧张激昂的战前气氛中。首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：“欲醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“君莫笑”三字，于顿挫之中一笔挑起，引出了全诗最悲痛、最决绝的一句。“古来征战几人回”运用夸张的手法，写战士们征战沙场，少有人回，表现了战争的激烈、残酷，深化了古诗的主题。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“君莫笑”三字，于顿思考从“醉卧沙场”一词可以看出什么？统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件思考从“醉卧沙场”一词可以看出什么？统编版课件优秀课“醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件“醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表赏析本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件赏析本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一凉州词豪迈旷达视死如归画面葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催情感醉卧沙场君莫笑古来征战几人回热闹豪迈、哀婉结构图示统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件凉州词豪迈旷达画面葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催情感醉卧沙场君《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。课堂小结统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣夏日绝句21统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件夏日绝句21统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21

战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，南宋诗人李清照写下了这首诗。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，南宋李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有《易安居士文集》《易安词》。作者简介统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件李清照（1084—1155），号易安居士，山东省济南项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市区）人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕之孙。

公元前202年，项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。知识链接统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，xiàng项羽杰jié出我会认统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件xiàng项羽杰jié出我会认统编版课件优秀课件四年级上册语杰亦鬼雄项左右结构上下结构单一结构雄项杰亦鬼我会写jiéyìguǐxióngxiàng统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件杰亦鬼雄项左右结构上下结构单一结构雄项杰亦鬼我会写ji人杰：人中的豪杰。项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。

江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。词语学习统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件人杰：人中的豪杰。词语学习统编版课件优秀课件四年级上册语文课夏日绝句题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。课文解读统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件夏日绝句题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两生当作人杰，死亦为鬼雄。诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件生当作人杰，死亦为鬼雄。诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰生当作人杰，死亦为鬼雄。运用对偶的手法，赞美了项羽宁死不屈的英雄气概。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21