《木兰从军》(最新版)课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测木兰从军12品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测木兰从军121.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：这篇课文讲了一个什么故事？串珠问题：1.木兰为什么要从军？2.木兰是如何顺利从军的？3.木兰从军的经过是怎样的？4.木兰胜利还乡后是怎样做的？核心问题：“焦急万分”准确地写出了花木兰为父亲担忧的急切心情，可以看出花木兰非常孝顺。那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。

“焦急万分”写出了什么？“焦急万分”准确地写出了花木兰为父亲担忧的急切心情，可以看出这是对花木兰的心理描写，花木兰担忧年老的父亲，关爱年幼的弟弟，体现她对亲人的爱；花木兰决定亲自出征为国分忧，体现了她对国家的忠诚。从中我们可以体会到花木兰为国为家分忧的品质。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。这是对木兰的什么描写？你体会出了什么？这是对花木兰的心理描写，花木兰担忧年老的父亲，关爱年幼的弟弟这句话中用了一连串的动词：“告别”“披”“跨”“渡”“过”“来到”。这些动词表现了木兰勇敢上前线的情形，突出了木兰的雷厉风行，写出了她从军时的飒爽英姿，使我们眼前仿佛出现了一位叱咤风云的女英雄。短句的运用，读起来也很有气势。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。找出句中的动词，并说说你体会出了什么这句话中用了一连串的动词：“告别”“披”“跨”木兰告别了亲人阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：描写人物富有特性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫作动作描写。效果：准确使用动词，可以揭示人物的性格特征、思想品质，表现文章的中心。运用：见本课“课后练习单”第二、2题。阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：描写人物富有特性的动作拓展：仿照此句写一句话，要表示出至少两个连续动作。__________________________________________________________________________________________我走到桌子边，拿起水杯，连喝了几大口水，然后放下杯子，长舒了一口气。拓展：我走到桌子边，拿起水杯，连喝了几大口水，然后放下杯子，从这句话中可以体会到木兰在战斗中的英勇，从而感受到她的英雄形象。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。从这句话中你体会到了什么？从这句话中可以体会到木兰在战斗中的英勇，从而感受到她的英雄形同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了花木兰尊老爱幼，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了花木兰尊老爱幼，让我核心问题：本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。这篇课文讲了一个什么故事？核心问题：本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事1.木兰为什么要从军？因为木兰觉得父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。串珠问题：1.木兰为什么要从军？因为木兰觉得父亲年老多病，难以出征；弟2.木兰是如何顺利从军的？她说服了家人，女扮男装，替父从军。2.木兰是如何顺利从军的？她说服了家人，女扮男装，替父从军。3.木兰从军的经过是怎样的？木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。3.木兰从军的经过是怎样的？木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，4.木兰胜利还乡后是怎样做的？木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。4.木兰胜利还乡后是怎样做的？木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿木兰从军爱国爱家 替父从军英姿飒爽 战功赫赫还乡换装 文静俊美尊老爱幼热爱祖国课文结构木兰从军爱国爱家 替父从军尊老爱幼课文结构本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。赞扬了花木兰尊老爱幼、报效祖国的优秀品质。课文主旨本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。赞扬了花鸡毛信

12岁的海娃一面放羊，一面放哨（shào），监视着前边平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩（yǎn）护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一动，把鸡毛信拴在了老头羊的尾巴里，瞒（mán）过了鬼子推荐阅读鸡毛信推小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜，海娃好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。不料，后面鬼子又追来了，海娃又被他们抓回去。海娃只得又给他们带路，他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡（luó）马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼扯开嗓子喊“八路军叔叔……”。最后，海娃终于把鸡毛信交给了张连长。小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜，海娃好不容易从睡得像死猪利于国者爱之，害于国者恶之。《晏子春秋》

译文：对于国家有利的事情就要热心去做，对于国家有害的事情就要憎恶它。国学诵读利于国者爱之，害于国者恶之。《晏子春秋》国学诵读走进中华传统文化【对联】上联：淡泊明志   下联：宁静致远走进中华传统文化【对联】这是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触,描写了古代花木兰女扮男装，替父从军的事，塑造了一个光彩照人的英雄形象，让我们感受到了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。课堂小结这是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情读一读。女扮男装替父从军英勇善战多年征战赫赫战功文静俊美教师点拨：这六个词语都是描写木兰的词语，表现了木兰的美好品质。读这些词语时注意“装、善、战、征、战”是翘舌音。在熟读的基础上，我们可以学习运用这些词语。读一读。教师点拨：这六个词语都是描写木兰的词语，表现了木兰的读一读，注意带点的字。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。教师点拨：“披、跨、渡、过”这几个字都是动词，写出了木兰去前线时经历的艰难困苦，从中我们可以感受到木兰敢于吃苦的精神。....读一读，注意带点的字。教师点拨：“披、跨、渡、过”这几个字都（1）朗读课文。教师点拨：朗读本文时，要读出木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质，读出将士们惊叹不已，对花木兰的敬佩之情。........参考答案：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年来多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。朗读课文，背诵三四自然段。（1）朗读课文。教师点拨：朗读本文时，要读出木兰尊老爱幼，热（2）背诵三四自然段。教师点拨：背诵课文要在熟读的基础上进行。（2）背诵三四自然段。教师点拨：背诵课文要在熟读的基础上进行展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。参考答案：木兰说：“父亲年纪大，不能出征；弟弟年龄小，不能出征。国家征兵的文书已经下达，从家从国两方面去想，我都有责任。我从小跟着父亲练就一身武艺，虽然是女儿身，但我可以女扮男装，我肯定能行的！”展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。参考答案：木兰说：“父亲一、给加点字选择正确的读音。yàn

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)山月似钩。2．春天来了，燕(

)子从南方飞回来了。3．花木兰是位英勇的将(

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)士们都很尊敬她。．．．．yānyànjiāngjiàng一、给加点字选择正确的读音。．．．．yānyànjiāngj二、看拼音，写词语。máojīn

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8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测木兰从军12品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测木兰从军121.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：这篇课文讲了一个什么故事？串珠问题：1.木兰为什么要从军？2.木兰是如何顺利从军的？3.木兰从军的经过是怎样的？4.木兰胜利还乡后是怎样做的？核心问题：“焦急万分”准确地写出了花木兰为父亲担忧的急切心情，可以看出花木兰非常孝顺。那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。

“焦急万分”写出了什么？“焦急万分”准确地写出了花木兰为父亲担忧的急切心情，可以看出这是对花木兰的心理描写，花木兰担忧年老的父亲，关爱年幼的弟弟，体现她对亲人的爱；花木兰决定亲自出征为国分忧，体现了她对国家的忠诚。从中我们可以体会到花木兰为国为家分忧的品质。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。这是对木兰的什么描写？你体会出了什么？这是对花木兰的心理描写，花木兰担忧年老的父亲，关爱年幼的弟弟这句话中用了一连串的动词：“告别”“披”“跨”“渡”“过”“来到”。这些动词表现了木兰勇敢上前线的情形，突出了木兰的雷厉风行，写出了她从军时的飒爽英姿，使我们眼前仿佛出现了一位叱咤风云的女英雄。短句的运用，读起来也很有气势。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。找出句中的动词，并说说你体会出了什么这句话中用了一连串的动词：“告别”“披”“跨”木兰告别了亲人阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：描写人物富有特性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫作动作描写。效果：准确使用动词，可以揭示人物的性格特征、思想品质，表现文章的中心。运用：见本课“课后练习单”第二、2题。阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：描写人物富有特性的动作拓展：仿照此句写一句话，要表示出至少两个连续动作。__________________________________________________________________________________________我走到桌子边，拿起水杯，连喝了几大口水，然后放下杯子，长舒了一口气。拓展：我走到桌子边，拿起水杯，连喝了几大口水，然后放下杯子，从这句话中可以体会到木兰在战斗中的英勇，从而感受到她的英雄形象。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。从这句话中你体会到了什么？从这句话中可以体会到木兰在战斗中的英勇，从而感受到她的英雄形同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了花木兰尊老爱幼，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了花木兰尊老爱幼，让我核心问题：本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。这篇课文讲了一个什么故事？核心问题：本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事1.木兰为什么要从军？因为木兰觉得父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。串珠问题：1.木兰为什么要从军？因为木兰觉得父亲年老多病，难以出征；弟2.木兰是如何顺利从军的？她说服了家人，女扮男装，替父从军。2.木兰是如何顺利从军的？她说服了家人，女扮男装，替父从军。3.木兰从军的经过是怎样的？木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。3.木兰从军的经过是怎样的？木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，4.木兰胜利还乡后是怎样做的？木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。4.木兰胜利还乡后是怎样做的？木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿木兰从军爱国爱家 替父从军英姿飒爽 战功赫赫还乡换装 文静俊美尊老爱幼热爱祖国课文结构木兰从军爱国爱家 替父从军尊老爱幼课文结构本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。赞扬了花木兰尊老爱幼、报效祖国的优秀品质。课文主旨本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。赞扬了花鸡毛信

12岁的海娃一面放羊，一面放哨（shào），监视着前边平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩（yǎn）护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一动，把鸡毛信拴在了老头羊的尾巴里，瞒（mán）过了鬼子推荐阅读鸡毛信推小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜，海娃好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。不料，后面鬼子又追来了，海娃又被他们抓回去。海娃只得又给他们带路，他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡（luó）马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼扯开嗓子喊“八路军叔叔……”。最后，海娃终于把鸡毛信交给了张连长。小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜，海娃好不容易从睡得像死猪利于国者爱之，害于国者恶之。《晏子春秋》

译文：对于国家有利的事情就要热心去做，对于国家有害的事情就要憎恶它。国学诵读利于国者爱之，害于国者恶之。《晏子春秋》国学诵读走进中华传统文化【对联】上联：淡泊明志   下联：宁静致远走进中华传统文化【对联】这是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触,描写了古代花木兰女扮男装，替父从军的事，塑造了一个光彩照人的英雄形象，让我们感受到了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。课堂小结这是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情读一读。女扮男装替父从军英勇善战多年征战赫赫战功文静俊美教师点拨：这六个词语都是描写木兰的词语，表现了木兰的美好品质。读这些词语时注意“装、善、战、征、战”是翘舌音。在熟读的基础上，我们可以学习运用这些词语。读一读。教师点拨：这六个词语都是描写木兰的词语，表现了木兰的读一读，注意带点的字。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。教师点拨：“披、跨、渡、过”这几个字都是动词，写出了木兰去前线时经历的艰难困苦，从中我们可以感受到木兰敢于吃苦的精神。....读一读，注意带点的字。教师点拨：“披、跨、渡、过”这几个字都（1）朗读课文。教师点拨：朗读本文时，要读出木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质，读出将士们惊叹不已，对花木兰的敬佩之情。........参考答案：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年来多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。朗读课文，背诵三四自然段。（1）朗读课文。教师点拨：朗读本文时，要读出木兰尊老爱幼，热（2）背诵三四自然段。教师点拨：背诵课文要在熟读的基础上进行。（2）背诵三四自然段。教师点拨：背诵课文要在熟读的基础上进行展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。参考答案：木兰说：“父亲年纪大，不能出征；弟弟年龄小，不能出征。国家征兵的文书已经下达，从家从国两方面去想，我都有责任。我从小跟着父亲练就一身武艺，虽然是女儿身，但我可以女扮男装，我肯定能行的！”展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。参考答案：木兰说：“父亲一、给加点字选择正确的读音。yàn

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)争征征争争征三、选字组词。争征征争争征四、我会查字典。要查的字音序部首除部首还有几画赫竟袍H赤7J立6P衤5四、我会查字典。要查的字音序部首除部首还有几画赫竟袍H赤7J五、把意思相近的词语连一连。英勇惊讶探望经常看望勇敢惊奇常常五、把意思相近的词语连一连。六、照样子，把句子写具体。例：花将军是位姑娘。英勇善战的花将军是位文静俊美的姑娘。1．玉兰花开放。___________________________________________2．梧桐树像一把伞。___________________________________________3．小鸟在天空飞。___________________________________________美丽的玉兰花静静地开放。茂盛的梧桐树像一把绿绿的大伞。可爱的小鸟在天空自由地飞。六、照样子，把句子写具体。美丽的玉兰花静静地开放。茂盛的梧桐1.针锋