关于幼儿园活动区创设的策略研究

关于幼儿园活动区创设的策略研究〔〕:

摘要：幼儿园活动区是幼儿在幼儿园承受教育教学非常重要的场所，幼儿园活动区的创设与幼儿的安康成长息息相关，二者之间具有密不可分的联络。幼儿园活动区的创设，既要符合幼儿的年龄特征，又要着眼于幼儿学习兴趣的有效激发，促使幼儿在教师的指导下，积极主动地参与到教育教学活动中，以此来充分发挥幼儿园活动区的重要作用，有效促进幼儿活动的顺利开展。

关键词：幼儿园；活动区；创设策略

抓好幼儿园的教育教学活动，活动区的创设是至关重要的，其创设效果关系到幼儿的安康成长，所以必须为幼儿创设一个适宜生活、娱乐和开展的活动区。

创立幼儿活动区是当今幼儿教育界极为常见又适宜幼儿活动的一种教育形式，通过活动区为幼儿缔造出适宜活动的区域，到达锻炼幼儿对自身原有知识进展复习和稳固的目的，促使幼儿不断地去汲取新的知识。在活动区内教师可以带着幼儿进展各种有利于安康开展、适宜娱乐生活的教育教学活动，给幼儿创造获取丰富经历的最正确途径，而且经历的来源易于幼儿承受。在活动区的活动，是促使幼儿不断深化理解新事物的有利时机，可以让幼儿经历由生疏到熟知、由容易到困难的理解新事物的实际环节，把幼儿那种希望接近新事物的好奇心调动起来，让幼儿的大脑思维才能有一个充实的锻炼时机，提升幼儿的动手操作才能与解决问题的才能，使幼儿的全面开展成为可能。

一、幼儿园活动区创设的重要性

在幼儿园教育教学过程中，活动区的创设要引起每一位幼教工作者的高度重视才行，这样才可以真正给幼儿园的孩子们创设一个有益于幼儿身心开展的活动区，让幼儿可以健安康康地成长。我们要理解幼儿的身心开展特点，把握幼儿安康开展中各种条件之间所存在的差异，从满足幼儿园幼儿的个性开展需要着眼，朝着有效激发幼儿理解新事物的兴趣特点，着眼于幼儿自由开展的目的去创设活动区。活动区内的幼儿是可以独立选择活动区的，活动的材料幼儿也可以凭借自己的爱好去自主选择，活动的次数与时间要因人而异。当幼儿在活动区内活动时，教师要时时关注，注意观察每个幼儿的自身表现，给予幼儿前后衔接充分锻炼的知识链，倡导幼儿去独立进展活动，加强幼儿运用大脑思维去解决问题的活动训练。在幼儿园活动区的创设过程中，要有效增进幼儿教师与幼儿之间的沟通与交流，充分培养幼儿汲取新知识的才能，激发幼儿敢于去表达内心的想法。活动区的活动，可以有效培养诸多有利于幼儿安康成长的优良品质，所以创设适宜幼儿生活、娱乐、开展的活动区是非常重要的。

二、创设幼儿园活动区的策略研究

〔一〕努力进步幼儿教师的自身素质

为幼儿创设适宜的活动区是幼儿教师努力的方向，而幼儿教师自身的素质又是非常关键的因素所在，要知道幼儿教师才是活动区的主要指导者，这就需要幼儿教师努力进步自身的业务素质。在活动区域的设置上，幼儿教师必须动用师者聪颖的智慧，利用师者自身的教育才能，给幼儿承建适宜的活动区域。设置形式要灵敏而充实，千万不能固定而没有变化。

〔二〕合理投放幼儿活动区的材料

幼儿教师要紧紧围绕幼儿的开展需求，从幼儿的长远开展着眼，为幼儿提供有效的活动材料，到达充分刺激幼儿感官的效果。在活动材料投放时，幼儿教师一定要设定幼儿教育目的，按需投放给幼儿，并辅以如何动手操作的指导过程，让幼儿的活动凸显成效，彰显出幼儿园活动区的创设价值。

合理投放材料是我们在为幼儿创设活动区时的一个重点环节，需要幼儿教师重视起来。幼儿活动区的材料投放必须符合幼儿教育目的的要求，能引起幼儿积极参与活动的兴趣，让幼儿产生参与活动探究的欲望。幼儿活动区材料的选择要具有探究性的特点，具备十足的引力，充分捕捉幼儿的注意力，使幼儿可以主动参与到活动中来，让幼儿得到有效的锻炼。在为幼儿选择活动材料时，幼儿教师必须尊重幼儿的个体差异，通过活动激发幼儿探究的主动性，促进幼儿全面安康地开展。

〔三〕为幼儿科学规划活动区

作为幼教工作者，在为幼儿创设区域活动的时候，要有目的，有方案，有保障，有过程，且目的适宜幼儿的开展，方案切合实际，不空洞。保障先到位，保证方案有效落实。过程有头有尾，井然有序。另外，还要根据幼儿园活动场地的实际情况，将空间最大限度合理地利用起来，空间的布置要围绕幼儿个性的特点展开，使得有限的空间得到有效的利用。再者，幼儿活动区还必需要有科学而合理的规划，各区域活动区间必须保持畅通，实现各个区域既可以独立进展活动，又可以使各个区域间的幼儿互相沟通和交流。我们着手进展的科学规划活动区，就是为了锻炼幼儿拥有活动的主动参与才能，让幼儿的个性有施展的空间。

综上所述，幼儿园活动区创设要从幼儿长远开展着眼，关注幼儿的个性开展，有效促进幼儿安康快乐地成长。幼儿活动区创设的重要性遵循的就是幼儿教育的理念，按照新课程施行的教育教学开展要求与执教幼儿园的详细情况，以科学而合理的规划理念作指导，抓好幼儿园活动区的创设工作，有效激发幼儿参与活动的兴趣与主动探究的欲望，从而有效促进幼儿园的全面开展。

参考文献：