幼儿园加法教案-幼儿园10以内加法教案

第PAGE5页共NUMPAGES5页幼儿园加法教案|幼儿园10以内加法教案幼儿园加法教案篇一学习5的加法活动目的：1.初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。2.学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.在游戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。活动重点：认识加号和等号，学会5的加法运算。活动难点：帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。活动准备：教具：小老鼠5只;灯台一组;数学大卡片1-5，“+”“=”;课件一组;学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。活动过程：1.导入活动：儿歌《我的小小手》，复习稳固5的分解合成。2.以游戏《老鼠上灯台》的形式来学习5的加法。⑴教师出示灯台，然后请配班教师拿手偶老鼠，师幼一起说儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，快点快点抓住他，快点快点抓住他。教师问：如今有几只老鼠跑到灯台上去偷油吃呢?教师在黑板上出示数字1。⑵教师再与幼儿边说儿歌边出示4只老鼠，问：又来了几只老鼠?教师在黑板上出示数字4。⑶教师问：如今灯台上一共有几只老鼠呢?教师引导幼儿点数一共有几只老鼠。教师：1只老鼠和4只老鼠合起来就是5只老鼠，这个过程我们用加法算式1+4=5来表示。⑷教师在黑板上展示算式1+4=5。引导幼儿认识“+”和“=”。(5)教师用同样的方法，变换老鼠的数量，学习5的其他算式。3.通过课件展示,学习理解交换两个加数的位置，得数不变的规律.师幼通过课件展示,观察两个加法算式有什么区别,然后得出规律“交换两个加数的位置，得数不变”。4.引导幼儿做练习册上的“外形探秘”习题。教师讲解后，请幼儿点数后，说出题目的做法，引导幼儿做出相应的题目。5.活动延伸：让幼儿用数字卡片和符号摆出5的加法算式。幼儿园加法教案篇二加法根底活动设计背景：学前儿童已经开始认识数字，并对数字有了一定的理解。但要算两样东西放在一起是多少时，大多数孩子会用数的。为了能让孩子开动脑筋，找到最简捷的方法，所以我设计了《加法根底》这一教学活动。活动目的1、初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。2、能算出算式的答案并正确读出算式。教学重点、难点1、让学生可以初步理解加法算式的真正含义。2、养成擅长动脑考虑的良好习惯活动准备：材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。活动过程：一、谜语导入，创设情境。教师：小朋友们喜欢小动物吗?教师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物?“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意”。二、导入故事情境，出示课件。1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的?”2、认识“+”、“=”。3、小朋友们和教师一起用手来做一做“+”、“=”。4、找生列算式、读算式，师点评。5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。6、课间休息：“兔子舞”7、游戏“听音取笔”。教师讲述游戏规那么，学生们合作进展游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出自己的算式。8、学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。三、稳固练习，拓展进步。请学生们利用课堂资，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。四、谈收获。找生谈谈本堂课有哪些收获，对本堂课表现优异的学生教师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。教学反思本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比较喜欢卡通童话和小动物，因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓重的学习兴趣。游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能