北师大八年级下册数学《认识分式》(第二课时)课件

§5.1认识分式（第二课时）§5.1认识分式（第二课时）”情景引入、问题导向情景：观看视频“成都地铁18线进程”最新进程，它的快线速度达140km/h，在建的距离武庙九年义务学校较近的新机场高速时速120km/h。问：1.如何用分数表示地铁18号线快线速度与新机场高速速度比？它与有何关系？若二者相等，依据是什么？”情景引入、问题导向情景：观看视频“成都地铁18线进程”最新情景引入、问题导向分数的基本性质：分数的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于零的数，分数的值不变.即对于任意一个分数有：情景引入、问题导向分数的基本性质：分数的分子与分母都乘（或除情景引入、问题导向问：你认为分式与，与相等吗？类比分数的基本性质，你能得到分式的基本性质吗？说说看！情景引入、问题导向问：你认为分式与，形成性质，理解运用分式的基本性质：分式的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。上述性质可以用符号表示为：其中是整式.形成性质，理解运用分式的基本性质：上述性质可以用符号表示为：形成性质，理解运用活动一：下列等式成立吗?右边是怎样从左边得到的？练习1.若把分式中的

和

都变为原来的两倍,则分式的值()A.扩大两倍B.不变C.缩小两倍D.缩小四倍形成性质，理解运用活动一：下列等式成立吗?右边是怎样从左边得形成性质，理解运用练习2.填空：习得：运用分式的基本性质应注意什么?①“都”②“同一个”③“不为0”

练习2中，把一个分式的分子和分母的————，这种变形称为——————公因式约去分式的约分形成性质，理解运用练习2.填空：习得：运用分式的基本性质应注形成性质、理解应用议一议小颖小明你们怎样看待他们两人的做法?最简分式形成性质、理解应用议一议小颖小明你们怎样看待形成性质，理解运用练习3.化简下列分式：习得：形成性质，理解运用练习3.化简下列分式：习得：深化性质，强化认识活动二：不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“-”号.习得：练习4.化简分式深化性质，强化认识活动二：不改变分式的值，使下列分子与分母都当堂检测、达标测评1.若把分式中的和都缩小2倍，那么分式的值（）A、扩大2倍B、不变C、缩小2倍D、缩小4倍2.下列式子从左到右变形正确的是（）A、B、C、D、3.在（）里填上适当的式子，使等式成立：4.约分：5.分式变形中整式A=——————变形的依据是——————————

BD分式的基本性质当堂检测、达标测评1.若把分式反思导省，自我提升通过这节课，你有哪些收获？知识方法情感反思导省，自我提升知识方法情感创新应用、拓展提高1.不改变分式的值，使分式的分子，分母中最高次项的的系数是正数，并将分子，分母按降幂排列：2.若分式的值为整数，求整数的值。创新应用、拓展提高1.不改变分式的值，使分式的分子，分母中最Byebye!再见Byebye!再见§5.1认识分式（第二课时）§5.1认识分式（第二课时）”情景引入、问题导向情景：观看视频“成都地铁18线进程”最新进程，它的快线速度达140km/h，在建的距离武庙九年义务学校较近的新机场高速时速120km/h。问：1.如何用分数表示地铁18号线快线速度与新机场高速速度比？它与有何关系？若二者相等，依据是什么？”情景引入、问题导向情景：观看视频“成都地铁18线进程”最新情景引入、问题导向分数的基本性质：分数的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于零的数，分数的值不变.即对于任意一个分数有：情景引入、问题导向分数的基本性质：分数的分子与分母都乘（或除情景引入、问题导向问：你认为分式与，与相等吗？类比分数的基本性质，你能得到分式的基本性质吗？说说看！情景引入、问题导向问：你认为分式与，形成性质，理解运用分式的基本性质：分式的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。上述性质可以用符号表示为：其中是整式.形成性质，理解运用分式的基本性质：上述性质可以用符号表示为：形成性质，理解运用活动一：下列等式成立吗?右边是怎样从左边得到的？练习1.若把分式中的

和

都变为原来的两倍,则分式的值()A.扩大两倍B.不变C.缩小两倍D.缩小四倍形成性质，理解运用活动一：下列等式成立吗?右边是怎样从左边得形成性质，理解运用练习2.填空：习得：运用分式的基本性质应注意什么?①“都”②“同一个”③“不为0”

练习2中，把一个分式的分子和分母的————，这种变形称为——————公因式约去分式的约分形成性质，理解运用练习2.填空：习得：运用分式的基本性质应注形成性质、理解应用议一议小颖小明你们怎样看待他们两人的做法?最简分式形成性质、理解应用议一议小颖小明你们怎样看待形成性质，理解运用练习3.化简下列分式：习得：形成性质，理解运用练习3.化简下列分式：习得：深化性质，强化认识活动二：不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“-”号.习得：练习4.化简分式深化性质，强化认识活动二：不改变分式的值，使下列分子与分母都当堂检测、达标测评1.若把分式中的和都缩小2倍，那么分式的值（）A、扩大2倍B、不变C、缩小2倍D、缩小4倍2.下列式子从左到右变形正确的是（）A、B、C、D、3.在（）里填上适当的式子，使等式成立：4.约分：5.分式变形中整式A=——————变形的依据是——————————

BD分式的基本性质当堂检测、达标测评1.若把分式反思导省，自我提升通过这节课，你有哪些收获？知识