初中生物《生物多样性》教学课件设计

初中生物《生物多样性》教学课件设计1拼

眼力 ~ 图中有多少种动物拼眼力 ~ 图中有多少种动物2“

多”之体现——“多”之体现——3“

多”之体现——物种多样性生物多样性“多”之体现——物种多样性4世界已知物种植 物动 物微生物“

多”之体现——物种多样性150

万 30

万 20

万这些就是生物圈的全部生物物种了么？据科学家估算，地球实际存在物种数

500

万——

3000

万种世界已知物种植 物动 物微生物“多”之体现——物种多样性15中国之生物多样性类 群我国已获有种类世界上已知种类百分比

%哺乳动物581434213.39鸟类1244873014.25爬 行类37663005.97两 栖类28440107.08鱼类38622203717.53被子植物3000026000010中国之生物多样性类 群我国已获有种类世界上已知种类百分比6我国是世界上生物种类最丰富的国家之一资料分析——我国生物多样性特点我国生物多样性的特点有哪些？裸子植物之乡，其他物种数居于世界前列栽培植物、家养动物的种类也很丰富我国特有物种数目多1234我国是世界上生物种类最丰富的国家之一资料分析——我国生物多样7珍稀动物中国濒危珍稀动植物（部分）珍稀动物中国濒危珍稀动植物（部分）8植物中国濒危珍稀动植物（部分）银杉 珍稀 珙桐水杉冷杉植物中国濒危珍稀动植物（部分）银杉 珍稀 珙桐水杉冷杉9猜猜他是谁？“

多”之体现——杂交水稻之父——袁隆平猜猜他是谁？“多”之体现——杂交水稻之父——10观察探究——不同水稻品种的个体差异2

、认真想想，造成水稻品种间差异的原因是什么？1

、仔细观察，不同水稻品种之间都有哪些差异？形态、大小、色泽……观察探究——不同水稻品种的个体差异2、认真想想，造成水稻品11“

多”之体现——

猜猜他（她）是谁？他是们什的么相决似定性了？遗传物质——基因“多”之体现——他是们什的么相决似定性了？遗传物质—12基因库“

多”之体现——生物学上，把一个物种拥有的全部基因的总和叫做基因库基因库“多”之体现——生物学上，把一个物种拥有的全部基因13生物多样性“

多”之体现——基因多样性物种多样性基因多样性生物多样性“多”之体现——基因多样性物种多样性基因多14案例分析——大豆的故事20

世纪

50

年代末，美国的大豆患上了大豆萎黄病，其症状是生长受阻、植株萎缩、叶片黄化、荚小粒少，严重时根系腐烂以致全株死亡。这种病害使美国大豆产量大幅度下降，大豆生产出现危机。70

年代，美国把求助的目光转向了中国……美国科学家在我国的野生大豆中筛选出了抗萎黄病的“北京小黑豆”，引进到美国，挽救了美国的大豆产业，使美国一跃成为全球最大的大豆出口国。思考：、“北京小黑豆”和美国大豆有什么关系？同属一个基因库、“北京小黑豆”为什么能帮助解决美国大豆危机？含有抗病基因、猜想：美国科学家是如何利用“北京小黑豆”挽救美国大豆的？与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种案例分析——大豆的故事20世纪50年代末，美国的大豆患15环境“

多”之体现——山地 不同 平原湖泊冰川环境“多”之体现——山地 不同 平原湖泊冰川16草原生态系统森林生态系统海洋生态系统城市生态系统湿地生态系统农田生态系统“

多”之体现——一定地域内，生生物态与环系境统形成的有机整体草原生态系统森林生态系统海洋生态系统城市生态系统湿地生态系统17“

多”之体现——森林生态系统热带雨林生态系统寒带针叶林生态系统“多”之体现——森林生态系统热带雨林生态系统寒带针叶林生态18荒漠生态“

多”之体现——风蚀荒漠水蚀荒漠冻融荒漠盐渍荒漠荒漠生态“多”之体现——风蚀荒漠水蚀荒漠冻融荒漠盐渍荒漠19生物多样性“

多”之体现——生态系统多样性物种多样性基因多样性 生态系统多样性生物多样性“多”之体现——生态系统多样性物种多样性基因20内在基础外在因素基因多样性生物多样性物种多样性直观表现生态系统多样性生物多样性之小结内在基础外在因素基因多样性生物多样性生态系统多样性生物多样性21“

多”之价值和意义

从一棵竹子开始……吃

穿

住

用

行“多”之价值和意义 从一棵竹子开始……22“

多”之价值和意义直接使用价值生物多样性价值“多”之价值和意义直接使用价值23案例分析——竹子开花事件由于竹子不像一般有花植物那样，每年开花结果，因此有人误认为竹子不开花。其实竹子是有花植物，以地下茎无性繁殖

,

等竹子到了一定时间年限，尤其是面临枯死或水、旱、虫害肆虐时就会开花结实。竹子开花后，便会因为没有足够的养分继续生长而死亡。大面积竹林开花，会造成很大损失。竹子开花对生态的影响是巨大的。

1984

年夏季，我国四川卧龙自然保护区内的箭竹大量开花，开花后大片竹林枯死，造成国宝大熊猫因缺食而死亡。案例分析——竹子开花事件由于竹子不像一般有花植物那样，每年开24生物多样性价值直接使用价值间接使用价值“

多”之价值和意义生物直接使用价值间接使用价值“多”之价值和意义25一棵杂草的作用屠呦呦“

多”之价值和意义青蒿一棵杂草的作用屠呦呦“多”之价值和意义青蒿26生物多样性价值直接使用价值间接使用价值潜在使用价值“

多”之价值和意义生物直接使用价值间接使用价值潜在使用价值“多”之价值27生物多样性之小结生物多样性之小结28A

、染色体的多样性C

、

DNA

的多样性B

、基因的多样性D

、细胞的多样性A

、一个营养级C

、一个生态系统B

、一个基因库D

、一个有益生物我国占世界首位的生物资源是（ A）A

、裸子植物 B

、被子植物 C

、鸟类 D

、爬行类杂交水稻之父袁隆平利用（ B）培育出高产的杂交稻新品种3.

一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ B）课堂检测A、染色体的多样性B、基因的多样性A、一个营养级C29A

、基因多样性的减少B

、外来物种的入侵下列关于生物多样性的叙述中，正确的（C

）A

、生物的多样性就是指生物种类的多样性B

、生物的多样性一成不变C

、生物的多样性是人类赖以生存的资源D

、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性。公元

1600

至

1800

年期间，世界上灭绝了

25

种鸟；公元1800

至

1950

年期间，世界上灭绝了

378

种鸟。生物种类多样性的减少会直接导A致（ ）C

、环境恶化 D

、生态系统多样性的丧失。6.

生物的多样性包括（

A

）①

基因的多样性 ②生物种类的多样性③

生态系统的多样性 ④动物行为的多样性⑤

形态的多样性A

、①②③ B

、①②④ C

、②③④ D

、①③⑤课堂检测A、基因多样性的减少B、外来物种的入侵下列关于生物多样性30关注生物多样性1992

年：《生物多样性》公约……2004

年：全人类食物、水和健康的保障2005

年：变化世界的生命保障2006

年：保护干旱地区的生物多样性2007

年：生物多样性与气候变化2008

年：生物多样性与农业2009

年：外来入侵物种关注生物多样性1992年：《生物多样性》公约31初中生物《生物多样性》教学课件设计32初中生物《生物多样性》教学课件设计33拼

眼力 ~ 图中有多少种动物拼眼力 ~ 图中有多少种动物34“

多”之体现——“多”之体现——35“

多”之体现——物种多样性生物多样性“多”之体现——物种多样性36世界已知物种植 物动 物微生物“

多”之体现——物种多样性150

万 30

万 20

万这些就是生物圈的全部生物物种了么？据科学家估算，地球实际存在物种数

500

万——

3000

万种世界已知物种植 物动 物微生物“多”之体现——物种多样性137中国之生物多样性类 群我国已获有种类世界上已知种类百分比

%哺乳动物581434213.39鸟类1244873014.25爬 行类37663005.97两 栖类28440107.08鱼类38622203717.53被子植物3000026000010中国之生物多样性类 群我国已获有种类世界上已知种类百分比38我国是世界上生物种类最丰富的国家之一资料分析——我国生物多样性特点我国生物多样性的特点有哪些？裸子植物之乡，其他物种数居于世界前列栽培植物、家养动物的种类也很丰富我国特有物种数目多1234我国是世界上生物种类最丰富的国家之一资料分析——我国生物多样39珍稀动物中国濒危珍稀动植物（部分）珍稀动物中国濒危珍稀动植物（部分）40植物中国濒危珍稀动植物（部分）银杉 珍稀 珙桐水杉冷杉植物中国濒危珍稀动植物（部分）银杉 珍稀 珙桐水杉冷杉41猜猜他是谁？“

多”之体现——杂交水稻之父——袁隆平猜猜他是谁？“多”之体现——杂交水稻之父——42观察探究——不同水稻品种的个体差异2

、认真想想，造成水稻品种间差异的原因是什么？1

、仔细观察，不同水稻品种之间都有哪些差异？形态、大小、色泽……观察探究——不同水稻品种的个体差异2、认真想想，造成水稻品43“

多”之体现——

猜猜他（她）是谁？他是们什的么相决似定性了？遗传物质——基因“多”之体现——他是们什的么相决似定性了？遗传物质—44基因库“

多”之体现——生物学上，把一个物种拥有的全部基因的总和叫做基因库基因库“多”之体现——生物学上，把一个物种拥有的全部基因45生物多样性“

多”之体现——基因多样性物种多样性基因多样性生物多样性“多”之体现——基因多样性物种多样性基因多46案例分析——大豆的故事20

世纪

50

年代末，美国的大豆患上了大豆萎黄病，其症状是生长受阻、植株萎缩、叶片黄化、荚小粒少，严重时根系腐烂以致全株死亡。这种病害使美国大豆产量大幅度下降，大豆生产出现危机。70

年代，美国把求助的目光转向了中国……美国科学家在我国的野生大豆中筛选出了抗萎黄病的“北京小黑豆”，引进到美国，挽救了美国的大豆产业，使美国一跃成为全球最大的大豆出口国。思考：、“北京小黑豆”和美国大豆有什么关系？同属一个基因库、“北京小黑豆”为什么能帮助解决美国大豆危机？含有抗病基因、猜想：美国科学家是如何利用“北京小黑豆”挽救美国大豆的？与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种案例分析——大豆的故事20世纪50年代末，美国的大豆患47环境“

多”之体现——山地 不同 平原湖泊冰川环境“多”之体现——山地 不同 平原湖泊冰川48草原生态系统森林生态系统海洋生态系统城市生态系统湿地生态系统农田生态系统“

多”之体现——一定地域内，生生物态与环系境统形成的有机整体草原生态系统森林生态系统海洋生态系统城市生态系统湿地生态系统49“

多”之体现——森林生态系统热带雨林生态系统寒带针叶林生态系统“多”之体现——森林生态系统热带雨林生态系统寒带针叶林生态50荒漠生态“

多”之体现——风蚀荒漠水蚀荒漠冻融荒漠盐渍荒漠荒漠生态“多”之体现——风蚀荒漠水蚀荒漠冻融荒漠盐渍荒漠51生物多样性“

多”之体现——生态系统多样性物种多样性基因多样性 生态系统多样性生物多样性“多”之体现——生态系统多样性物种多样性基因52内在基础外在因素基因多样性生物多样性物种多样性直观表现生态系统多样性生物多样性之小结内在基础外在因素基因多样性生物多样性生态系统多样性生物多样性53“

多”之价值和意义

从一棵竹子开始……吃

穿

住

用

行“多”之价值和意义 从一棵竹子开始……54“

多”之价值和意义直接使用价值生物多样性价值“多”之价值和意义直接使用价值55案例分析——竹子开花事件由于竹子不像一般有花植物那样，每年开花结果，因此有人误认为竹子不开花。其实竹子是有花植物，以地下茎无性繁殖

,

等竹子到了一定时间年限，尤其是面临枯死或水、旱、虫害肆虐时就会开花结实。竹子开花后，便会因为没有足够的养分继续生长而死亡。大面积竹林开花，会造成很大损失。竹子开花对生态的影响是巨大的。

1984

年夏季，我国四川卧龙自然保护区内的箭竹大量开花，开花后大片竹林枯死，造成国宝大熊猫因缺食而死亡。案例分析——竹子开花事件由于竹子不像一般有花植物那样，每年开56生物多样性价值直接使用价值间接使用价值“

多”之价值和意义生物直接使用价值间接使用价值“多”之价值和意义57一棵杂草的作用屠呦呦“

多”之价值和意义青蒿一棵杂草的作用屠呦呦“多”之价值和意义青蒿58生物多样性价值直接使用价值间接使用价值潜在使用价值“

多”之价值和意义生物直接使用价值间接使用价值潜在使用价值“多”之价值59生物多样性之小结生物多样性之小结60A

、染色体的多样性C

、

DNA

的多样性B

、基因的多样性D

、细胞的多样性A

、一个营养级C

、一个生态系统B

、一个基因库D

、一个有益生物我国占世界首位的生物资源是（ A）A

、裸子植物 B

、被子植物 C

、鸟类 D

、爬行类杂交水稻之父袁隆平利用（