新苏教版四年级上册科学,310《摩擦力》教案设计

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10.摩擦力【教学目标】1.熟悉摩擦力，知道一个物体在另一个物体外观运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。

2.明白物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。

3.学会测量摩擦力的大小，并且通过测验探究影响摩擦力大小的因素。

4.通过测验研究如何减小液体的阻力。

5.懂得日常生活中，好多地方都存在摩擦力，了解生活中增加摩擦力和减小摩擦力的现象。

【教学重点】1.了解什么是摩擦力，学会测量摩擦力的大小。

2.通过测验探究影响摩擦力大小的因素以及研究如何减小液体的阻力。

【教学难点】通过测验探究影响摩擦力大小的因素，并研究如何减小液体的阻力。

【教学打定】多媒体课件、课本插图、弹簧测力计、木块、有关测验的材料、学生活动手册上的测验记录表等。

【教学过程】活动一:熟悉摩擦力1.出示工人推箱子的图片，引导学生看一看，想一想这些工人推箱子吃力吗?为什么分外吃力?工人推箱子分外吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。

2.除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地方存在摩擦现象呢?学生联系生活实际说一说生活中存在的摩擦现象，并说一说是什么和什么之间产生了摩擦。

3.出示课本29页上面的几幅插图，引导学生看一看，说一说这些图中什么和什么物体之间存在摩擦现象?预设:图1，小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦。

图2，箱子和地面存在摩擦。

图3，运鼓动的身体和水之间存在摩擦。

图4，气球和空气之间存在摩擦。

4.出示课本29页下面的一段文字。

一个物体在另一个物体外观运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。

5.学生留心读一读这段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的?活动二:测量摩擦力1.摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩擦力的大小呢?这就需要用到测量力的大小的工具，我们可以使用弹簧测力计来测量。

2.出示课本30页上面的一幅插图，学生留心查看插图，并读一读旁边的文字，了解测量摩擦力的方法。

将弹簧测力计的指针调到0刻度处，使用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力大小相等。

3.教师引导学生理解匀速直线运动的意思，懂得测量摩擦力大小的方法。

4.学生试着利用弹簧测力计正确测量1到2个物体与课桌之间的摩擦力。

活动三:探究影响摩擦力大小的因素1.摩擦力有大有小，那么，是什么因素影响了摩擦力的大小呢?请同学们来做一个预料。

预料1:摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。

预料2:摩擦力的大小与接触面的面积有关。接触面面积越大，摩擦力越大，接触面面积越小，摩擦力越小。

预料3:摩擦力的大小与物体本身的重量有关，物体本身越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。

2.出示课本30页的测验记录表，引导学生看一看，想一想本次测验的方法和要求分别是什么?全班交流。

测验目的:探究摩擦力的大小与什么因素有关?测验预料:与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。

测验材料:长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸等。

测验方法:将小木块分别放在桌面、塑料垫板、砂纸上,用弹簧测力计拖动小木块，分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之间的摩擦力。

测验要领:本次测验中保持不变的量是物体本身与桌面、塑料垫板、砂纸之间接触面的大小，变更的量是接触面的光滑程度。本次测验每一种处境，做三次测验，然后取平均值。

学生分小组举行测验，完成测验记录，得出测验结论。

全班交流，出示各小组的测验记录，并交流测验结论，教师小结:通过方才的测验，我们察觉摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。

3.刚刚这个测验我们仅仅验证了预料一的说法，下面请同学们持续测验，验证预料二和预料三的说法是否切实。

学生分小组持续测验，验证预料二和预料三的说法。

4.全班交流，教师总结:通过刚刚的测验，我们察觉，摩擦力的大小，不仅仅与接触面的粗糙程度有关，还与接触面的面积大小和物体本身的重量有关系。

5.小结:摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，与接触面的面积大小，物体本身的重量都有关系。

活动四:研究如何减小液体的阻力1.物体在水中运动也有阻力，这个阻力来自于物体本身与水之间的摩擦力。那么我们怎样才能减小液体的阻力呢?下面我们来通过测验解决这个问题。

2.出示课本31页上面的第一幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解测验方法及要求。

测验目的:探究如何减小液体的阻力。

测验预料:物体在液体中受到的阻力大小与物体的外形有关。

测验方法:在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精，用等重的橡皮泥做成不同外形的模型，将这些模型同时放入塑料瓶，留心查看，对比它们下沉的速度。

测验要领:塑料瓶里放的是洗洁精，这样做出来的效果会好一些。

这些不同外形的模型是用等重的橡皮泥做出来的。

3.学生分小组活动，按照要求举行测验，专心查看测验现象，得出测验结论。

全班交流，说一说测验现象，并说一说从这个测验中得出了什么样的结论?4.教师小结:通过这个测验，我们察觉物体在液体中受到的阻力大小与物体本身的外形有关系，水滴形的物体在液体中受到的阻力是最小的。因此，我们要减小液体的阻力，就尽量的把物体的外形设计成流线状。

5.出示有关流线体的学识。

流线体通常指的是前圆后尖，外观光滑，与水滴好像的形体。

具有流线体外形的物体在流体中滚动时，所受到的阻力最小。所以，汽车、火车、飞机、潜水艇、轮船等形状常做成流线型。

6.流线型的运用。

出示大海中的鲸鱼和海豚的图片，引导学生留心查看鲸鱼和海豚的形状，熟悉到它们的形状是流线体，这样的体型有利于裁减海水的阻力。

7.交流议论:如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢?飞机、火箭受到的阻力主要来自于空气，要想减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力，可以把飞机火箭的形状设计成流线型，这样受到的阻力最小。

活动五:生活中的摩擦力1.摩擦力在生活中无处不在，不过在有些地方，人们想要增加摩擦力，而有些地方却需要减小摩擦力。

2.出示课本31页下面的5幅图片，学生留心查看，说一说这些情境中，是要减小摩擦力，还是要增加摩擦力，为什么?预设:图1，给自行车车轴上润滑油是为了减小车轴与车轮之间的摩擦力，这样骑车更省力一些。

图2，加深轮胎花纹是为了增加轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎打滑，展现安好事故。

图3，运鼓动在手上涂抹镁粉，是为了增加手与杆子之间的摩擦力，防止手掌由于出汗而打滑。

图4，冰壶比赛中刷冰，是为了把地面刷得更光滑，减小冰壶与地面之间的摩擦力，使冰壶滑得更远。

图5，给轮胎套防滑链，是为了增加轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎由于地面结冰而打滑。

3.除了这些，在我们日常生活中，还有哪些地方是增加摩擦或者减小摩擦力的呢?4.学生列举生活中减小摩擦力或者增加摩擦力的例子。

预设:增加摩擦力有绳子上面有花纹；

矿泉水瓶盖子上有竖直的花纹；

在皮带传送中，拉紧皮带，并在皮带上上皮带蜡。

减小摩擦力有旱冰鞋底下装有圆轮，是在一致条件下用滚动代替滑动来减小摩擦力；

机械手表戴久了要给它上油；

磁悬浮列车；

拉杆箱下面装上轮子；

儿童滑梯的外观分外光滑。

活动六:课堂总结这节课，我们了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的，学会了测量摩擦力的大小，通过测验探究了影响摩擦力大小的因素，研究了如何减小液体的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中运用分外广泛