大班健康小蜗牛爬山教案

第第21页大班健康小蜗牛爬山教案

大班健康小蜗牛爬山教案1

教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。在幼儿园里，我常常看到很多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很兴奋，全身心的投入到了观测蜗牛的活动当中，他们是那么的喜爱蜗牛这个漂亮的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟识的小蜗牛画出来呢，他们肯定很愿意。

教学目标

1.引导幼儿在观测的基础上自由想象，画出蜗牛的形状特征、动态及其生活环境。

2.培育幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的爱好，体验绘画活动的乐趣。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4.尝试将观测对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

教学重点

引导幼儿认真观测蜗牛的形状特征。

教学难点

运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学预备

1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2.人手一份画纸和水彩笔。

教学过程一、猜谜导入，引出课题。

师：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗?

幼：喜爱。

师：现在老师出个谜语，请小伙伴猜，看谁最聪慧，猜得又对又快!

没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应当是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?

幼A：我在花园里看见了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里看见了很多小蜗牛，它们似乎在睡觉，一动也不动。

幼C：我在操场上看见小蜗牛正在舍命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它似乎是迷路了，老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观测蜗牛的形状特征和生活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们(播放录像)。

1.观测蜗牛背上的壳师：小伙伴们留意看蜗牛背上有什么?

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么?

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢?

幼A：这个壳能爱护小蜗牛。

幼B：有危急的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面歇凉;天冷了，能进去温和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的?

幼A：曲曲折折的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2.观测蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗?

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的?

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，似乎上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢!

幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了!

幼G：说什么!蜗牛的身体原来就是软的嘛!压不扁的!

3.观测、了解蜗牛的生活环境。

活动反思：

孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完满的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

大班健康小蜗牛爬山教案2

活动目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。

3、引导幼儿对图片进行制造性排列并讲解并描述，培育幼儿的规律思维和求异思维。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动重点

引导幼儿对图片进行制造性排列并讲解并描述，培育幼儿的规律思维和求异思维。

活动过程

1、律动《春天在哪里》稳定幼儿心情，引起幼儿爱好。

2、观测图片，进行讲解并描述。

老师出示挂图，引导幼儿进行观测：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓舞幼儿大胆的讲解并描述。

3、发散思维。

通过观测图片，提问：

(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒畅······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒畅······)

(2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

(3)、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······)

(4)、通过观测图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好伙伴······)

4、幼儿自由排列图片，进行制造性讲解并描述。

老师引导幼儿对图片进行制造性排序、争论，并进行讲解并描述，老师进行指导，分三个步骤进行：

(1)、幼儿观测图片说出自己的想法，然后争论，最末排序。

(2)、大家依据排列顺次进行讲解并描述并为故事取名字。

(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲解并描述。

5、老师小结：

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

活动延伸

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享。雨后带幼儿查找小蜗牛，观测蜗牛的形状特征，搜寻蜗牛的生活习性。

活动反思

活动环节设计合理，采纳层层递进的方式，围绕目标开展。从活动的整个流程看，老师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲解并描述时，老师活动前要求明确，能够突出重点。老师提问时，给了幼儿肯定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。

大班健康小蜗牛爬山教案3

活动设计背景

一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，突然听见我们班的呼宝宝小伙伴喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，立刻孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗?”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容，尝试仿照故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动预备

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观测过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同争论蜗牛的特点，引出活动主题。

老师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。

2.讲解并描述故事，通过提问援助幼儿理解故事内容。

老师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

老师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的改变?

老师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

3.再次讲解并描述故事

4.引导幼儿讲解并描述各个季节的景色

老师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：绿叶、草莓、黄叶等。

老师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

老师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、酷热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸：

1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲解并描述给小伙伴听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股镇静悠然的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的色调。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，立场积极，课堂氛围融洽，充分表达了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

大班健康小蜗牛爬山教案4

活动目标：

1、产生勇猛面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

2、在游戏中感受通过锲而不舍的努力获得胜利的喜悦。

3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

5、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

活动重点难点：

活动重点：

产生勇猛面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

活动难点：

能与同伴相互合作，坚持究竟战胜困难。

活动预备：

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程：

一、导入活动，产生对活动的爱好。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师：刚才我们学的是谁的.动作啊?(小蜗牛)我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧!

二、讲解并描述故事，产生勇猛面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒈讲解并描述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”

提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的?它会怎么做?

⒉继续讲解并描述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。

提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗?

⒊继续讲解并描述至结尾

提问：小蜗牛爬到山顶了吗?它看到了什么?它的心情怎么样?

⒋结合生活阅历，争论如何面对困难

提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难?它是怎么做的?那你们遇到过什么困难?是怎么解决的?

三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和胜利后的喜悦。

师：今日我们也来学一学勇猛的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

(1)师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，留意不能压到小山坡(师示范)。

(2)分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓舞幼儿坚持究竟就是成功。

(3)师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难?你是怎么想的?你是怎么做的?

⒉钻山洞

(1)师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的外形(师示范)，其他孩子做小蜗牛钻山洞。

(2)分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓舞幼儿坚持，提示幼儿留意安全。

(3)师：累不累?虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是顽强勇猛的孩子。我们在自己能够做到的状况下要坚持究竟，假如实在做不到可以休息一下继续努力!

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

(1)师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累?那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下!

(2)幼儿自由选择角色进行游戏。

(3)师小结：今日你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，胜利地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小伙伴以后遇到困难的时候也要像今日一样，坚持究竟就是成功!

(4)结束活动，放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事：

小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很新奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞?”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，漂亮的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊!”小蜗牛伸长了脖颈用劲地闻，什么也没闻到，由于对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决断往山上爬，他要爬到山顶上，看看漂亮的花朵，闻闻花的芳香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。

爬呀爬呀，小蜗牛究竟爬到了山顶上，他抓紧往山的那边看他没有看到雪白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一贯爬到了秋天。它兴奋极了，由于果园的秋天和春天一样漂亮。

活动反思：

世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，常常会采用退缩、半途而废的方式来躲避困难。因此我将本次活动的目标定位为：

⒈产生勇猛面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过锲而不舍的努力获得胜利的喜悦。

活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的立场，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动，实现了从榜样——蜗牛战胜困难，到小伙伴面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

在整个活动过程中，幼儿的参加性强，从争论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最末将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得胜利的体验。

同时，我也发觉了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应表达游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，由于钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最末的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒!”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各式各样的困难，只要积极动脑、勇于探究，就能战胜困难的道理。

大班健康小蜗牛爬山教案5

活动来源：

在音乐活动中，培育幼儿对音乐的感受和表现技能尤为重要。在歌颂活动中，首先应以感受为主，鼓舞幼儿积极参加，让幼儿动起来，并采纳游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《欢乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简约且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。转变常规的学唱顺次，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。

活动目标：

1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

3、享受歌颂活动的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

活动过程：

一、复习歌曲：柳树姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

师：小伙伴，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜爱柳树姑娘啊，小伙伴，你们喜爱柳树姑娘吗?请你们用歌声来告知我，好吗?师提示幼儿用亲切好听的声音有表情地演唱。

师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜爱柳树姑娘了。

2、引导幼儿用动作加以表现。

(评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。)

二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

1、创设关于“漂亮的春天”的语言情境，引出动物旅游。

师：漂亮的春天来到了，小草绿了，五彩缤纷的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，很多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。很多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

师弹奏不同节奏的旋律(跳音、柱式和弦)引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物伙伴，为什么会觉得是这些小动物。并鼓舞幼儿随旋律自由进行律动。

幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

(评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的爱好，孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟识了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟识音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。)

三、理解歌词

1、引出歌曲

(1)师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

可提示幼儿：走路渐渐的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

(2)请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些漂亮的景色。

会遇到什么困难呢?

(评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作预备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感爱好的小蜗牛旅游上做文章，孩子们开展了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

2、演示教具，学做小蜗牛。

(1)师边说歌词边演示桌面教具。

师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

师说歌词。

(2)