大班主题教案：小花园教案及教学反思

第第7页大班主题教案：小花园教案及教学反思

大班主题教案：小花园教案及教学反思

幼儿园大班主题教案：

有用的植物

主题实施背景：

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观测四周事物的习惯，培育孩子良好的观测习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物伙伴，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

环境创设：

1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅漂亮的图画，让幼儿好像置身于漂亮的大自然中，从而感受我们的四周处处都是植物，植物给我们带来许多的好处，萌发去探究植物的愿望;

2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林;

3、开拓小小种植园，让幼儿每天去观测一下植物的生长状况，并作些记录;

4、布置一个"植物的问题'角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同共享、争论;

主题一：幼儿园的小花园活动〔一〕：我的植物伙伴

目标：

1、喜爱和老师、小伙伴一起参观、发觉幼儿园的各种植物;

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物;

3、大胆说出自己的理解。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

预备：一些花草树木的图片

过程：

1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好伙伴;

2、回到活动室，和幼儿一起争论自己找到了什么树做你的好伙伴，并说说你的好伙伴是什么样子的;

3、老师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各式各样的树，包括其形状特征等，如树的粗细、高矮等;

生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观测时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观测各种植物，还有将近一半的孩子自己在查找他们的伙伴，所以在回到活动室，组织大家争论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物伙伴，在争论时，有一个小伙伴说："我发觉有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢?';文章出自.'由此引出了下一个活动："常绿树和落叶树'。

活动〔二〕：常绿树和落叶树

目标：

1、能通过进一步的观测，了解常绿树和落叶树的不同之处;

2、乐于表达自己的发觉;

预备：一些常绿树和落叶树的叶子

过程：

1、再次观测幼儿园的树，引导幼儿发觉两种树的不同之处，如：叶子;

2、老师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树;

3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么?

4、延伸活动：请幼儿回家找找四周的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

生成与反思：或许是我太低估孩子们的发觉技能，孩子们在查找两种树的特征时，轻而易举的就发觉：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小伙伴说："由于它的叶子长的牢，所以不简单掉下来;'由于告知孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小伙伴说："不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢?'于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树到底是常绿还是落叶，结果有一个小伙伴说出了答案："这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，'我实时予以了确定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来共享各自的阅历，而且，通过这种途径获得的阅历，孩子们的记忆特别深刻，作为老师，何乐而不为呢!

活动〔三〕：有用的树伙伴

目标：

1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树;

2、观赏散文诗，并能对其进行创编;

预备：树的用途的图片假设干张;

过程：

1、提出问题：假如我们的生活中没有了树，会变成什么样子?(幼儿争论)

2、出示图片，了解树的用途;

3、观赏散文诗《树真好》;

4、尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里;

生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认识以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较简单些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小伙伴编的特别好，马佳敏说："树真好，我可以用树叶做朵美丽的花，'徐安说："树真好，小伙伴可以围着大树做游戏，'等等，完全出乎我的意料之外，小伙伴表达的都特别生动，想象也比较丰富，通过这么一个活动，小伙伴对树的感情更深了。

活动〔四〕：我的小花园

目标：

1、能利用多种形式制作树，花，草;

2、喜爱大自然，喜爱植物，并能在日常生活中去爱护它;

预备：各种各类纸、笔;剪刀;蜡笔等

过程：

1、争论自己想做一个怎么样的小花园，预备怎么做;

2、幼儿制作，老师援助、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓舞幼儿大胆制作;

3、一起布置活动室，将自己的小花园展示出来;

生成与反思：在鼓舞幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小伙伴把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点新奇，就走过去问她："为什么你的小花园里都是苹果树呢?'她告知我："由于我喜爱苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，'多么天真可爱的想法，她把自己现实生活中不可能实现的理想，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为老师，我们应当爱护孩子的这种幻想，让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞行吧!

主题实施状况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别的感爱好，再带领幼儿一起去参观，一起去查找，幼儿的学习爱好被充分地调动了起来，于是在开展争论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了很多的知识阅历，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活阅历;主题的内容，需要是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活阅历，或者太过深刻的东西，都是幼儿不喜爱的，主题也是比较难开展的。

教学反思：

一节活动，不在于老师如何的精彩，而在于孩子在学中的欢乐。活动过程中，我始终记得"幼儿才是活动的主体'，尽量予以孩子们相对自由的想象与表达空间，让大家动手、动脑、动口，充分调动其感官与肢体，促使孩子们积极主动投入到活动中来，自主自觉地完成教育目标。从整体上来看，幼儿的爱好得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，体验到大家合作的欢乐感。但是有些环节涌现了一些小的疏忽，也产生了一些不好的影响