性格与学习的关系

性格与学习的关系什么是个性差异呢？这是指每个同学在自己的学习实践中，经常表现出来的相对稳定并带有一定倾向性的心理特征的差异，主要是指在能力、兴趣、气质、性格等方面的差异。个性差异形成的原因，一方面与先天的生理因素，如神经系统有关，而更重进的多种方法，才能实现发展自己个性的良好愿望。容易引起思想波动，有自卑感.第四，不愿参加集体学习。中学生的英语学习存在明显的性别差异，女生在英语学习中占有明显的优势.中学生在性格特质上存在性别差异,女生在乐群性、敏感性、幻想性三个特质上的得分显著高于男生，而在恃强性特质上的得分显著低于男生。乐群性、敏感性和幻想性三个性格因素与听力、语法、改错和写作四个方面的成绩具有显著相关.英语成绩优秀的学生具有高乐群性,高敏感性和高幻想性的性格特征。学习英语学习优势的主要性格基础。孩子性格特点和学习风格63~4岁会喜欢安静：适宜学围棋提示：这类孩子有耐心的个性和细致的观察力，还有比较好的逻辑思维能力。他也应尽可能给一个他合情合理的答案。喜欢说话：适宜学声乐识别方法：孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应，常会啊、啊地叫，并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早，并且喜欢学说大人的话。喜欢动手：适宜学书法识别方法:这类孩子比较有耐心,并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠子等，虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行,但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。喜欢模仿：适宜学表演喜欢打闹：适宜学武术日常安静地学习。喜欢服饰：适宜学绘画识别方法：这类孩子喜欢收集漂亮的布娃娃，还喜欢挑选自己穿着的服饰，常会对自认为不好看的衣服拒绝穿着!提示：这类孩子在学习时，如果为他们配上鲜艳图片或者绚烂视频，强烈的视觉刺激会让他立即进入状态，在形象的世界里，他会感到特别舒心。这类孩子最好让他们去绘画、雕塑或儿童模特队等兴趣班学习。论独生子女的性格特点与教育策略论独生子女的性格特点与教育策略引言引言2080从小受到父母的呵护，溺爱，养尊处优，就像温室里的花朵，经受不住任何风吹从小受到父母的呵护，溺爱，养尊处优，就像温室里的花朵，经受不住任何风吹雨打；有的属于“留守儿童”，家长对其疏于管理与教育，出现情感断层；有的雨打；有的属于“留守儿童”，家长对其疏于管理与教育，出现情感断层；有的生活在单亲家庭，离异家庭，出现感情冷漠，行为古怪的性格特征。他们自身的生活在单亲家庭，离异家庭，出现感情冷漠，行为古怪的性格特征。他们自身的目前相关80施成为当前迫切研究的问题。一、独生子女的性格特点英国著名文豪狄更斯曾说过［1]性格指一个人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个80在着许多的性格缺陷，严重影响他们的健康成长.下面就其中几种主要的性格特点加以分析。（一） 唯我独尊,自任唯一现在的独生子女大都是“小皇帝”“小公主"，集所有家长关爱于一身。20101016引起无数人的愤慨。独生子女往往心高气傲，孤芳自赏，目空一切，因而瞧不起为什么不是所有人都围着自己转？这种自认唯一的态度，很容易让孩子不合群，并且容易与其他孩子发生冲突.为什么不是所有人都围着自己转？这种自认唯一的态度，很容易让孩子不合群，并且容易与其他孩子发生冲突.（二） 冷漠自私，不懂分享（二） 冷漠自私，不懂分享的感受，并且由于没有兄弟姐妹的分享,独生子女习惯了独自占有，从心底里抵的感受，并且由于没有兄弟姐妹的分享,独生子女习惯了独自占有，从心底里抵独生子女在自己生日之前就告诉家长自己要什么礼物,但相反的是，大多数孩子独生子女在自己生日之前就告诉家长自己要什么礼物,但相反的是，大多数孩子乐而伤及无辜，例如刘海洋伤熊事件,足可以看出独生子女的自私心理多么强乐而伤及无辜，例如刘海洋伤熊事件,足可以看出独生子女的自私心理多么强烈。（三）骄纵任性,敏感多疑独生子女在家长无微不至的照顾下变得非常骄纵和任性,喜欢吃独食,爱占（四）依赖他人，难以自立(五） 孤独自闭,苦闷忧郁众所周知，现在的孩子，物质上丰富，精神上孤独。大多数家长为了工作，一个小女孩在学校发了奖状,她很想与爸爸一起分享这份喜悦，可是等了又等，听到车响声就去看是不是爸爸回来，可是深夜了,仍然未等到。这个广告让人深到孤独，苦闷，脸上经常出现忧郁的神情。他们朋友很少，但又对友情充满了渴望。到孤独，苦闷，脸上经常出现忧郁的神情。他们朋友很少，但又对友情充满了渴望。（六)功利心强，好大喜功英雄，事事都想争个第一，但其往往过份注重结果而忽视过程,要求自己只能成功不许失败,当取得好成绩时又得意忘形。［2]独生子女在学习，工作中积极表现大多是为了出人头地,光宗耀祖，满足自己的虚荣心，而不是为了自己有更好的会让人不择手段，弄虚作假，损人利己.二、独生子女性格弱点的成因分析二、独生子女性格弱点的成因分析校环境，社会环境对独生子女的影响各有不同。校环境，社会环境对独生子女的影响各有不同。(一）家庭环境对独生子女性格的影响(一）家庭环境对独生子女性格的影响家庭是孩子的天然学校,父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长的家庭是孩子的天然学校,父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长的基础,家庭被认为是“制造人类性格的工厂”，在其性格的形成和发展过程中具基础,家庭被认为是“制造人类性格的工厂”，在其性格的形成和发展过程中具有奠基作用。有奠基作用。“四二一”的家庭结构使独生子女成为核心,二（一（独生子女）”家庭结构下长大的孩子，在家中往往就是核心,是“小太阳”“经济条件好，物质丰富,为家长溺爱独生子女增加了筹码让它们与孩子作伴,例如钢琴,电子琴，游戏机，电动玩具以及各种儿童报刊,虽中,虽然许多独生子女年纪很小就能弹得一手好琴，写得一幅好字，画得一幅好分享等等.家长教育观念陈旧，教育方法不当不利于独生子女良好性格的养成这两个好标准就是好孩子.作为父母，他们认为自己的职责就是让他们吃好,喝好，穿好，只满足于做“衣食父母”,他们宁可自己少吃一点，也要让孩子吃得好一点，宁可自己少穿一点,也要让孩子穿得更好一点。他们把所有好吃的好玩的都留给孩子一个人享用,于是，孩子便有了独享意识,不肯与他人分享.[5］却长独生子女的性格缺陷更为多一些.他们过早地承受成年人也难以承受的感情折情绪。（二） 学校教育对独生子女性格的影响学校在科技日新月异的现代社会对独生子女的成长有着不可替代的重要地位,它不仅是学习科学文化技能知识的场所，更重要的是这一时期是孩子们形成世界价值观、人生观的关键期，是一个人“心理上的断乳”的重要阶段。新的学校教育环境对独生子女性格形成具有重要的影响。独生子女在进入各门学科的统考，会考,各种各样的竞赛，学校把升学率当做培养学生的唯一途径等等。并且目前学校受升学率冲击大，为了提高升学率，忽视了学生的性格，(三）社会环境对独生子女性格的影响［7众所周知，现代的住宅建设越来越向高层化，单元化方向发展.很多家庭都住进三、对独生子女的教育实施良好的性格是道德的基础，是事业成功的保证，是人生幸福的主要条件,是良好性格不是靠单方面的努力，而是需要家庭，学校,社会的共同努力.(一）家庭教育中需要改进和完善的地方家长与时俱进，更新教育观念，不断提升自身素质独生子女家长要端正教育思想，树立“为国教子"的思想。全面关心孩子的改进教育方法，适当放权，采用民主,科学的教育方式自己的事情自己做，逐步培养他们的独立品质。父母在对独生子女施教过程中，［8]兴趣的基础上,不要给予孩子太大压力，并且不能仅关心孩子的分数，至于班级3。多与孩子互动，让其在愉快，和谐,平等，共同参与的家庭氛围中成长研究表明,儿童社会化的正常程度和父母与子女间的互动频率呈正相关。有效进展.［10]应该设法安排时间陪陪孩子，多与孩子交流谈心，联络感情.家长应当充当好三种角色：做孩子的父母，做孩子的哥哥或姐姐，做孩子的朋友.同时，家长要多给孩子制造可以与他人相处的机会，鼓励孩子多交朋友,多关注他人和集体，让女人际交往驰骋的天地，让孩子自己去体会与伙伴相处的成功和失败,在与他人相处中学尊重与互助,培养他们的合群，热爱集体,尊重他人等良好性格特征.（二）学校教育中需要改进和完善的地方1。学校加强与学生家长的沟通交流学校通过举办家长讲座，开家长会，进行家访等形式,多与独生子女家长进行沟通交流,努力提高他们教育子女的水平,使家长对独生子女的个性发展特点有进一步的了解,对独生子女的教育有明确的指导思想和正确的态度.学校定期召开家长会，组织本校教育子女有经验的家长,学校领导，优秀班主任等介绍家教的成功经验。2．学校要不断改革教育方式，注重独生子女良好品格的培养2001行素质，养成健康的审美情趣和生活方式。"[11]其次学校要设立较为完备的学科体系作为保障，不应只注重语英数理化等，其它课程,例如心理，道德，体育，音乐课等需要认真开设，不能只当摆设,因为这些知识在特殊时刻会起到关键性的作用。例如：2004史密斯正是凭着课堂上学到1003。教师自身也要做出改变首先老师们要认真落实贯彻教师职业道德规范，对学生既要批评教育又要体贴入微,做到晓之以理，细如雨丝，动之以情,关注学生个性品质的发展.其次，教师们应改变观念，不能认为独生子女特别，认为他们管不得,对他们身上的问题应该真诚了解，平等对待，以心换心［12]；不能仅以听话服从就认为是好学生，有时上课时学生插嘴提出自己的不同意见,也是他独立思考的最好时机；不能一味地训斥和质问学生而是平心静气地从学生的角度思考一下他们做出奇异事情的原因；不能再采用分数论英雄的简单粗野的方法了,要从多个角度来评价学生.第三，教师要采取恰当的教育方式,惩戒与鼓励并行，惩戒要有度,以收到效果为准例如:某个学生经常写错一个字,往往老师会让他抄上几十遍或者上白遍，这样他就会有抵制情绪，不如先给他指出，在无意识中，再让孩子写，看有没有改正不改正的话再结合一些图文来帮助他们来认识记忆这个字这样才能达到效果。第四，教师要有海纳百川的气度,放低姿态， 可以通过多种方式与独生子女做多方面的交流，例如:老师与学生做朋友,经常与学生促膝交谈对于那些内向的独生子女还可以在日记中与其交流充分了解他们的内心世界，及早存在的发现问题。最后，教师需要做好家访工作,研究独生子女的特殊情况,不论是社会背景偏高的独生子女,还是社会背景偏低的独生子女,老师都要做到心中有数然后根据他们的生活环境以及独生子女的特点和他们身上发现的一些苗头可