关于数学骨干老师培训心得精选

第14页共14页关于数学骨干教师培训心得精选语文骨干教师培训心得1从20xx年暑假开始，我有幸参加了“南京市小学数学骨干教师的培训”。很感谢白下区教师教师进修学校给了我这次学习的时机，在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。说实话，这次学习的第一个感受就是苦。集中培训时是暑假，那时的苦，还好一些。后期培训，每次从家里出来，坐上4个多小时的车程才能赶到市区培训地，中午也无法好好休息，学习一完毕，还要再赶4个多小时的车程才能赶到家，准备第二天的工作。真的觉得很累，但强烈的求知欲使我咬牙坚持了下来。渐渐地，我习惯了路途的颠簸，渐车渐地，体会了学生的不易，细细地，品味着求学的苦。但是随苦而来的却是乐。从这次培训的内容就不难看出教师培训中心教师们良苦用心，其中既有底蕴深沉的教授，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的典范，一个个鲜活的案例给了我详细的操作指导，每天和不同的名家大师进展思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们对待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回忆自己的教学，才发现自己理论的不少，但考虑太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发如今不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感慨名家怎会拥有如此宏大的财富。培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。“教师专业化开展的必由之路”、“从先教后学到先学后教”、“记录是美丽的沉淀”、“例谈有效的数学课堂教学”等活动大开了我们的眼界；“课件制作”、“教学理论”、“教学观摩”、“与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识；“教科研”、“教育理论”、“课标解读”等一些理论讲座，拓展了我们的知识面，此行收获颇丰。回忆这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担忧着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器……我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延伸到今后的每一次教育教学理论中去！朋友们，加油吧！让我们一起扬帆起航！语文骨干教师培训心得220xx年7月21日至7月23，有幸参加了潍坊初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广阔教师掌握“345”形式下的不同课型，进一步熟悉不同课型的特点和教学思路，交流各种课型积累的成功经历。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简单谈一下我的心得与体会：会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞教师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞教师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀教师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课；二是授课教师针对自己的课进展了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进展研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪如今我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔……一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。一、欣赏优质课堂，感悟名师精彩在同一个教室，一样的学生，三位教师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位教师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。亮点一、充分表达“345”。三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的形式，都表达了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋教师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0然后又进展了举例(m-1)x+5x+1=0求m的值。亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。一个富有激情的数学教师，其语言总是可以根据教学的详细情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的目光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理间隔。不难记起那三位教师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是石飞教师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石教师是这样评价学生的：“语言简练，准确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石教师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完好一些就更好了”；当学生用不同的方法答复以下问题时，石教师又进展了这样的评价：换一个角度考虑问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”……亮点三、注重数学思想方法的浸透与总结。数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋教师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔”。三个教师在课堂的传授过程中无不在浸透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋教师课堂中表达了方程思想，类比思想，转化思想，分类讨论，整体思想。亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位教师课堂精彩纷呈，各显智慧。教学内容于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水，为有头活水来”的感觉。如宋教师在处理一元二次方程的一般形式的.时候，先出现了一个特殊的方程-5x+2x-1=0然后开始过渡变化-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次项系数的特殊性。同样在张教师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化表达了一体多解与一题多变。二、分组讨论，各抒己见我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后，参加的教师会有这样的感受，对于问题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个教师业务程度的进步、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。在第三环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、剧烈而催人奋进。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，自己收获颇多、感受颇丰！三节课后三位教师就自己的课堂展开了全面地的说课与教学反思。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进展了有效点拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进展了不同的分析^p点评，表达了数学教学的方式是多元化，每个教师的特点和才能不同，教学特点各有千秋，因此，在新课标理念下，教师需根据自己的特点和才能，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。在学习交流中，我深化认识到，一名优秀的教师，必须具有远大的教育理想，热诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学根本功，高超的教育智慧……和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开始，不断探究，向着更高的目的迈进。三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与反思还在进展……语文骨干教师培训心得3今年8月5号——8月7号，我县举行了小学数学骨干教师培训活动，这次培训的主要目的就是学会使用怎样通过网络来进展集体备课，并会上传自己的教案以及撰写个案等内容。通过这次培训活动使我受益匪浅。现就这几天的学习谈一谈自己的点滴体会。虽然网络集体备课提了有一段时间了，但集体备课到底备什么？怎样备？网络集体备课又有什么优点？它有什么意义？在这几天首先我们学习了如何进展网络备课的操作。在机房中我们学习了怎样建立自己的工作室、参加小学数学协作组、怎样进展编写共案、如何查看共案、编写个案和进入聊天室的操作。然后集中听了里庄、双堠、界湖、大庄兄弟学校集体备课经历的介绍和张主任的《如何搞好网络大集体备课》的报告。网络集体备课有别于以往的集体备课，他和我们以前的集体备课交流的形式变了，网络集体备课借助网络，只见备课不见人，可以畅所欲言。我们的交流范围广了，在学校团队优化的根底上，再提升、再优化、再运用，范围是一个县。可以说是更加的集思广益、取长补短、进步协作与交流经历，可以明显的进步教育教学效果。在平时的课堂教学中少走很多弯路，能充分的展现与进步个人素质。网络大集体备课不仅节省了大量的时间，而且减轻了劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。由于各位教师都任同一学科，教学进度根本一致，大家在备课时都当作自己的事，当自己拿到从网上传来的其它教师的教案时，可以和自己的设计来比照一下，取长补短，看看哪些地方设计的是自己所没有想到的，根据自己的教学特点，设计自己个性化的个案，形成自己的教学思路，在教学中能使教学效果得到更好的进步，并及时记录教学的心得体会，并整理、分析^p、反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而进步自己的教学监控才能，逐渐生成对教学活动本身的理性认识。一次集体备课的讨论就是教师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，互相学习，互相促进，能及时将教学过程中反响出来的信息及时处理，不断总结教学经历，充实教案，完善教法，在互动中进步工作效率，使我们选择最适宜自己实际的教学教法，从而使教学到达最正确效果。网络集体备课强调的是集体智慧的结晶，为教师之间的交流协作提供了平台，是教师合作交流的载体，能较快地进步自己的业务程度和教学程度。我们应该怎样来进展网络集体备课呢。我们不仅要向有经历的兄弟学校学习，更要结合自己学校的实际，制定合理的集体备课方案和施行方案，并坚持不懈的落实到实处，少走形式，多做实事，总之网络备课优势甚多，而最主要的还是我们教师们的重视与坚持！为更有效地进步课堂教学效率去努力，来效劳于学生的学习。语文骨干教师培训心得411月份，工作在教学第一线的我，有幸以兼职教研员身份参加市教育局、市教师进修学校结合举办的为期一周的培训。这次培训地点在上海华东师范大学。培训的时间很暂，耳濡目染的东西却很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一名教师，一名兼职教研员，我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我作为一名教师的追求。尽管在此之前，我也曾出去过几次，但每次都是以听青年教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行，我算是真正目睹了全国顶级专家的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。培训第一天，我们听了上海市卢湾区第一中心小学程华校长的讲座，感触颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到：做为一校之长，不但要改善自己的思维方式，使自己具备现代的创新思维，还要擅长发现哪些方面是学校教育的弊端，要学会打破常规进展逆向思维。做到一看，二想，三通过。例如他们学校的学生早晨上学推延一刻钟、考试不限时答题、开设情感宣泄校本课程等，每项尝试，都在同行中和社会上引起反响。虽然我不是校长，但作为一个管理和教育着六十个孩子的教师，程校长的思想对我们同样有着指导意义。第二天我们又听了上海市教育科学研究院普教所所长王洁博士关于《校本研究与教师开展——以课例为载体的校本教学研修》的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙繁繁忙地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学理论中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计——课堂观察——反响”这样的流程展开研究。她以某教师上“100以内的退位减法”为例，让我们深化理会了这种研究的开展。这位教师第一次上课：他让学生说出一种计算方法，就当解决了问题，仅停留在让学生“重复再说一遍”及大量的练习中。经过他们的观察与反思，觉得教学应突出解题的多样性，不应只是方法的重复记忆；第二次上课：他能启发学生多想方法，且以“自主尝试——小组交流——全班反响”的形式进展。这样的教学明显比第一节更强调理解题的多样化。但细心的他们发现，学生所想的方法虽然多，但他们对各自所想的方法互不理解，且欠方法的优化意识。在他们的深化观察研究下，查出问题的症结在于：教师启发学生多想方法时欠适时的介入，未能引发学生交流方法、比较方法的异同及优化方法的意识；第三次上课：他汲取了前以上教训，在引导时不但注意让学生多想方法，还鼓励学生“听懂他的意思了吗？你的方法与他不同在哪里？”于是，学生不仅想自己的方法，还关注别人的方法，懂得进展各种方法的比较，懂得挑选好的方法帮助自己进展计算。以上课例，让我们看到了一个教师在教学行动中学习、在教学行动中研究的全过程。同样，我们也可以运用这种研修形式进展实实在在的研究。正如王教授所说，这种研修的目的是为了“改进教学，开展自我，追求成功，为自己而研究，同时也研究自己。”假设一个教师，能坚持进展以课例为载体的校本教学研修，既可以改进我们的教学，更可以促进校本教学研究的开展，促进学校教科研的推进。在接下来的几天里，我们还听了杨玉东、周仁良、陈仲梁等专家的讲座，真可谓是场场精彩，句句惊人，字字珠玑。尤其是杨玉东博士关于《课堂观察技术与诊断——如何进步日常教研活动的有效性》的讲座。他不仅指出：当前学校教研活动中普遍存在“任务布置多，深化研究少”；“以应付考