(2020年春)部编版六年级语文下册14《文言文二则》教学课件

14文言文二则导入一导入二14文言文二则导入一导入二点击图片观看视频导入一返回点击图片观看视频导入一返回导入二返回天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，无以成方圆。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。你们知道这些句子都出自何处吗？《孟子》导入二返回天时不如地利，地利不如人和。你们知道这些句学弈学弈

孟子（约公元前372—公元前289），名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城）人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。作者简介主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子合著）。孟子（约公元前372—公元前289），名轲，字子舆，学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读一读yìwéihújùzhuó学弈读一读yìwéihújùzhuó缴zhuó（弓缴）jiǎo（上缴）多音字运用：敌人放下弓缴（zhuó），缴（jiǎo）械投降了。缴zhuó（弓缴）jiǎo（上缴）多音字运用：敌人放自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？

课文讲了______同时教两个人下棋，其中一人____________，另一人___________，最终两人的棋艺____________的故事。弈秋专心致志心不在焉相差很大整体感知自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。课文解读自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来弈秋，通国之善弈者也。全国。“……的人”。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。擅长；长于。弈秋，通国之善弈者也。全国。“……的人”。句意：弈秋是全国最使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。教导。只听弈秋的教诲。指天鹅大雁一类的鸟。将要到来。引，拉。一心一意；精神集中。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人。一起。不如。因为。他的，指后一个人。这样。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？他，指专心致志的那个人句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗？回答说：不是这样的。句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。再读课文，思考下列问题：1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？说2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞手法？2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；写出两人完全不同的学习态度。对比专心致志心不在焉写出两人完全不同的学习态度。对比专心致志心不在焉3.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？

因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。3.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？

设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然5.你从这个故事中悟出了什么道理？无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。5.你从这个故事中悟出了什么道理？无论做什么事，都要学弈专心致志成功三心二意失败学习之理贵在专心板书设计学弈专心致志成功三心二意失败学习之理板书设计本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。主旨概括本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不两小儿辩日两小儿辩日

孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，我国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。

孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成《论语》一书，流传于世。人物介绍孔子（公元前551—公元前479），人物介绍读一读两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。读一读两小儿辩日一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”yúcānɡ一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”shúrǔ孔子不能决也。shúrǔ自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？

孔子东游遇见_________，他们在辩斗___________________________________，最终孔子也没能给出科学解释的故事。两个孩子太阳什么时候离人近，什么时候离人远整体感知自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。课文解读自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。到东方，去东边。辩论，争论。缘故，原因。句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。到东方，去东边。辩论，争论。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。认为。离。正午。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”认为。句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近，而中午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人远，而中午时距离人近。”句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近，而中一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到。盛物的器皿。句意：一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”寒凉。把手伸向热水里。这里指天气很热。句意：另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”判断。句意：

孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”谁。你。孔子不能决也。判断。句意：谁。你。1.两小儿争论的问题是什么？太阳在不同时间距离人的远近差别。再读课文，思考下列问题：1.两小儿争论的问题是什么？太阳在不同时间距离人的远

一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳只有盘盂大小。另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别是什么？一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是早3.孔子答不出来，他的态度是怎样的？孔子不能决也。知之为知之，不知为不知，是知也。3.孔子答不出来，他的态度是怎样的？孔子不能决也。4.你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么启示？

从“孔子不能决”的角度：宇宙是浩渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是。从“两小儿辩斗”的角度：这种多角度思考，探求真理的精神是难能可贵的。4.你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么启示？两小儿辩日近者大善于观察大胆质疑远者凉远者小近者热晨午板书设计两小儿辩日近者大善于观察远者凉远者小近者热晨午板书设计这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。主旨概括这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳什么时候离人近，什拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二为什么早晨的太阳看起来比中午时大？这是由视觉的误差产生的错觉。首先，同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同理，早晨的太阳，从地平线上升起来时的背景是树木、房屋及远山和一小角天空，太阳显得大；拓展一为什么早晨的太阳看起来比中午时大？这是由视觉的误差产而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空作为背景，太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮，就显得大些；中午时，背景是万里晴空，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。返回而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空作为背景，太阳就显得小了。拓展二返回视频欣赏：《专心致志》拓展二返回视频欣赏：《专心致志》一、辨字组词。诲（）悔（）教诲随堂练习援（）缓（）后悔支援缓慢一、辨字组词。诲（）教诲随堂练习援（）后二、读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道

理？选择正确答案打“√”。1.学习必须持之以恒，不能半途而废。（）2.学习必须专心致志，绝不可三心二意。（）3.学习必须不怕困难，知难而进。（）√二、读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道1.学习必须持之以恒三、积累孔子的名言。温故而知新，可以为师矣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。敏而好学，不耻下问。学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？三、积累孔子的名言。温故而知新，可以为师矣。用自己的话说说课文的意思，背诵课文。将课文改编成课本剧进行表演。搜集文言文形式的成语故事或文言文名言警句。课后作业用自己的话说说课文的意思，背诵课文。课后作业14文言文二则导入一导入二14文言文二则导入一导入二点击图片观看视频导入一返回点击图片观看视频导入一返回导入二返回天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，无以成方圆。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。你们知道这些句子都出自何处吗？《孟子》导入二返回天时不如地利，地利不如人和。你们知道这些句学弈学弈

孟子（约公元前372—公元前289），名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城）人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。作者简介主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子合著）。孟子（约公元前372—公元前289），名轲，字子舆，学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读一读yìwéihújùzhuó学弈读一读yìwéihújùzhuó缴zhuó（弓缴）jiǎo（上缴）多音字运用：敌人放下弓缴（zhuó），缴（jiǎo）械投降了。缴zhuó（弓缴）jiǎo（上缴）多音字运用：敌人放自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？

课文讲了______同时教两个人下棋，其中一人____________，另一人___________，最终两人的棋艺____________的故事。弈秋专心致志心不在焉相差很大整体感知自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。课文解读自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来弈秋，通国之善弈者也。全国。“……的人”。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。擅长；长于。弈秋，通国之善弈者也。全国。“……的人”。句意：弈秋是全国最使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。教导。只听弈秋的教诲。指天鹅大雁一类的鸟。将要到来。引，拉。一心一意；精神集中。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人。一起。不如。因为。他的，指后一个人。这样。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？他，指专心致志的那个人句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗？回答说：不是这样的。句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。再读课文，思考下列问题：1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？说2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞手法？2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；写出两人完全不同的学习态度。对比专心致志心不在焉写出两人完全不同的学习态度。对比专心致志心不在焉3.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？

因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。3.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？

设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然5.你从这个故事中悟出了什么道理？无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。5.你从这个故事中悟出了什么道理？无论做什么事，都要学弈专心致志成功三心二意失败学习之理贵在专心板书设计学弈专心致志成功三心二意失败学习之理板书设计本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。主旨概括本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不两小儿辩日两小儿辩日

孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，我国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。

孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成《论语》一书，流传于世。人物介绍孔子（公元前551—公元前479），人物介绍读一读两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。读一读两小儿辩日一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”yúcānɡ一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”shúrǔ孔子不能决也。shúrǔ自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？

孔子东游遇见_________，他们在辩斗___________________________________，最终孔子也没能给出科学解释的故事。两个孩子太阳什么时候离人近，什么时候离人远整体感知自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。课文解读自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。到东方，去东边。辩论，争论。缘故，原因。句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。到东方，去东边。辩论，争论。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。认为。离。正午。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”认为。句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近，而中午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人远，而中午时距离人近。”句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近，而中一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到。盛物的器皿。句意：一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”寒凉。把手伸向热水里。这里指天气很热。句意：另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”判断。句意：

孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”谁。你。孔子不能决也。判断。句意：谁。你。1.两小儿争论的问题是什么？太阳在不同时间距离人的远近差别。再读课文，思考下列问题：1.两小儿争论的问题是什么？太阳在不同时间距离人的远

一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳只有盘盂大小。另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别是什么？一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是早3.孔子答不出来，他的态度是怎样的？孔子不能决也。知之为知之，不知为不知，是知也。3.孔子答不出来，他的态度是怎样的？孔子不能决也。4.你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么启示？

从“孔子不能决”的角度：宇宙是浩渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是。从“两小儿辩斗”的角度：这种多角度思考，探求真理的精神是难能可贵的。4.你从孔子和两小儿辩日过程