《2021届高三文言文复习之主观题：原因等概括题》课件

活动一：真题再现1、(2020·山东卷14题)

孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明。

【参考答案】第一问：左光斗对京都附近有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。2、(2020年12月•百校联考14题)庞统才华得以实现的外界条件有哪些？请结合文章进行简要分析。【参考答案】①司马徽的赏识，庞统的声名逐断显著而被人知道。②刘备的器重，刘备为一代贤君，知人善任，有容纳贤士之量，为庞统才华的实现提供了机会。补充：天下形势给予他施展才华的舞台。活动一：真题再现1、(2020·山东卷14题)孙奇逢等为什1活动二：考点分析文言文阅读设置简答题是适应新课程改革的需要，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。从阅读考查的角度来看，这类题“因文设题”，综合性强，能力要求高，区分度较好，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文。同时，对于扭转中学语文文言文教学中普遍存在的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。题干组成：范围（显、隐）。指向明确、要求清晰。分值（3-6分）答题要求：紧密联系文本，自己的话表述困惑？活动二：考点分析文言文阅读设置简答题是适应新课程改革的需要，22020.12.302020届高三语文复习任务群四文言文阅读—精细阅读，准确概括--文言概括题编拟：江苏省淮海中学韩燕飞2020.12.302020届高三语文复习任务群四文言文阅读3原因概括题第一课时

原因概括题第一课时

41、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁迫下替郑儋写遗表？请简要说明。（4分）活动三：典例导航学生1：①军情危急；②军队混乱。（0分）学生2：①为保全自己身家性命；②形势严峻，不得不从。（0分）我来评说令狐楚，字壳士，自言国初十八学士德棻之裔。父承简，太原府功曹。李说、严绶、郑儋相继镇太原，高其行义，皆辟为从事。自掌书记至节度判官，历殿中侍御史。楚才思俊丽，风仪严重，若不可犯。郑儋在镇暴卒，不及处分后事，军中喧哗，将有急变。中夜，十数骑持刃迫楚至军门，诸将环之，令草遗表，楚在白刃之中，搦管即成，读示三军，无不感泣，军情乃安。自是声名益重。(节选自《旧唐书·列传一百二十二》，有删改)1、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁51、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁迫下替郑儋写遗表？请简要说明。（4分）活动三：典例导航学生3：①军心动摇，将有起义；②众多将军胁迫，被白刃所持；③稳定军心的需求。（2分）学生4：①为安定军中士兵；②郑儋暴卒，事情十分紧急；

③郑儋对令狐冲有知遇之恩。（3分）我来评说令狐楚，字壳士，自言国初十八学士德棻之裔。父承简，太原府功曹。李说、严绶、郑儋相继镇太原，高其行义，皆辟为从事。自掌书记至节度判官，历殿中侍御史。楚才思俊丽，风仪严重，若不可犯。郑儋在镇暴卒，不及处分后事，军中喧哗，将有急变。中夜，十数骑持刃迫楚至军门，诸将环之，令草遗表，楚在白刃之中，搦管即成，读示三军，无不感泣，军情乃安。自是声名益重。(节选自《旧唐书·列传一百二十二》，有删改)1、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁6活动三：典例导航1、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁迫下替郑儋写遗表？请简要说明。（4分）

【参考答案】

①报答郑儋的知遇之恩；②稳定军情的需要。

活动三：典例导航1、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚7活动三：实战演练2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“优李而劣田”的原因是什么？请加以分析。世宗(雍正)皇帝时，才臣任封疆者，田(田文镜)、李(李卫)并称。然世之人往往优李而劣田，意颇疑之。后读朱批上谕：田文镜奏禁铜法，请民间有拋掷制钱者拟军；又奴婢首主人藏铜器者，许脱籍，治其主人之罪。公(李卫)奏禁铜法，请官增价购，有售者即与值，不问所由来，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而两人之见解心术，判若天渊，已可见矣。学生1：①李卫注重官府权威；②李卫大公无私（0分）学生2：二者间接不同，为人处世不同，李卫更加人性化。（1分）学生3：①田文镜较严苛；②李卫较宽容大度。二人见解，南壤之别。（2分）我来评说活动三：实战演练2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“8活动三：实战演练2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“优李而劣田”的原因是什么？请加以分析。世宗(雍正)皇帝时，才臣任封疆者，田(田文镜)、李(李卫)并称。然世之人往往优李而劣田，意颇疑之。后读朱批上谕：田文镜奏禁铜法，请民间有拋掷制钱者拟军；又奴婢首主人藏铜器者，许脱籍，治其主人之罪。公(李卫)奏禁铜法，请官增价购，有售者即与值，不问所由来，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而两人之见解心术，判若天渊，已可见矣。学生4：因为同样是上奏皇帝禁铜法，田文镜主张拟军治藏铜者罪，而李卫采取增加价格收购铜，不问出处，不会治罪。李卫宽厚仁义，得民心所以世人优李而劣田（3分）学生5：田文镜冷酷无情，好严峻刑法；而李卫宽厚仁慈，多行仁义之政。田文镜建议将犯事者充军，又引诱奴婢背叛主人，而李卫主张等价回购民间铜，不治其人之罪，二者奏章内容差异，使世人认识两人心术之正邪，因而优李而劣田。（4分）我来评说活动三：实战演练2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“9活动三：实战演练【参考答案】

同样的“禁铜”一事，田文镜建议采用“拟军”“治其主人之罪”等方法，可见其严苛；而李卫则建议采用“增价购”“不治藏者之罪”等方法，可见其宽厚仁义。因此，世人“优李而劳田”2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“优李而劣田”的原因是什么？请加以分析。活动三：实战演练【参考答案】同样的“禁铜”一事，田文镜建议10我来总结：原因分析、概括的一般思路方法1.找准答题区间（准确作答的基础）2.精读去芜存菁（多角度考虑原因，原因可能不单一）3.进行因果验证（验证原因和结果之间是否合理）4.斟酌词句答案（语言力求简洁，忌大段抄原文）友情提醒：原因有主要和次要之分，还有主观和客观之别，还有表层深层、外在内在之说，作答时必须考虑全面。我来总结：原因分析、概括的一般思路方法1.找准答题区间（111．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和深层原因（4分）活动四：实战演练

论曰：“世称来君叔天下信士。夫专使乎二国之间，岂厌诈谋哉？而能独以信称者，良其诚心在乎使两义俱安，而己不私其功也。”(选自《后汉书》卷十五，有删改)学生1：①出使他国，在困境中脱身；②为人有诚信、道义，言行一致。（0分）学生2：表层：来歙忠义，勇敢在两国之间游说；深层：来歙奉献祖国（0分）我来评说1．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和121．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和深层原因（4分）活动四：实战演练

论曰：“世称来君叔天下信士。夫专使乎二国之间，岂厌诈谋哉？而能独以信称者，良其诚心在乎使两义俱安，而己不私其功也。”(选自《后汉书》卷十五，有删改)学生3：表层原因：讲信义，直言；

深层原因：为国贡献，爱国爱民，不自私。（2分）学生4：表层：有信义，言行一致；

深层：不私其功，使两义俱安（3分）我来评说1．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和13活动四：实战演练【参考答案】

表层原因：来歙外在的言行表现得诚实可信；深层原因：其出使的根本目标并非贪图个人功劳，而是真心诚意地促使双方信守道义，各得其宜。1．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和深层原因。（4分）活动四：实战演练【参考答案】1．(导学案)根据作者的评14活动四：实战演练2、2019年山东模考卷《史记·萧相国世家》第14题汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始关。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。

韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。（4分）

【参考答案】因为召平认为萧何将灾祸临头了。皇上疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是为了监视他。活动四：实战演练2、2019年山东模考卷《史记·萧相国世家》15活动四：实战演练（《京师新考案》p170—对点训练）3．(2019•上海高考)第②③段分别写项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略，请分析其原因。(3分)

【参考答案】因为太平与临江两地有不同特点，所以策略不同。太平府是拱卫建康的重要地点，百姓贫穷，不利于国家稳定，所以项经用宽政抚民；临江百姓不安定是由于土寇肆虐，所以项经用严政击寇。宽严不同的背后，都是项经对百姓的爱护。活动四：实战演练（《京师新考案》p170—对点训练）3．(216【参考译文】项公名经，字诚之，号怡庵，是项公项襄毅(谥号)的长子。成化年间丁未年考取进士，第二年，被授予南京福建道御史，奉皇上命令检查皇宫的府库。皇宫的府库一向被有势力的权贵掌管，项公上任后，按照原来的实际情况，核查记录赋税的盈余，没有人敢贪占利益。等到又到南城巡视时，南城已经做得很好。他担任御史有七年，有他父亲的倔强风骨。后来项经升任太平府知府。一到衙门就感叹说：“唉！太平是建康的南面屏障，实在是国家重要的郡县，然而百姓们贫困得很，不施行宽松政策不行。”于是亲自安抚数以万计流亡而来的人。等到他调任管理临江。临江跟袁、筠各个郡县接壤，土匪强盗任意抢劫，在那里出没，百姓们不能安居乐业。项公到后，怜悯地说：“临江与太平不同，盗匪们不打击，百姓不得安宁。”于是马上捕捉各方盗匪一百八十人，按法处置他们，全郡就治理好了。【参考译文】17【参考译文】一年后，临江闹饥荒，有关部门正要请求赈灾，项经说：“百姓已经非常饥饿了，一定要请示后才能赈济，这就像坐着等死，赈济百姓却不请示，罪责在太守。我宁愿用一人性命救活数万百姓。”于是打开府库拿出五千多两银子，设立了和籴之法，百姓们就依靠这来生活。而上级监管部门催缴赋税正着急，项公就进去争辩说：“教化治理百姓，以百姓的性命为重，百姓疲惫，还在用鞭子驱赶他们，这就像在羊身上捆绑了石头后把它沉入深渊啊，只是加速死亡啊。百姓全死了，赋税从哪里来？”后来这年大丰收，百姓们感念项公的恩德都要报答他，赋税征收领先于其他郡县。当时宦官刘瑾处理事务，专权朝政，天下的官吏们大多贿赂刘瑾。其中各部门官员贿赂各有等级，项公不贿赂，刘瑾就生气了。有人把这一情况告诉了项公。项公说：“人各有志，他为什么要生气？如果生气，这是我的命。”最终没有贿赂刘瑾。过了不久，刘瑾被诛杀，各位贿赂的官员都受到牵连。台谏官推荐项公刚直不屈可以重用。项公说：“我只想现在可以退休了。”于是写了奏折请求告老还乡，以江西右参政的身份退休。【参考译文】18形象（内容）概括题第二课时

形象（内容）概括题第二课时

19活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道。（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。(节选自苏辙《栾城后集卷九》)曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。(节选自苏辙《栾城后集卷九》)活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾20活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。

【参考译文】曹公占据荆州，迫使刘琮投降，想要顺长江东下，来攻打孙权。贾诩对曹公说：“您以前打败了袁氏，现在攻取了汉水以南的地方，威名远扬，军队的声势浩大啊！如果凭借昔日楚国的富饶，来供给官兵，抚慰安顿百姓，(那么)江东可以不须劳师动众就平定了。”曹公没有采纳他的计策，率军进攻吴地，最终在赤壁兵败。魏文帝刚接受汉禅位(的时候)，想对孙吴、蜀汉用兵，拿这事问贾诩。贾诩说：“吴、蜀虽然都是不起眼的小国，(但都)仗恃地势险阻。刘备有雄才大略，诸葛亮善于治理国家，孙权明白虚实大势，陆逊懂得军事形势。(他们)占据险要地形守卫着要害之地，都很难一下子图谋(得手)。用兵的规律，先有胜算再出兵，估量敌人的力量(再)调兵遣将，所以用兵(的时候)不会失算。我私下里忖度群臣，没有人是孙权、刘备的对手，即使借助天子的威势面对敌人，(我也)看不到完全胜利的形势。”魏文帝没有听从(贾诩的话)，于是发动江陵之战，士兵死伤了很多。活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾21活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。

【学生答案2点评】内容：第一次进言：劝曹公安抚百姓。

第二次进言：劝曹公小心吴蜀。用兵之道：先胜后战，量敌论将。（2分）

【学生答案1点评】①收汉南；量敌论将，先胜后战②以天威临之

（1分）活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾22活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。

【学生答案3点评】一、抚慰百姓，不劳而获江东；二、谨慎思量，不对吴蜀掉以轻心用兵之道：不在乎病例的多少，在于谋略是否得当（2分）

【学生答案4点评】内容：第一次进言：劝曹公安抚百姓来定江东。

第二次进言：分析吴蜀形势劝魏文帝不宜用兵用兵之道：以民为本、先胜后战，量敌论将、举无遗策。（3分）活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾23活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。

【参考答案】①第一次进言：分析了当前的形势，劝说曹操不要马上攻打东吴，而应以安抚手段达到不战而胜的目的。

第二次进言：分析敌方在“地利”“人和”上的优势以及我方的劣势，劝说魏文帝不可马上攻打吴、蜀。②贾诩的用兵之道：知己知彼，扬长避短，不打无把握的仗。活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾24我来总结：形象（内容）概括题的一般思路方法这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为等方面的特征。对于这种题型，要特别注意三点：(1)题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”特点，概括“精神特质”等，故先要吃透这一要求。(2)一定要选择一个较贴切的词语。表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要细抠文字提取，有的需要对具体言行加以提炼。而特点词语要在平时多积累。如求学方面：勤奋刻苦，严谨博学。治官方面：待民宽厚，不畏豪强。为将方面：勇猛沉着，善于谋略等。(3)“特点”丰富，多点概括。我来总结：形象（内容）概括题的一般思路方法这种题型一般是据事25活动二：实战演练王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛陇上，潜入学听村童诵书，暮亡其牛，父怒，挞之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映长明灯读书。安阳韩性异而致之，遂从性学，通《春秋》。尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常。(节选自《朱彝尊选集》，有删改)1.根据选文第二段，概括王冕的精神特质。活动二：实战演练王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛26活动二：实战演练王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛陇上，潜入学听村童诵书，暮亡其牛，父怒，挞之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映长明灯读书。安阳韩性异而致之，遂从性学，通《春秋》。尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常。(节选自《朱彝尊选集》，有删改)1.根据选文第二段，概括王冕的精神特质。（6分）

[参考译文]

王冕，字元章，是诸暨地区的一名农家子弟。父亲要他放牛，他就把牛放到田垄上，悄悄地溜到学校，听村里的孩子们读书，晚上回去，牛不见了，父亲大怒，用鞭子打他。有段时间他住在寺庙里，夜里坐在佛像的膝上，就着长明灯读书。安阳韩性听说了王冕的事感到很讶异，招他为弟子，于是王冕跟从韩性学习，通晓《春秋》。

王冕曾经参加了一次进士考试，没有考中，就把自己写的文章全部烧掉，转而读古兵法书。王冕总是头戴高檐帽，身穿绿蓑衣，足踏长齿屐，挥击木剑，有时骑着牛穿行于街市中。有人不喜欢他的狂傲，同乡王艮很欣赏王冕，于是去拜见了王冕的母亲。王艮任江浙的检校官，王冕前去拜访，穿的鞋子破烂不堪，脚趾露出而挨着地面。王艮送给他一双草鞋，婉言劝他担任官职，王冕笑而不言，放下那双草鞋就离开了。回去接他的母亲到会稽，他驾着白牛拉的车，穿戴古代帽服跟在车后，乡里的小孩子都嘲笑他，王冕也不在意。他在住处靠着土墙搁放锅具，做饭奉养母亲，并以教导弟子为常行之事。活动二：实战演练王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛27活动二：实战演练王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛陇上，潜入学听村童诵书，暮亡其牛，父怒，挞之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映长明灯读书。安阳韩性异而致之，遂从性学，通《春秋》。尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常。

(节选自《朱彝尊选集》，有删改)1.根据选文第二段，概括王冕的精神特质。（6分）

[问题答案1]

①勤奋好学；②有主见；③自信；④清正廉洁；⑤高风亮节；⑥自制自立【问题答案2】不求功名、自在洒脱、不羁世俗、自信乐观、孝顺重情、尚古狂傲。精神=性格？我来评说活动二：实战演练王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛28活动二：实战演练王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛陇上，潜入学听村童诵书，暮亡其牛，父怒，挞之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映长明灯读书。安阳韩性异而致之，遂从性学，通《春秋》。尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常。

(节选自《朱彝尊选集》，有删改)1.根据选文第二段，概括王冕的精神特质。（6分）

[参考答案]

①淡泊功名；②崇尚古风；③狷狂不羁；④安贫乐道；⑤孝顺母亲。精神=性格？活动二：实战演练王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛29发表看法题第三课时

发表看法题第三课时

30活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同谁的做法？请结合原文，简要说明理由。越王问于大夫(文)种曰：“吾欲伐吴，可乎？”对曰：“可矣。吾赏厚而信，罚严而必。君欲知之，何不试焚宫室？”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火者死，比死敌之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北之罪。”人之涂其体、被濡衣而走火者，左三千人，右三千人。此知必胜之势也。吴起为魏武侯西河之守。秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以征甲兵。于是乃倚一车辕于北门之外而令之曰：“有能徙此南门之外者，赐之上田、上宅。”人莫之徙也。及有徙之者，还赐之如令。俄又置一石赤菽于东门之外而令之曰：“有能徙此于西门之外者，赐之如初。”人争徙之。乃下令曰：“明日且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田、上宅。”人争趋之。于是攻亭，一朝而拔之。(节选自《韩非子》)活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同31活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同谁的做法？请结合原文，简要说明理由。越王问于大夫(文)种曰：“吾欲伐吴，可乎？”对曰：“可矣。吾赏厚而信，罚严而必。君欲知之，何不试焚宫室？”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火者死，比死敌之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北之罪。”人之涂其体、被濡衣而走火者，左三千人，右三千人。此知必胜之势也。吴起为魏武侯西河之守。秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以征甲兵。于是乃倚一车辕于北门之外而令之曰：“有能徙此南门之外者，赐之上田、上宅。”人莫之徙也。及有徙之者，还赐之如令。俄又置一石赤菽于东门之外而令之曰：“有能徙此于西门之外者，赐之如初。”人争徙之。乃下令曰：“明日且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田、上宅。”人争趋之。于是攻亭，一朝而拔之。(节选自《韩非子》)

【参考译文】越王向大夫文种询问道：“我想讨伐吴国，可以吗？”(文种)回答说：“可以了。我们的奖赏优厚并且讲诚信，惩罚严厉而且坚决执行。您想要了解这一点，为什么不烧一下房屋试试？”于是就放火焚烧房屋，人们(都)不去救它。(越王)就下令说：“去救火的人(如果)死了，(就)和战死在敌阵的奖赏相同；去救火的人(如果)没死，(就)和战胜敌人的奖赏相同；不救火的人，和投降败退的罪行相同。”(命令一下达，)(用烂泥)涂在自己的身体上、披着湿衣服而奔赴火海的人，左边有几千人，右边有几千人。从这件事(可以)知道必将战胜吴国的趋势了。吴起做魏武侯的西河郡守。秦国有座小的边防岗亭临近边境，吴起想要攻占它。(因为如果)不除掉(它)，那么(它)对(魏国)种田的人危害很大；(如果要)除掉它，那么(又)不值得为此征集军队。于是就在北门外靠放一根车辕木，然后(向人们发布)命令说：“有能把这车辕木搬到南门外的，(就)赐给他上等的农田、上等的住宅。”人们没有搬它的。等到(后来)有搬它的人，立即按照命令赏赐他。(吴起)一会儿又在东门外放置了一石赤豆，之后(向人们发布)命令说：“有能把这个搬到西门外的，像当初那样赏赐他。”人们争着搬它。(吴起)于是下达命令说：“明天将要攻取(那)岗亭，有能率先登上(岗亭)的，任命他当国大夫，赏赐他上等田地、上等住宅。”人们争着前往。于是(吴起下令)攻亭，一个早晨就把它攻克了。活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同32活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同谁的做法？请结合原文，简要说明理由。（4分）越王问于大夫(文)种曰：“吾欲伐吴，可乎？”对曰：“可矣。吾赏厚而信，罚严而必。君欲知之，何不试焚宫室？”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火者死，比死敌之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北之罪。”人之涂其体、被濡衣而走火者，左三千人，右三千人。此知必胜之势也。吴起为魏武侯西河之守。秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以征甲兵。于是乃倚一车辕于北门之外而令之曰：“有能徙此南门之外者，赐之上田、上宅。”人莫之徙也。及有徙之者，还赐之如令。俄又置一石赤菽于东门之外而令之曰：“有能徙此于西门之外者，赐之如初。”人争徙之。乃下令曰：“明日且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田、上宅。”人争趋之。于是攻亭，一朝而拔之。(节选自《韩非子》)

【学生答案点评】答案1：吴起。吴起有奖赏，公平公正待人。（1分）答案2：吴起，为人诚实。（0分）答案3：吴起。吴起先通过两件事来加强自己的威信，让士兵对自己的命令丝毫不违背，进而事实攻秦小亭的目标。（1分）【点评】（1）4分题，答案于过简单。（2）答题不规范，怎么问怎么答。（3）表述不当，甚至脱离文本。活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同33活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同谁的做法？请结合原文，简要说明理由。（4分）越王问于大夫(文)种曰：“吾欲伐吴，可乎？”对曰：“可矣。吾赏厚而信，罚严而必。君欲知之，何不试焚宫室？”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火者死，比死敌之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北之罪。”人之涂其体、被濡衣而走火者，左三千人，右三千人。此知必胜之势也。吴起为魏武侯西河之守。秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以征甲兵。于是乃倚一车辕于北门之外而令之曰：“有能徙此南门之外者，赐之上田、上宅。”人莫之徙也。及有徙之者，还赐之如令。俄又置一石赤菽于东门之外而令之曰：“有能徙此于西门之外者，赐之如初。”人争徙之。乃下令曰：“明日且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田、上宅。”人争趋之。于是攻亭，一朝而拔之。(节选自《韩非子》)

【学生答案点评】答案1：吴起。吴起通过授田、授宅来鼓励吸引百姓迁徙，而又不害其命，通过奖励机制激励百姓、士兵的热情，相反越王做法似有玩弄人命之嫌。（2分）答案2：我更赞同吴起的做法。吴起第一次用徙车辕于南得赐来树立威信；其后又用徙石赤椒于西门得赐使人皆信。最后下令能先登者得赐上田宅，及法人竞争斗志。（2.5分）【点评】（1）有分析，重复少整合；仅叙事少理性提炼。答案规范性不足。（2）答题较规范答。但是理性提炼不够。活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同34活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同谁的做法？请结合原文，简要说明理由。（4分）越王问于大夫(文)种曰：“吾欲伐吴，可乎？”对曰：“可矣。吾赏厚而信，罚严而必。君欲知之，何不试焚宫室？”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火者死，比死敌之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北之罪。”人之涂其体、被濡衣而走火者，左三千人，右三千人。此知必胜之势也。吴起为魏武侯西河之守。秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以征甲兵。于是乃倚一车辕于北门之外而令之曰：“有能徙此南门之外者，赐之上田、上宅。”人莫之徙也。及有徙之者，还赐之如令。俄又置一石赤菽于东门之外而令之曰：“有能徙此于西门之外者，赐之如初。”人争徙之。乃下令曰：“明日且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田、上宅。”人争趋之。于是攻亭，一朝而拔之。(节选自《韩非子》)

【学生答案点评】答案1：吴起。吴起和越王都通过奖惩机制来征收士兵，而越王侧重于惩罚，吴起侧重于奖励，想通过两次奖励使人们信服，在下令更得民心。（3分）答案2：我更赞同吴起的做法。吴起是采用赏赐激励的方式来激励百姓作战；而越王则是采用惩罚的方式。吴起的做法更有利于取信于民，积极响应讨伐。（4分）【点评】（1）（2）答案采用都比较分析，围绕赞同组织语言。但是（1）吴起“采用奖惩机制来征收士兵”与原文不符。（2）的规范性更好。活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同35活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同谁的做法？请结合原文，简要说明理由。越王问于大夫(文)种曰：“吾欲伐吴，可乎？”对曰：“可矣。吾赏厚而信，罚严而必。君欲知之，何不试焚宫室？”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火者死，比死敌之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北之罪。”人之涂其体、被濡衣而走火者，左三千人，右三千人。此知必胜之势也。吴起为魏武侯西河之守。秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以征甲兵。于是乃倚一车辕于北门之外而令之曰：“有能徙此南门之外者，赐之上田、上宅。”人莫之徙也。及有徙之者，还赐之如令。俄又置一石赤菽于东门之外而令之曰：“有能徙此于西门之外者，赐之如初。”人争徙之。乃下令曰：“明日且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田、上宅。”人争趋之。于是攻亭，一朝而拔之。(节选自《韩非子》)

【参考答案】(示例一)我更赞同吴起的做法。吴起先后两次设下奖赏标准，取信于民，比起越王仅以赏罚、威势震慑百姓，更能获得百姓的支持。只有获得百姓的真心信任和拥戴，才是治国之道。(示例二)我更赞同越王的做法。越王设计的“焚宫室”更接近战争的危险局面，且相比吴起的只奖无罚，越王赏罚分明，更能激励民心。有原则、有信用的奖惩机制才是取胜之道。活动一：典例示范1．选文分别讲述了越王与吴起的故事，你更赞同36我来总结：发表看法题的一般思路方法这类题难度较大，它要求在分析概括文意的基础上，对文中的人、事作出评价，阐明理由。答好它，要把握两个关键点：一是准确把握原文意思，尤其是题干涉及的关键文字。弄清楚事件的始末、人物的言行等。二是基于文本作中肯的分析、评价。分析、评价不要脱离原文，发表看法要实事求是，不要武断，也不要拔高或无中生有。就答案构成来讲，它包括两部分：一部分是看法、观点，要求鲜明、准确、简洁；另一部分是阐明理由，要求结合文字，理由充分。我来总结：发表看法题的一般思路方法这类题难度较大，它要求在分37活动二：实战演练1．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有“吃闲饭的宰相”的意思。司马光则对此发表了不同的看法。请结合原文，简要谈谈你对卢怀慎为相的认识。越姚崇尝有子丧，谒告十余日，政事委积，卢怀慎不能决，惶恐，入谢于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。”崇既出，须臾，裁决俱尽，颇有得色，顾谓紫微舍人齐浣曰：“余为相，可比何人？”浣未对。崇曰：“何如管、晏？”浣曰：“管、晏之法虽不能施于后，犹能没身。公所为法，随复更之，似不及也。”崇曰：“然则竟如何？”浣曰：“公可谓救时之相耳。”崇喜，投笔曰：“救时之相，岂易得乎！”怀慎与崇同为相，自以才不及崇，每事推之，时人谓之“伴食宰相”。臣光曰：昔鲍叔之于管仲，子皮之于子产，皆位居其上，能知其贤而下之，授以国政；孔子美之。曹参自谓不及萧何，一遵其法，无所变更；汉业以成。夫不肖用事，为其僚者，爱身保禄而从之，不顾国家之安危，是诚罪人也。贤智用事，为其僚者，愚惑以乱其治，专固以分其权，媢嫉以毁其功，愎戾以窃其名，是亦罪人也。崇，唐之贤相，怀慎与之同心戮力，以济明皇太平之政，夫何罪哉！(节选自《资治通鉴·唐纪》)活动二：实战演练1．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有“吃38活动二：实战演练1．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有“吃闲饭的宰相”的意思。司马光则对此发表了不同的看法。请结合原文，简要谈谈你对卢怀慎为相的认识。越姚崇尝有子丧，谒告十余日，政事委积，卢怀慎不能决，惶恐，入谢于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。”崇既出，须臾，裁决俱尽，颇有得色，顾谓紫微舍人齐浣曰：“余为相，可比何人？”浣未对。崇曰：“何如管、晏？”浣曰：“管、晏之法虽不能施于后，犹能没身。公所为法，随复更之，似不及也。”崇曰：“然则竟如何？”浣曰：“公可谓救时之相耳。”崇喜，投笔曰：“救时之相，岂易得乎！”怀慎与崇同为相，自以才不及崇，每事推之，时人谓之“伴食宰相”。

【参考译文】姚崇曾有一次为儿子办丧事请了十几天的假，从而使得应当处理的政务堆积成山，卢怀慎无法决断，感到十分惶恐，入朝向唐玄宗谢罪。唐玄宗对他说：“朕把天下之事委托给姚崇，只是想让您安坐面对雅士俗人起镇抚作用罢了。”姚崇假满复出之后，很快便将未决之事处理完毕，不禁面有得意之色，回头对紫微舍人齐浣说道：“我做宰相，可以与历史上哪些宰相相提并论？”齐浣没有回答。姚崇继续问道：“我与管仲、晏婴相比，谁更好些？”齐浣回答说：“管仲、晏婴所奉行的法度虽然未能传之后世，起码也做到终身实施。您所制定的法度则随时更改，似乎比不上他们。”姚崇又问道：“那么我到底是什么样的宰相呢？”齐浣回答说：“您可以说是一位救时之相。”姚崇听后十分高兴，将手中的笔扔在桌案上说：“一位救时宰相，也是不容易找到的呀！”卢怀慎与姚崇同时担任宰相，自认为才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都会推让给姚崇来处理，当时的人将他称为“伴食宰相”。活动二：实战演练1．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有“吃39活动二：实战演练1．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有“吃闲饭的宰相”的意思。司马光则对此发表了不同的看法。请结合原文，简要谈谈你对卢怀慎为相的认识。臣光曰：昔鲍叔之于管仲，子皮之于子产，皆位居其上，能知其贤而下之，授以国政；孔子美之。曹参自谓不及萧何，一遵其法，无所变更；汉业以成。夫不肖用事，为其僚者，爱身保禄而从之，不顾国家之安危，是诚罪人也。贤智用事，为其僚者，愚惑以乱其治，专固以分其权，媢嫉以毁其功，愎戾以窃其名，是亦罪人也。崇，唐之贤相，怀慎与之同心戮力，以济明皇太平之政，夫何罪哉！(节选自《资治通鉴·唐纪》)

【参考译文】臣司马光评论说：春秋时期齐国的鲍叔牙对于管仲，郑国的子皮对于子产，都是前者职位在后者之上，(鲍叔牙等人)能够了解他们(管仲等人)的贤能而甘居其下，将国家事务交给他们(处理)；孔子赞美了这种做法。汉朝丞相曹参自认为才能不及萧何，(因而)完全奉行萧何制定的法度，没有变化或修改的内容；汉家的功业即因此而得以成就。如果不贤的人当权，作为他的僚属，为了苟全性命保有禄位，无原则地秉承上司的旨意行事，不顾国家的安危，这种人真是国家的罪人。如果贤良明智的人当权，作为他的僚属，用欺诈蛊惑来扰乱他的部署，用独断固执来削弱他的权力，用百般嫉妒来诋毁他的功绩，用执拗乖僻来窃取他的名望，这种人也是国家的罪人。姚崇是唐朝的贤相，卢怀慎与他齐心协力，为的就是成就唐明皇太平盛世的基业，对他有什么可以责备的呢？活动二：实战演练1．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有“吃401.针对问题，请修改完善你的答案。

2.代表展示答案，友情赋分点评。1.针对问题，请修改完善你的答案。

2.代表展示答案，友情赋41活动二：实战演练1．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有“吃闲饭的宰相”的意思。司马光则对此发表了不同的看法。请结合原文，简要谈谈你对卢怀慎为相的认识。

【参考答案】(示例一)卢怀慎是大度让贤、德高望重的贤相。姚崇是一代贤相，才能出众，娴于政务。原文中写卢怀慎“每事推之”，实际上是避位让贤，让贤明之士的才能得以施展。正是这样，卢怀慎才能与姚崇勠力同心，成就唐王朝的开元盛世。这些都是卢怀慎作为宰相胸怀大度、以国事为重的表现。(示例二)卢怀慎是尸位素餐、有名无实的“伴食宰相”。原文中写姚崇请假十余日，导致政事堆积，作为朝廷宰相的卢怀慎竟然束手无策，其理政才能可见一斑，因此材料中说其“每事推之”，实际上也就是指责他遇事无能，只能推诿。越姚崇尝有子丧，谒告十余日，政事委积，卢怀慎不能决，惶恐，入谢于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。”崇既出，须臾，裁决俱尽，颇有得色，……崇曰：“然则竟如何？”浣曰：“公可谓救时之相耳。”崇喜，投笔曰：“救时之相，岂易得乎！”怀慎与崇同为相，自以才不及崇，每事推之，时人谓之“伴食宰相”。……崇，唐之贤相，怀慎与之同心戮力，以济明皇太平之政，夫何罪哉！活动二：实战演练1．当时有人称卢怀慎为“伴食宰相”，含有“吃42我来总结：三个课时，对主观概括题，你又有哪些收获？请总结解题步骤和方法、解题注意点。一、初读原文，了解大意二、审清题干，明确范围、指向、要求。三、再读文本，带着“指向”筛选重要信息四、整合归纳，用自己的语言精准表达我来总结：三个课时，对主观概括题，你又有哪些收获？一、初读原43我来总结：几个注意点：一、概括表述要合于规范，使用序号①②③，先问先答二、概括要完整全面，不要以偏概全、丢三落四三、概括要准确恰当，不夸大、不缩小，不绝对化四、答案用自己的语言精准表达，不要直接摘抄，也不要用翻译代替答案；关键词语要译介精准。我来总结：几个注意点：一、概括表述要合于规范，使用序号①②③44作业布置1.复习本课内容，整理笔记，把握解题思路和技巧，克服解这类题存在问题。2.试做“导学案53”作业布置1.复习本课内容，整理笔记，把握解题思路和技巧，克服45对付“上课走神”最好的办法就是“让你的神尽情地走，看它能走到哪，等它走的累了或无路可走的时候，你就可以好好地听讲了”。

对付“厌烦学习”最好的办法就是“在你讨厌它之前，开始学习”。对付“上课走神”最好的办法就是“让你的神尽情地走，看它能走到46活动一：真题再现1、(2020·山东卷14题)

孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明。

【参考答案】第一问：左光斗对京都附近有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。2、(2020年12月•百校联考14题)庞统才华得以实现的外界条件有哪些？请结合文章进行简要分析。【参考答案】①司马徽的赏识，庞统的声名逐断显著而被人知道。②刘备的器重，刘备为一代贤君，知人善任，有容纳贤士之量，为庞统才华的实现提供了机会。补充：天下形势给予他施展才华的舞台。活动一：真题再现1、(2020·山东卷14题)孙奇逢等为什47活动二：考点分析文言文阅读设置简答题是适应新课程改革的需要，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。从阅读考查的角度来看，这类题“因文设题”，综合性强，能力要求高，区分度较好，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文。同时，对于扭转中学语文文言文教学中普遍存在的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。题干组成：范围（显、隐）。指向明确、要求清晰。分值（3-6分）答题要求：紧密联系文本，自己的话表述困惑？活动二：考点分析文言文阅读设置简答题是适应新课程改革的需要，482020.12.302020届高三语文复习任务群四文言文阅读—精细阅读，准确概括--文言概括题编拟：江苏省淮海中学韩燕飞2020.12.302020届高三语文复习任务群四文言文阅读49原因概括题第一课时

原因概括题第一课时

501、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁迫下替郑儋写遗表？请简要说明。（4分）活动三：典例导航学生1：①军情危急；②军队混乱。（0分）学生2：①为保全自己身家性命；②形势严峻，不得不从。（0分）我来评说令狐楚，字壳士，自言国初十八学士德棻之裔。父承简，太原府功曹。李说、严绶、郑儋相继镇太原，高其行义，皆辟为从事。自掌书记至节度判官，历殿中侍御史。楚才思俊丽，风仪严重，若不可犯。郑儋在镇暴卒，不及处分后事，军中喧哗，将有急变。中夜，十数骑持刃迫楚至军门，诸将环之，令草遗表，楚在白刃之中，搦管即成，读示三军，无不感泣，军情乃安。自是声名益重。(节选自《旧唐书·列传一百二十二》，有删改)1、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁511、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁迫下替郑儋写遗表？请简要说明。（4分）活动三：典例导航学生3：①军心动摇，将有起义；②众多将军胁迫，被白刃所持；③稳定军心的需求。（2分）学生4：①为安定军中士兵；②郑儋暴卒，事情十分紧急；

③郑儋对令狐冲有知遇之恩。（3分）我来评说令狐楚，字壳士，自言国初十八学士德棻之裔。父承简，太原府功曹。李说、严绶、郑儋相继镇太原，高其行义，皆辟为从事。自掌书记至节度判官，历殿中侍御史。楚才思俊丽，风仪严重，若不可犯。郑儋在镇暴卒，不及处分后事，军中喧哗，将有急变。中夜，十数骑持刃迫楚至军门，诸将环之，令草遗表，楚在白刃之中，搦管即成，读示三军，无不感泣，军情乃安。自是声名益重。(节选自《旧唐书·列传一百二十二》，有删改)1、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁52活动三：典例导航1、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚为什么在军官的胁迫下替郑儋写遗表？请简要说明。（4分）

【参考答案】

①报答郑儋的知遇之恩；②稳定军情的需要。

活动三：典例导航1、（导学案）“风仪严重，若不可犯”的令狐楚53活动三：实战演练2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“优李而劣田”的原因是什么？请加以分析。世宗(雍正)皇帝时，才臣任封疆者，田(田文镜)、李(李卫)并称。然世之人往往优李而劣田，意颇疑之。后读朱批上谕：田文镜奏禁铜法，请民间有拋掷制钱者拟军；又奴婢首主人藏铜器者，许脱籍，治其主人之罪。公(李卫)奏禁铜法，请官增价购，有售者即与值，不问所由来，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而两人之见解心术，判若天渊，已可见矣。学生1：①李卫注重官府权威；②李卫大公无私（0分）学生2：二者间接不同，为人处世不同，李卫更加人性化。（1分）学生3：①田文镜较严苛；②李卫较宽容大度。二人见解，南壤之别。（2分）我来评说活动三：实战演练2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“54活动三：实战演练2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“优李而劣田”的原因是什么？请加以分析。世宗(雍正)皇帝时，才臣任封疆者，田(田文镜)、李(李卫)并称。然世之人往往优李而劣田，意颇疑之。后读朱批上谕：田文镜奏禁铜法，请民间有拋掷制钱者拟军；又奴婢首主人藏铜器者，许脱籍，治其主人之罪。公(李卫)奏禁铜法，请官增价购，有售者即与值，不问所由来，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而两人之见解心术，判若天渊，已可见矣。学生4：因为同样是上奏皇帝禁铜法，田文镜主张拟军治藏铜者罪，而李卫采取增加价格收购铜，不问出处，不会治罪。李卫宽厚仁义，得民心所以世人优李而劣田（3分）学生5：田文镜冷酷无情，好严峻刑法；而李卫宽厚仁慈，多行仁义之政。田文镜建议将犯事者充军，又引诱奴婢背叛主人，而李卫主张等价回购民间铜，不治其人之罪，二者奏章内容差异，使世人认识两人心术之正邪，因而优李而劣田。（4分）我来评说活动三：实战演练2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“55活动三：实战演练【参考答案】

同样的“禁铜”一事，田文镜建议采用“拟军”“治其主人之罪”等方法，可见其严苛；而李卫则建议采用“增价购”“不治藏者之罪”等方法，可见其宽厚仁义。因此，世人“优李而劳田”2．(导学案)从文段中的“上谕”来看，世人“优李而劣田”的原因是什么？请加以分析。活动三：实战演练【参考答案】同样的“禁铜”一事，田文镜建议56我来总结：原因分析、概括的一般思路方法1.找准答题区间（准确作答的基础）2.精读去芜存菁（多角度考虑原因，原因可能不单一）3.进行因果验证（验证原因和结果之间是否合理）4.斟酌词句答案（语言力求简洁，忌大段抄原文）友情提醒：原因有主要和次要之分，还有主观和客观之别，还有表层深层、外在内在之说，作答时必须考虑全面。我来总结：原因分析、概括的一般思路方法1.找准答题区间（571．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和深层原因（4分）活动四：实战演练

论曰：“世称来君叔天下信士。夫专使乎二国之间，岂厌诈谋哉？而能独以信称者，良其诚心在乎使两义俱安，而己不私其功也。”(选自《后汉书》卷十五，有删改)学生1：①出使他国，在困境中脱身；②为人有诚信、道义，言行一致。（0分）学生2：表层：来歙忠义，勇敢在两国之间游说；深层：来歙奉献祖国（0分）我来评说1．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和581．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和深层原因（4分）活动四：实战演练

论曰：“世称来君叔天下信士。夫专使乎二国之间，岂厌诈谋哉？而能独以信称者，良其诚心在乎使两义俱安，而己不私其功也。”(选自《后汉书》卷十五，有删改)学生3：表层原因：讲信义，直言；

深层原因：为国贡献，爱国爱民，不自私。（2分）学生4：表层：有信义，言行一致；

深层：不私其功，使两义俱安（3分）我来评说1．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和59活动四：实战演练【参考答案】

表层原因：来歙外在的言行表现得诚实可信；深层原因：其出使的根本目标并非贪图个人功劳，而是真心诚意地促使双方信守道义，各得其宜。1．(导学案)根据作者的评论，概括来歙被世人称颂的表层原因和深层原因。（4分）活动四：实战演练【参考答案】1．(导学案)根据作者的评60活动四：实战演练2、2019年山东模考卷《史记·萧相国世家》第14题汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始关。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。

韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。（4分）

【参考答案】因为召平认为萧何将灾祸临头了。皇上疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是为了监视他。活动四：实战演练2、2019年山东模考卷《史记·萧相国世家》61活动四：实战演练（《京师新考案》p170—对点训练）3．(2019•上海高考)第②③段分别写项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略，请分析其原因。(3分)

【参考答案】因为太平与临江两地有不同特点，所以策略不同。太平府是拱卫建康的重要地点，百姓贫穷，不利于国家稳定，所以项经用宽政抚民；临江百姓不安定是由于土寇肆虐，所以项经用严政击寇。宽严不同的背后，都是项经对百姓的爱护。活动四：实战演练（《京师新考案》p170—对点训练）3．(262【参考译文】项公名经，字诚之，号怡庵，是项公项襄毅(谥号)的长子。成化年间丁未年考取进士，第二年，被授予南京福建道御史，奉皇上命令检查皇宫的府库。皇宫的府库一向被有势力的权贵掌管，项公上任后，按照原来的实际情况，核查记录赋税的盈余，没有人敢贪占利益。等到又到南城巡视时，南城已经做得很好。他担任御史有七年，有他父亲的倔强风骨。后来项经升任太平府知府。一到衙门就感叹说：“唉！太平是建康的南面屏障，实在是国家重要的郡县，然而百姓们贫困得很，不施行宽松政策不行。”于是亲自安抚数以万计流亡而来的人。等到他调任管理临江。临江跟袁、筠各个郡县接壤，土匪强盗任意抢劫，在那里出没，百姓们不能安居乐业。项公到后，怜悯地说：“临江与太平不同，盗匪们不打击，百姓不得安宁。”于是马上捕捉各方盗匪一百八十人，按法处置他们，全郡就治理好了。【参考译文】63【参考译文】一年后，临江闹饥荒，有关部门正要请求赈灾，项经说：“百姓已经非常饥饿了，一定要请示后才能赈济，这就像坐着等死，赈济百姓却不请示，罪责在太守。我宁愿用一人性命救活数万百姓。”于是打开府库拿出五千多两银子，设立了和籴之法，百姓们就依靠这来生活。而上级监管部门催缴赋税正着急，项公就进去争辩说：“教化治理百姓，以百姓的性命为重，百姓疲惫，还在用鞭子驱赶他们，这就像在羊身上捆绑了石头后把它沉入深渊啊，只是加速死亡啊。百姓全死了，赋税从哪里来？”后来这年大丰收，百姓们感念项公的恩德都要报答他，赋税征收领先于其他郡县。当时宦官刘瑾处理事务，专权朝政，天下的官吏们大多贿赂刘瑾。其中各部门官员贿赂各有等级，项公不贿赂，刘瑾就生气了。有人把这一情况告诉了项公。项公说：“人各有志，他为什么要生气？如果生气，这是我的命。”最终没有贿赂刘瑾。过了不久，刘瑾被诛杀，各位贿赂的官员都受到牵连。台谏官推荐项公刚直不屈可以重用。项公说：“我只想现在可以退休了。”于是写了奏折请求告老还乡，以江西右参政的身份退休。【参考译文】64形象（内容）概括题第二课时

形象（内容）概括题第二课时

65活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道。（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。(节选自苏辙《栾城后集卷九》)曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。(节选自苏辙《栾城后集卷九》)活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾66活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。

【参考译文】曹公占据荆州，迫使刘琮投降，想要顺长江东下，来攻打孙权。贾诩对曹公说：“您以前打败了袁氏，现在攻取了汉水以南的地方，威名远扬，军队的声势浩大啊！如果凭借昔日楚国的富饶，来供给官兵，抚慰安顿百姓，(那么)江东可以不须劳师动众就平定了。”曹公没有采纳他的计策，率军进攻吴地，最终在赤壁兵败。魏文帝刚接受汉禅位(的时候)，想对孙吴、蜀汉用兵，拿这事问贾诩。贾诩说：“吴、蜀虽然都是不起眼的小国，(但都)仗恃地势险阻。刘备有雄才大略，诸葛亮善于治理国家，孙权明白虚实大势，陆逊懂得军事形势。(他们)占据险要地形守卫着要害之地，都很难一下子图谋(得手)。用兵的规律，先有胜算再出兵，估量敌人的力量(再)调兵遣将，所以用兵(的时候)不会失算。我私下里忖度群臣，没有人是孙权、刘备的对手，即使借助天子的威势面对敌人，(我也)看不到完全胜利的形势。”魏文帝没有听从(贾诩的话)，于是发动江陵之战，士兵死伤了很多。活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾67活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。

【学生答案2点评】内容：第一次进言：劝曹公安抚百姓。

第二次进言：劝曹公小心吴蜀。用兵之道：先胜后战，量敌论将。（2分）

【学生答案1点评】①收汉南；量敌论将，先胜后战②以天威临之

（1分）活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾68活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。

【学生答案3点评】一、抚慰百姓，不劳而获江东；二、谨慎思量，不对吴蜀掉以轻心用兵之道：不在乎病例的多少，在于谋略是否得当（2分）

【学生答案4点评】内容：第一次进言：劝曹公安抚百姓来定江东。

第二次进言：分析吴蜀形势劝魏文帝不宜用兵用兵之道：以民为本、先胜后战，量敌论将、举无遗策。（3分）活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾69活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾诩的用兵之道（6分）曹公(曹操)入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。

【参考答案】①第一次进言：分析了当前的形势，劝说曹操不要马上攻打东吴，而应以安抚手段达到不战而胜的目的。

第二次进言：分析敌方在“地利”“人和”上的优势以及我方的劣势，劝说魏文帝不可马上攻打吴、蜀。②贾诩的用兵之道：知己知彼，扬长避短，不打无把握的仗。活动一：典例示范1．请简述贾诩两次向君主进言的内容，并概括贾70我来总结：形象（内容）概括题的一般思路方法这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为等方面的特征。对于这种题型，要特别注意三