02主观专项-821语文

今日内容Fb考情简介氏各题型答题套路Fb随堂演练考情介绍—《教育教学知识与能力》一、单项选择题（40分）二、简答题（30分）三、材料分析题（40分）四、教学设计题（40分）教学设计——语文占比26.7%73.4%26.7%

教育学/心理学考情介绍012017上半年考情介绍01考情介绍01考情介绍012018上半年考情介绍01考情介绍012019上半年根据上述材料完成下列任务：1

简要分析本文的结构特点。（10分）2如指导中年级学生学习文本，试拟定教学目标。（10分）3

设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并学写连续性观察

。（20分）二各题型答题套路考试主要题型：课型一：低年级-识字写字课课型二：中年级-阅读课若指导一/二年级学生学习本文，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。设计针对“枯”字的教学过程/设计“甚至”一词的教学过程为本课设计一则板书并说明理由。1.简要分析文本的写作特点。若指导中年级学生学习本文，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，设计导入环节（并简要说明理由）。依据拟定的教学目标，设计教学过程。为本课设计一则板书并说明理由。课型一：低年级识字写字课若指导一/二年级学生学习本文，试拟定教学目标。答题模板：知识与能力认识“...”个字，会写“...”个字。掌握音序/部首查字典的方法，掌握独立识字的能力。学会正确的写字

。过程与方法通过拼音读课文/插图/

，识记“……”汉字。用组词、说话的方式，了解字义。通过田字格练习书写“……”，做到规范、端正、整洁。情感态度与价值观感受学习汉字的乐趣。养成主动识字的

，养成良好的写字

。熟练书写楷书，体会汉字的优美。若指导一/二年级学生学习本文，试拟定教学目标。【识字与写字目标】示范知识与能力：认识10个字，工整、规范地写出“好、走、丽”等6个字。学会正确的写字过程与方法：通过。的方法，识记“春、夏、秋、冬”等汉字。通过田字格练习书写“……”，做到规范、端正、整洁。情感态度与价值观：喜欢学习汉字，感受学习汉字的乐趣，体会汉字的优美。依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程或设计某个字、某个词的教学过程答题模板：认读。利用板书或生字卡片出示汉字XX，教师示范朗读，学生跟读。识记。利用偏旁部首归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的XX部首去掉，在剩余部分的基础上添加其他部首，如

等，请学生辨认归类，借此积累汉字。书写。教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。练习。指导学生进行组词\造句练习，借此巩固对“X”字的印象。练一练按要求回答以下问题：简要概括文章写作特点。设计本课的教学目标。设计“莲”字教学过程。课型二：中年级阅读课考试主要题型：课型二：中年级-阅读课简要分析文本的写作特点。若指导中年级学生学习本文，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，设计导入环节（并简要说明理由）。依据拟定的教学目标，设计教学过程。为本课设计一则板书并说明理由。题型一：简要分析文本特点。答题模板：①本文是一篇写人记事/写景状物的记叙文。②文章按照

的写作结构/写作顺序，运用了

等写作手法；③描写了

（简要概括内容），表达了作者

的感情/教会学生

的道理。2

桂

林

山

水乘着木船，人们都说：“桂林山水甲天下。“荡浪在漓(li)江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜(16n)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水具清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(x心）的翡（fei)翠。船浆激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船

进，岸在后移。我攀登过峰峦(1u6n)雄伟的泰山，游览过红叶似回火的香|山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆(!的）驼(tu6)，奇峰罗列，形态万于；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wu)立，怪石磷(11n)均(xun)，好像一不就会栽

来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾巴山和水联系，景色

了！迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏(f包）小舟，让你感到像是走进了连绵(mi仓n)不断的画卷Uu如］，真是"舟行碧波上，人在画中游',0问：简要分析《桂林山水》文本的写作特点。答：①本文是一篇

的

。②文章按照

的写作结构\写作顺序，运用了

等写作手法；③描写了

，表达了作者

的感情。第二次 前，家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人:"的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔

。"父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得自己的汽车。一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给 者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父

享这

的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:"不要烦恼，你父亲正 着一个道德难题。""难道 中彩得到汽车是不道德吗?"我迷惑不解地问。中彩那天"过来，孩子。"母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张 存根，号码分别是05102和05103。母亲让我仔细辨别两张的那张号码是05102。有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:"K字代表

，你父亲的同事。"原来，父亲买

时，帮 先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可全家围坐以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。"

，

是

， 家穷啊!"我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨

，是打给

的。第二天，

先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，在一起。父亲显得特别高兴，给

讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。中彩那天①本文是一篇

的

。②文章按照

的写作结构\写作顺序，运用了

等写作手法；③描写了

，表达了作者

的感情。阅读课题型二：设计教学目标、重难点。教案的基本结构课题：一、教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观二、教学重难点教学重点教学难点三、教学过程激趣导入初读课文，整体感知细读课文，深入领悟拓展延伸，小结作业四、板书设计确立依据主要内容规范表述《义务教育阶段语文课程标准（2011年版）》语文学生实际水平知识与能力过程与方法情感态度与价值观行为主体、行为动词、行为对象目标要适度2

桂

林

山

水乘着木船，人们都说：“桂林山水甲天下。“荡浪在漓(li)江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜(16n)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水具清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(x心）的翡（fei)翠。船浆激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船

进，岸在后移。我攀登过峰峦(1u6n)雄伟的泰山，游览过红叶似回火的香|山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆(!的）驼(tu6)，奇峰罗列，形态万于；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wu)立，怪石磷(11n)均(xun)，好像一不就会栽

来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾巴山和水联系，景色

了！迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏(f包）小舟，让你感到像是走进了连绵(mi仓n)不断的画卷Uu如］，真是"舟行碧波上，人在画中游',0澜

瑕

翡

峦

骆

驼

兀

绵澜

瑕

攀

峦

泰骆

驼

罗

障

兀

绵表述模板：学生会认

等

个生字，能够正确书写

等

个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。1.知识与能力表述模板：通过反复朗读/小组合作/

探究

/

联系上下文

/

联系生活实际（选一个即可），品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。在合作探究中学会运用

、

等修辞手法。2.过程与方法表述模板：体会作者在文中表达的感情，培养

的情感

/

学会

的道理

/

养成

的

。3.情感态度与价值观第二次 前，家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人:"的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔

。"父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得自己的汽车。一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给 者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父

享这

的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:"不要烦恼，你父亲正 着一个道德难题。""难道 中彩得到汽车是不道德吗?"我迷惑不解地问。中彩那天"过来，孩子。"母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张 存根，号码分别是05102和05103。 的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张 有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那 上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:"K字代表

，你父亲的同事。"原来，父亲买

时，帮

先生捎了

一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。，

家穷啊!"我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听，是打给 的。"

，

是到他在拨第二天，得特别高兴，给先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时， 全家围坐在一起。父亲显讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。中彩那天学生会认

等

个生字，能够正确书写

等

个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过

，学会

手法，理解重点词语的意思。体会作者在文中表达的感情，学会

的道理。，能够熟练、有感情地朗读课文，教学重点：掌握本课生掌握

等写作手法。教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养

的感情。1

5

猫暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖(g团）。它会找个为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。