湘教版海洋地理“海-气”的相互作用课件

第一章海洋水体第三节“海-气”的相互作用第一章海洋水体课程标准1.解释海洋与大气的相互作用关系，运用图表说明其对全球水热平衡的影响。2.解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。课程标准一、“海-气”的物质与能量交换一、“海-气”的物质与能量交换太阳辐射→海水蒸发→水汽进入大气→水汽凝结→降水→海洋（海上内循环）1、“海-气”的物质交换①水量（水分）交换太阳辐射→海水蒸发→水汽进入大气→水汽凝结→降水→海洋（海上低纬海区和有暖流经过的海区，水分交换比较活跃低纬海区和有暖流经过的海区，水分交换比较活跃马达加斯加岛东侧热带雨林气候的形成与暖流流经关系密切。马达加斯加暧流马达加斯加岛东侧热带雨林气候的形成与暖流流经关系密切。马达1、“海-气”的物质交换太阳辐射→海水蒸发→水汽进入大气→水汽凝结→降水→海洋①水量（水分）交换②气体交换海水不仅可以吸收CO2,还可以通过海洋中藻类植物的光合作用消耗CO2。所以,海洋对于大气中的CO2浓度具有重要的调节作用。③固体物质交换陆源物质（沙尘、枝叶等）、火山物质和宇宙物质等通过大气进入海洋,是海洋沉积物的重要来源；同时,海洋中的固体物质（盐分等）也会进入大气。固体物质交换中风力起重要作用。1、“海-气”的物质交换太阳辐射→海水蒸发→水汽进入大气→水2、“海-气”的能量交换①海洋向大气供给热量海洋吸收到达地表的________能,储存在海洋表层，通过________、_____、______等方式把热量输送给大气。海洋是大气最主要的热量储存库。太阳辐射长波辐射潜热热传导热传导②大气向海洋输送能量大气通过___作用于海洋，驱动海水运动,把部分能量返还给海洋。风2、“海-气”的能量交换①海洋向大气供给热量太阳辐射长波辐射能力突破海-气相互作用1.影响海-气之间水、热交换的因素能力突破海-气相互作用2.海洋对大气温度的调节作用能力突破海-气相互作用2.海洋对大气温度的调节作用能力突破海-气相互作用3.海-气相互作用与水、热平衡能力突破海-气相互作用3.海-气相互作用与水、热平衡能力突破海-气相互作用3.海-气相互作用与水、热平衡3.海-气相互作用与水、热平衡课堂检测

读图,完成第1-2题。1.图中表示海-气相互作用中水分交换的是(

)A.①② B.②③

C.③④ D.①④2.海洋是大气中水汽的主要来源,大西洋为大气提供的水汽最少的是(

)A.低纬海域 B.中低纬海域

C.高纬海域 D.中高纬海域CC课堂检测读图,完成第1-2题。CC读下图，完成1～4题。3．影响①海区盐度的最主要因素是(

)A．降水 B．温度C．蒸发 D．河川径流4．海域甲～丁中，海—气间水热交换最活跃的是(

)A．甲 B．乙C．丙 D．丁5．海域甲～丁中，向大气输送热量最多的是(

)A．甲 B．乙C．丙 D．丁

读图,完成第3-5题。DAA读下图，完成1～4题。3．影响①海区盐度的最主要读图,完成第6.读图,完成下列各题。(1)简述图中海洋输入大气的热量的分布特点:

;图中0°-40°N大洋向大气输入热量存在地区差异的主要原因:

。

海洋平均每日向大气输送的热量分布(单位:×0.484W/m2)大致从低纬度向高纬度递减0°-40°N大洋东岸有寒流流经,西岸有暖流流经6.读图,完成下列各题。海洋平均每日向大气输送的热量分布(单6.读图,完成下列各题。

海洋平均每日向大气输送的热量分布(单位:×0.484W/m2)(2)大洋向大气输送热量的多少会对水循环的

环节产生直接的影响,a、b两地中

地海洋向大气输送热量多,这对其沿岸降水可能会产生的影响是

。

(海水)蒸发a

降水增加（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】6.读图,完成下列各题。

海洋平均每日向大气输送的热量分布(二、海洋对全球气候的影响—厄尔尼诺与拉尼娜现象（一）厄尔尼诺现象1．定义：太平洋赤道附近东岸海水异常增温的现象。（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】二、海洋对全球气候的影响—厄尔尼诺与拉尼娜现象（一）厄尔尼诺（一）厄尔尼诺现象2．成因：冬半年，由于太阳直射点向南移动，气压带、风带南移，此海区近地面的东南信风势力减弱，致使在其吹动下形成的风海流——南赤道暖流往太平洋西岸输送的暖海水减少，赤道逆流势力加强并且往南移动，秘鲁附近的冷海水上泛减少，太平洋赤道附近东岸海水异常增温。（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（一）厄尔尼诺现象2．成因：冬半年，由于太阳直射点向南移动，3．影响：①扰乱大洋环流系统，海洋生态灾变，如秘鲁渔场减产。②由于太平洋赤道附近洋面东西部的热力差异减小，沃克环流减弱（或变得不稳定或消失）。（地图册P11）（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】3．影响：（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PP③全球气候异常东岸：由于海水温度升高，蒸发加强，下沉气流减弱，降水增多，容易出现暴雨洪涝灾害。西岸：由于海水温度降低，上升气流减弱，降水减少，容易出现旱灾、森林火灾。④对我国气候影响：夏季：北方高温干旱，南方低温洪涝，台风数目减少。（夏季风势力减弱）冬季：北方出现暖冬，由于气温较高，蒸发加剧，变得更干燥；近海冰情较轻，有利于海运。（冬季风势力减弱）（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】③全球气候异常④对我国气候影响：（名校课堂）湘教版海洋地理“二、海洋对全球气候的影响—厄尔尼诺与拉尼娜现象（二）拉尼娜现象2．成因：拉尼娜的发生与赤道以南东南信风加强有关。东南信风加强，南赤道暖流受信风推动，从东太平洋流向西太平洋，使高温暖水在热带西太平洋地区堆积，成为全球水温最高的海域。相反，在赤道东太平洋表层比较暖的海水向西输送后，深层比较冷的海水就来补充，因此造成东太平洋海表水温偏低，从而引发拉尼娜现象。1．定义：太平洋赤道附近东岸海水异常降温的现象。（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】二、海洋对全球气候的影响—厄尔尼诺与拉尼娜现象（二）拉尼娜现3．影响①扰乱大洋环流系统。②由于太平洋赤道附近洋面东西部热力差异增大,沃克环流加强。③全球气候异常。东岸：由于海水温度降低，下沉气流增强，降水减少，容易出现旱灾。西岸：由于海水温度升高，上升气流增强，降水增多，容易出现暴雨洪涝灾害。④对我国气候影响：冷冬热夏，北方沙尘暴加强和少雨，台风影响加强。

（二）拉尼娜现象（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】3．影响（二）拉尼娜现象（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”1.2016年8月，太平洋赤道中东部海区进入拉尼娜状态(海温持续异常偏低的现象)，拉尼娜现象又被称为反厄尔尼诺现象。下图中，能正确表示拉尼娜现象发生时太平洋赤道海区大气环流的是(

)课堂检测A（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】1.2016年8月，太平洋赤道中东部海区进入拉尼娜状态(海温读太平洋表层水温(单位：℃)异常现象图，回答2～3题。2．根据图示信息判断，下列叙述中，可信的是(

)A．澳大利亚东部降水将增加B．秘鲁渔业将喜获丰收C．中国可能出现寒冬D．印度尼西亚可能出现森林大火3．厄尔尼诺现象对气候的影响主要有(

)①使所经过区域的气温多低于年平均值②向所经过区域的大气输送大量热量③扰乱了常规海洋模式，使气候反常④使全球降水总量异常增多A．①②B．②③C．③④ D．②④DB（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】读太平洋表层水温(单位：℃)异常现象图，回答2～3题。2．根4.阅读下列图文资料，回答问题。材料：下图是正常年份太平洋赤道地区上空“沃克环流”的垂直示意图。“沃克环流”是赤道海洋表面因水温的东西部差异而产生的一种热力环流。项目洋流名称海水温度、海平面气压降水太平洋东部太平洋西部秘鲁寒流水温低，气压高少东澳大利亚暖流水温高，气压低多(1)填表比较正常年份赤道附近太平洋东、西部的差异。（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】4.阅读下列图文资料，回答问题。项目洋流名称海水温度、海平面(2)近年来，秘鲁沿岸渔民多次发现捕鱼量大幅减小，其原因是该海域水温异常

，形成了

现象。(3)当某些年份出现上题所述现象时，同时可能出现的异常情形有

。(多选)A．澳大利亚东部因干旱频发森林大火B．苏门答腊岛出现暴雨和洪涝灾害C．科隆群岛的降水与往年相比明显偏少D．“沃克环流”保持原方向且强度增大E．太平洋西部台风次数增加F．厄瓜多尔沿岸海水中浮游生物减少升高厄尔尼诺AF（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】(2)近年来，秘鲁沿岸渔民多次发现捕鱼量大幅减小，其原因是该1.“心有一团火，温暖众人心”这一标题意蕴丰富，含意深刻。表层意思是说张秉贵业务熟练，服务热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为所感动；2.内在含意是歌颂在那个特定的时代里，先锋人物们火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。3.新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义革命和建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。4.在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为新中国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。5.简爱讲述了贫苦女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。6.小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国十九世纪现实主义文学代表作之一。7.小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。如《简爱》作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。8.外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。感谢观看，欢迎指导！1.“心有一团火，温暖众人心”这一标题意蕴丰富，含意深刻。表第一章海洋水体第三节“海-气”的相互作用第一章海洋水体课程标准1.解释海洋与大气的相互作用关系，运用图表说明其对全球水热平衡的影响。2.解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。课程标准一、“海-气”的物质与能量交换一、“海-气”的物质与能量交换太阳辐射→海水蒸发→水汽进入大气→水汽凝结→降水→海洋（海上内循环）1、“海-气”的物质交换①水量（水分）交换太阳辐射→海水蒸发→水汽进入大气→水汽凝结→降水→海洋（海上低纬海区和有暖流经过的海区，水分交换比较活跃低纬海区和有暖流经过的海区，水分交换比较活跃马达加斯加岛东侧热带雨林气候的形成与暖流流经关系密切。马达加斯加暧流马达加斯加岛东侧热带雨林气候的形成与暖流流经关系密切。马达1、“海-气”的物质交换太阳辐射→海水蒸发→水汽进入大气→水汽凝结→降水→海洋①水量（水分）交换②气体交换海水不仅可以吸收CO2,还可以通过海洋中藻类植物的光合作用消耗CO2。所以,海洋对于大气中的CO2浓度具有重要的调节作用。③固体物质交换陆源物质（沙尘、枝叶等）、火山物质和宇宙物质等通过大气进入海洋,是海洋沉积物的重要来源；同时,海洋中的固体物质（盐分等）也会进入大气。固体物质交换中风力起重要作用。1、“海-气”的物质交换太阳辐射→海水蒸发→水汽进入大气→水2、“海-气”的能量交换①海洋向大气供给热量海洋吸收到达地表的________能,储存在海洋表层，通过________、_____、______等方式把热量输送给大气。海洋是大气最主要的热量储存库。太阳辐射长波辐射潜热热传导热传导②大气向海洋输送能量大气通过___作用于海洋，驱动海水运动,把部分能量返还给海洋。风2、“海-气”的能量交换①海洋向大气供给热量太阳辐射长波辐射能力突破海-气相互作用1.影响海-气之间水、热交换的因素能力突破海-气相互作用2.海洋对大气温度的调节作用能力突破海-气相互作用2.海洋对大气温度的调节作用能力突破海-气相互作用3.海-气相互作用与水、热平衡能力突破海-气相互作用3.海-气相互作用与水、热平衡能力突破海-气相互作用3.海-气相互作用与水、热平衡3.海-气相互作用与水、热平衡课堂检测

读图,完成第1-2题。1.图中表示海-气相互作用中水分交换的是(

)A.①② B.②③

C.③④ D.①④2.海洋是大气中水汽的主要来源,大西洋为大气提供的水汽最少的是(

)A.低纬海域 B.中低纬海域

C.高纬海域 D.中高纬海域CC课堂检测读图,完成第1-2题。CC读下图，完成1～4题。3．影响①海区盐度的最主要因素是(

)A．降水 B．温度C．蒸发 D．河川径流4．海域甲～丁中，海—气间水热交换最活跃的是(

)A．甲 B．乙C．丙 D．丁5．海域甲～丁中，向大气输送热量最多的是(

)A．甲 B．乙C．丙 D．丁

读图,完成第3-5题。DAA读下图，完成1～4题。3．影响①海区盐度的最主要读图,完成第6.读图,完成下列各题。(1)简述图中海洋输入大气的热量的分布特点:

;图中0°-40°N大洋向大气输入热量存在地区差异的主要原因:

。

海洋平均每日向大气输送的热量分布(单位:×0.484W/m2)大致从低纬度向高纬度递减0°-40°N大洋东岸有寒流流经,西岸有暖流流经6.读图,完成下列各题。海洋平均每日向大气输送的热量分布(单6.读图,完成下列各题。

海洋平均每日向大气输送的热量分布(单位:×0.484W/m2)(2)大洋向大气输送热量的多少会对水循环的

环节产生直接的影响,a、b两地中

地海洋向大气输送热量多,这对其沿岸降水可能会产生的影响是

。

(海水)蒸发a

降水增加（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】6.读图,完成下列各题。

海洋平均每日向大气输送的热量分布(二、海洋对全球气候的影响—厄尔尼诺与拉尼娜现象（一）厄尔尼诺现象1．定义：太平洋赤道附近东岸海水异常增温的现象。（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】二、海洋对全球气候的影响—厄尔尼诺与拉尼娜现象（一）厄尔尼诺（一）厄尔尼诺现象2．成因：冬半年，由于太阳直射点向南移动，气压带、风带南移，此海区近地面的东南信风势力减弱，致使在其吹动下形成的风海流——南赤道暖流往太平洋西岸输送的暖海水减少，赤道逆流势力加强并且往南移动，秘鲁附近的冷海水上泛减少，太平洋赤道附近东岸海水异常增温。（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（一）厄尔尼诺现象2．成因：冬半年，由于太阳直射点向南移动，3．影响：①扰乱大洋环流系统，海洋生态灾变，如秘鲁渔场减产。②由于太平洋赤道附近洋面东西部的热力差异减小，沃克环流减弱（或变得不稳定或消失）。（地图册P11）（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】3．影响：（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PP③全球气候异常东岸：由于海水温度升高，蒸发加强，下沉气流减弱，降水增多，容易出现暴雨洪涝灾害。西岸：由于海水温度降低，上升气流减弱，降水减少，容易出现旱灾、森林火灾。④对我国气候影响：夏季：北方高温干旱，南方低温洪涝，台风数目减少。（夏季风势力减弱）冬季：北方出现暖冬，由于气温较高，蒸发加剧，变得更干燥；近海冰情较轻，有利于海运。（冬季风势力减弱）（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】③全球气候异常④对我国气候影响：（名校课堂）湘教版海洋地理“二、海洋对全球气候的影响—厄尔尼诺与拉尼娜现象（二）拉尼娜现象2．成因：拉尼娜的发生与赤道以南东南信风加强有关。东南信风加强，南赤道暖流受信风推动，从东太平洋流向西太平洋，使高温暖水在热带西太平洋地区堆积，成为全球水温最高的海域。相反，在赤道东太平洋表层比较暖的海水向西输送后，深层比较冷的海水就来补充，因此造成东太平洋海表水温偏低，从而引发拉尼娜现象。1．定义：太平洋赤道附近东岸海水异常降温的现象。（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】二、海洋对全球气候的影响—厄尔尼诺与拉尼娜现象（二）拉尼娜现3．影响①扰乱大洋环流系统。②由于太平洋赤道附近洋面东西部热力差异增大,沃克环流加强。③全球气候异常。东岸：由于海水温度降低，下沉气流增强，降水减少，容易出现旱灾。西岸：由于海水温度升高，上升气流增强，降水增多，容易出现暴雨洪涝灾害。④对我国气候影响：冷冬热夏，北方沙尘暴加强和少雨，台风影响加强。

（二）拉尼娜现象（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】3．影响（二）拉尼娜现象（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”1.2016年8月，太平洋赤道中东部海区进入拉尼娜状态(海温持续异常偏低的现象)，拉尼娜现象又被称为反厄尔尼诺现象。下图中，能正确表示拉尼娜现象发生时太平洋赤道海区大气环流的是(

)课堂检测A（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】1.2016年8月，太平洋赤道中东部海区进入拉尼娜状态(海温读太平洋表层水温(单位：℃)异常现象图，回答2～3题。2．根据图示信息判断，下列叙述中，可信的是(

)A．澳大利亚东部降水将增加B．秘鲁渔业将喜获丰收C．中国可能出现寒冬D．印度尼西亚可能出现森林大火3．厄尔尼诺现象对气候的影响主要有(

)①使所经过区域的气温多低于年平均值②向所经过区域的大气输送大量热量③扰乱了常规海洋模式，使气候反常④使全球降水总量异常增多A．①②B．②③C．③④ D．②④DB（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】（名校课堂）湘教版海洋地理“海—气”的相互作用PPT-优秀课件【标准版本】读太平洋表层水温(单位：℃)异常现象图，回答2～3题。2．根4.阅读下列图文资料，回答问题。材料：下图是正常年份太平洋赤道地区上空“沃克环流”的垂直示意图。“沃克环流”是赤道海洋表面因水温的东西部差异而产生的一种热力环流。项目洋流名称海水温度、海平面气压降水太平洋东部太平洋西部秘鲁寒流水温低，气压高少东澳大利亚暖流水温高，气压低多(1)填表比较正常年份赤道附近太平洋东、西部的差异。（名校课堂