渡河少年课件

渡河少年公主岭市环岭街道中心小学谭晓峰渡河少年公主岭市环岭街道中心小学谭晓峰预习检测清澈倔强

锦缎错动

哀求奇葩黝黑花蕊

哧溜挨了一棒

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哀求奇葩黝黑文章不厌百回读，熟读深思子自知学路建议请同学们接龙读课文，不仅要做到“眼到”，还要做到“心到”，把读和想结合起来，领略文章的主要内容。

文章不厌百回读，熟读深思子自知学路建议学习目标1.认写生字，正确流利有感情朗读课文；2.培养对人物外貌和动作描写技能；3.体会人物的内心世界和内在精神。学习目标1.认写生字，正确流利有感情朗读课文；小组交流你的读书感受，质疑解疑，并筛选最有价值的问题。“不动笔墨不读书”，读书时还要做到“手到”，画出文中重点的词句.小组交流你的读书感受，质疑解疑，“不动笔墨

一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”一个背着书包的圆脸少年站在河

少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼瞪得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧的蹙在一起。少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”少年不理他，依然向前游。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”

以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！渡河少年落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。渡河少年落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块实践提升走近少年，体会成功来自于自身的努力。生活中，你有类似的经历吗？说说这方面的名言警句。实践提升走近少年，体会成积累名句宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来积累名句宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来达标检测A、正字音：

黝黑（）

河堤（）奇葩（）倔强（）

词语巧搭配：（）的小河（）的潮水（）的少年B、仿写：

落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。（比一比，谁最棒！）达标检测A、正字音：（比一比，谁最棒！）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！渡河少年课件感激伤害你的人，因为他磨练你的意志。感激蔑视你的人，因为他觉醒你的自尊。感激遗弃你的人，因为他教会你独立。感激伤害你的人，第一部分（起因）第二部分（经过）第三部分（结果）（）—（）（1）—（4）（5）—（12）主要写了什么？一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。第一部分第二部分第三部分（）—（）（1）—（4）（5）—（1告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力量就是我的坚持精神。

——（法国）巴斯德

坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。

——马尔顿

告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力量就是我的坚持精神。坚1、为什么过河？2、怎样过河？3、结果怎样？1、为什么过河？朗读新词清澈倔强

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哀求奇葩黝黑1、这个少年为什么不坐老人的船而

要游过河？2、渡河少年为什么要感谢这位老人？

1、这个少年为什么不坐老人的船而渡河少年公主岭市环岭街道中心小学谭晓峰渡河少年公主岭市环岭街道中心小学谭晓峰预习检测清澈倔强

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一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”一个背着书包的圆脸少年站在河

少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼瞪得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧的蹙在一起。少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”少年不理他，依然向前游。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”

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