五年级数学上册教学计划

第页五年级数学上册教学计划五年级数学上册教学安排篇1

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学重点：

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点：

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册的难点。

五年级数学上册教学安排篇2

一、学生数学学习状况分析：

本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，据大多数学生能按时完成作业，上课能主动回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习爱好；有肯定的分析问题，解决问题的实力，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。上学期期末统考及格率是73%，相对四年级进步明显，成果过低的学生（30分以下）削减了很多。但仍有近10多名成果过差，几乎不能达到四年级水平，主要表现在学问欠账过大，接受实力差，学习不够主动主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。

二、教材分析：

这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，分数加减法和可能性的大小（其中图形的面积支配了基本图形和组合图形两个单元）共计6个单元。另外还支配了“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”3个专题学习内容。

本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学的重要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤为重要，而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数部分穿插在分数部分学习，相对于过去教材做出了很的突破。

三、本学期主要教学任务

1、驾驭自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；驾驭2,3,5的倍数、质数与合数的特征;会找倍数与因数;能辨别质数与合数，使学问进一步系统化.

2、使学生相识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，以及简洁的组合图形分析和面积计算。

3、在详细情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，在视察比较中发觉分数与除法的关系，探究假分数与带分数的互化方法，经验学问的形成过程，探究分数的基本性质，理解公因数与公倍数的含义，驾驭约分与通分的方法。

4、通过实际操作，探究如何计算异分母分数的加减，发觉分数与小数相互转化的方法。

5、相识可能性大小用分数表示的必要性，能运用所学的学问解决现实生活中的问题，在好玩的活动过程中学习可能性的学问。

四、本学期的教学奋斗目标：

通过一学期的教学，使学生都能驾驭本学期的教学任务，使学生期末在数学概念方面的平均错误率限制在10%以内，整数、小数、分数四则计算的平均正确率达到80%以上；度量、画图平均正确率达到95%以上；综合运用学问解答问题的正确率达到70%以上。使学生的分析、概括、推断推理、解决问题的实力和自主合作获得学问的本事有较大的提高。力争期末统考及格率达到80%，均分达到60分以上，综合成果保持在全县同年级中等水平。

五、主要教学措施：

1、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、充分把远程教化和网络教化等现代化教化资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

20xx年北师大版小学数学五年级上册教学安排

4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展；对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

教学进度支配表

周次教学内容备注

一入学教化，倍数与因数5

二倍数与因数5

三倍数与因数5

四平面图形的面积5

五平面图形的面积，第一阶段测验5

六国庆节放假

七分数5

八分数5

九分数，其次阶段测验5

十期中考试，分数加减法5

十一分数加减法5

十二分数加减法5

十三分数加减法，第三阶段测验5

十四图形的面积（二）5

十五图形的面积（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四阶段测验5

十八总复习

十九总复习

二十总复习

二十一总复习

五年级数学上册教学安排篇3

一、学情分析：

本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生基本具有必需的自我管理本领和自学本领，在教学中充分发挥学生的主动性，经过自主、合作学习驾驭数学的基本技能和数学思想，提高数学的本领。有个别学生自觉性不够，学习看法还需不断端正，不能刚好完成作业等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的学习习惯，各种学习数学的本领，以提高成果。

二、教学目标：

(一)学问与技能

数与代数

1、结合详细情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数;会进行百分数和分数、小数的互化;结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确确定成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估计另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决实际问题。

4、经过回顾整理，能系统的驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问;能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算;会解简易方程;系统驾驭所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。

5、经过回顾整理，巩固已构成的一些计量单位的表象，坚固的驾驭所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进行名数的简洁改写。

空间与图形

1、经过视察、操作等方法，相识圆;会用工具画圆;驾驭圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长、面积计算公式解决简洁的实际问题。

2、结合详细情境，相识圆柱和圆锥，驾驭他们的特征;驾驭圆柱表面积、体积和圆锥提及的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。

3、经过回顾整理，比较系统的驾驭所学几何形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积、和体积，巩固所学简洁的画图、测量等技能，并能解决简洁的实际问题。

统计与概率

1、借助详细实例，相识众数、中位数;会求一组数据的众数和中位数，并说明结果的实际意义;能依据详细问题选择相宜的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

2、结合详细实例相识扇形统计图，明白扇形统计图的特点和作用。

3、经过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问。

实践与综合运用

1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、探讨问题的步骤与方法。

(二)数学思索

1、在探究比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，发展学生的概括本领和抽象思维本领，建立初步的代数思想。

2、经理探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在视察、操作、思索、沟通等活动中，进一步发展抽象、概括、推理等本领。

3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经验视察、比较、计算等数学活动，发展初步的抽象概括本领。

4、能够依据须要选择相宜的统计量描述数据、做出推断，发展统计观念。

(三)解决问题

1、在详细的情境中，发觉并提出用百分数、比例、比例尺等学问解决的问题，发展应用意识。

2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。

3、能综合应用简洁几何形体的学问解决简洁的实际问题，构成初步的创新意识和动手实践本领。

4、在探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经验视察、类比和揣测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5、在探究、解决具有必需挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的阅历。

(四)情感与看法

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，对学生进行酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的教化，激发学生学习数学的爱好和欲望。

3、在数学学习活动中，构成自主探究与合作沟通的意识和本领。

(五)语言文字

1、老师用一般话讲课，精确度的运用数学语言。

2、规范板书，留意三字一画。

三、教材分析：

本册教材的编写，除坚持和持续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排模式、让学生在解决问题的过程中学习数学学问、凸显学生自主探究与合作沟通的学习方式、强化学生问题意识的培育。

本册教材资料共有七个单元，分别是完备的图形圆、山东假日百分数、啤酒生产中的数学比例、快乐足球界比例尺、我们长大了统计、回顾整理总复习。教材注意了各单元资料的搭配与组合，学问整合，注意了数学学问与现实生活的联系。

教材在让学生学习新学问时，先创设一个学生熟识的问题情境，经过视察、时间、探究、思索、沟通等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模型去说明一些现象或解决一些问题，构成问题情境建立模型说明与应用的基本模式。依据学问间的纵横联系，调整教材的编排依次，便于学生建立学问间的内在联系，促进学问的迁移。注意数学思想方法的渗透，构成解决问题的策略。体现了化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回顾整理小学阶段所学习的学问、技能和方法，帮忙学生建构合理、完整的学问体系，以便学生更好的理解和驾驭所学的概念、计算方法以及有关的规律性的学问，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增加学生综合运用学问解决实际问题的本领。

教学重点：百分数应用题、比例尺的相关学问，以及用相关学问解决实际问题。

教学难点：用圆、圆柱、圆锥的表面积、体积公式解决实际问题。

教学具打算：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。

四、教学措施

1、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通：数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

2、重视培育学生应用数学的意识和本领：本学段学生的学问、本领、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师能够经过下头案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的本领。

3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新本领。在教学中依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会

4、面对全体、全面提高学生的整体素养。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。

5、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。

6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，构成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;

7、改革课堂问答方式，实施参加性教学。在教学中以注意培育学生质疑问难的本领指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。

8、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生本领动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象本领和创新本领。

9、三位一体，学校、家庭、社会构成教化合力。主动与家长取得联系，经过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情景，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。

10、注意对学生进行常规训练，养成正确的书写姿态与握笔姿态。书写姿态：头正、身直、胸舒、臂平、足安;握笔姿态：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。

11、坚持讲一般话，写规范字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，提高自我的基本本领。坚持进行小课题探讨，提高自我的教学素养。

五、教学进度：

本册教材共支配75课时，另有5课时的机动时间。

一、完备的图形圆8课时

二、山东假日游百分数14课时

三、冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时

综合应用水与冰1课时

四、啤酒生产中的数学比例10课时

五、快乐足球比例尺8课时

综合应用让学校绿起来1课时

六、我们长大了统计7课时

数学与生活鸡兔同笼问题2课时

回顾与整理总复习14课时

六、有关实践活动支配及校本课程开发探讨：

本学期共支配两个综合实践活动：水与冰、让学校绿起来。

五年级数学上册教学安排篇4

一、学情分析

五（5）班上学期期末检测，平均分为82.92，合格率为93.4%，优秀率为34.7%。本班大多数学生的视察力、记忆力、思维实力符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；学生分析实力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的实力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，须要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及实力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。

二、教材分析

本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动支配了掷一掷。

与原试验教材相比主要改变有以下几点：

1．从六年级上册移来“位置”单元，“视察物体”移到五年级下册。2．“可能性”单元依据课标要求进行了调整。3．“数学广角”的内容进行调整。

4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些内容因为课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的相识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“视察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1．理解小数乘、除法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。

2．在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推

理、概括实力，培育学生的估算意识和解决实际问题的实力。

3．学生经验由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维实力，发展空间观念。

4．使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5．驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。

6．经验较困难物体的视察过程，体验从多角度视察事物和思索问题。

7．经验轴对称图形的相识和探究过程，体验视察、想象、分析和推理的学习方法，培育和发展学生的空间观念。

8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理实力。

9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，视察组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、主要教学措施

1．深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。3．留意复习旧知，为小数乘法的学习做打算。4．突出转化的思想，注意算理的理解。5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6．充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8．在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。9．要留意突出重点，攻破难点。10．关注由详细到一般的抽象概括过程。11．有意识地渗透数学的思想方法。12．重视解决实际问题实力的培育。

13．经验探究过程，渗透转化思想。

14．留意培育学生敏捷运用公式进行计算的实力。

六、教学进度支配

教学进度表

第一单元：小数乘法

教材分析

本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排非常留意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。

学情分析

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、新奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，老师可以主动采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、主动主动参加的学习方式，便能激发学生的学习爱好，有效地培育学生的思维实力，促进学生的特性发展。学生在四年级下册的学习中已经相识了小数，会进行小数加减法的运算，并驾驭了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新学问的基础，而且教材非常重视学生的已有阅历，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则阅历迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发觉规律，驾驭算理，学会本单元的学问内容。

教学目标

学问技能：理解小数乘法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进行小数乘法的笔算和简洁的口算。

数学思索：能在解决详细问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，激励学生独立探究，提倡策略的多样化。

情感看法：培育学生仔细思索、细致计算、遇到问题主动沟通的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

课时支配：11课时

五年级数学上册教学安排篇5

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。

(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。

4、口语交际

(1)与人沟通能敬重、理解对方。

(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动安排，要求：

①可实行，能应用。

②有时间支配和分工。

③安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五年级数学上册教学安排篇6

教学内容：

1、相识负数6、小数乘法和除法（一）

2、多边形面积计算7、公顷和平方千米

3、相识小数8、小数乘法和除法（二）

4、小数加法和减法9、统计

5、找规律10、整理和复习

教学目标：

1、学问与技能：

（1）使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经验探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

（2）使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动，经验探究面积计算公式的过程，驾驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

（3）使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。

2、数学思索：

（1）结合认数进一步发展数感。

（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。

（3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

（4）结合统计表（图）的相识发展统计观念。

（5）结合有关教学内容发展推理实力。

3、解决问题：

（1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。

（2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

（3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。

（5）能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。

4、情感与看法：

（1）能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。

（2）经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

（3）在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生相识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好打算。

此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有主动的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计算公式，又相识了三角形、平行四边

形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计实力的提高以及统计意识的增加是极有好处的。

4、实践与综合应用领域（面积是多少校内的绿化面积了解四周的家庭）

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的“想想算算”重点支配了“割补”的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

（2）更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动，能有效的培育学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的须要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。

课时支配：

一、相识负数3课时

二、多边形面积计算9课时

三、相识小数8课时

四、小数加法和减法7课时

五、找规律2课时

六、小数乘法和除法（一）8课时

七、公顷和平方千米2课时

八、小数乘法和除法（二）14课时

九、统计7课时

十、整理和复习5课时

（全学期大约有25%左右的教学时间留作机动）

第一单元：相识负数

教学内容：

1、相识负数：教材第1—6页例1—例4以及练习一

2、实践活动：面积是多少第10—11页

教材分析：

这部分内容是学生已经相识了自然数，并初步相识了分数和小数的基础上，结合熟识的生活情境，初步相识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的相识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

1、让学生在熟识的生活情境中，了解负数的含义。

负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材留意结合学生熟识的现实生活情境，唤起学生已有的生活阅历，引导学生在详细直观的情境中相识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量供应了直观形象的模型。

2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的相识。

（1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏状况，让学生相识到在统计工作中，通常盈利用正数

表示，亏损用负数表示。

（2）以平面图的形式呈现从学校动身，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的状况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。

教学目标：

1、使学生在熟识的生活情境中初步相识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简洁问题，体会数学与日常生活中的简洁联系。

3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些打算。

教学重点：正数、负数的意义

教学难点：理解0既不是正数也不是负数

课时支配：3课时

第一课时：相识负数（一）

教学内容：

苏教版五年级数学下册第一单元P1—3练习一1—5题

教学目标：

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，驾驭正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活亲密相关，、激发学生对数学的爱好。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学打算：多媒体课件

学具打算：一张联系纸、一个信封、温度计

教学过程

课前嬉戏

老师说一句话，学生说相反的话。

一、教学例1

1、情境引入。

电脑播放天气预报片头

师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：香港19摄氏度

师:那一天香港的最低气温是多少度？

师：你是怎么看出来的？

老师介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

师：上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度

师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下3摄氏度

师：和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

师：上海和北京的气温一样吗？

师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？

3、介绍正负数的读写法。

师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

教学正数和负数的读写法

师：“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。（老师板书）

师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃

4、练一练

（1）选择合适的数表示各地的气温

师：你还会用这样的方法来记录温度吗？

师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。

（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃

师：对于这两种选择你有什么看法？

（2）小小气象记录员

师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度

二、感知生活中的正数和负数。

1、相识海拔高度的表示方法

师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的“你知道吗”

师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?

出示海拔高度图

师：从图中你知道了什么?

师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

师：你能用今日学的学问表示这两个地方的海拔高度吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、练一练

（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）

中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。

（2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米

三、描述正数和负数的意义

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组探讨。

师：象+3，40，+8848这样的数都是正数，像-3，-12，-400，-155这样的数都是负数。

师：从温度计上视察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。

练一练

1、先读一读，再把数填入适当的框内。

-5，+26，9，-40，-120，+203

25读出所写的数，并推断写的是否正确。

3、出示“你知道吗？——中国是最早运用负数的国家”

小结：今日这节课，你有哪些收获？

四、找寻生活中的正数和负数。

师：在生活中，在哪里见到过负数？

学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思

练习一4

选择合适的温度连一连

冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼

10℃70℃-10℃

练习一5

你知道下面的温度吗？

水沸腾的温度（）℃

水结冰的温度（）℃

月球表面的温度（）℃

出示：+8，-5

结合今日学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？

全课总结：

师：（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，竞赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来沟通。

其次课时：相识负数（二）

教学内容：

苏教版五年级数学下册第一单元P3—5练习一6—10题

教学目标：

1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

2、体验数学与日常生活亲密相关，、激发学生对数学的爱好。

教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

教学具打算：教学挂图、温度计

教学过程

一、复习导入

读一读，分一分。

+3000+4200-1800+2700-900+3700

正数负数

1、情境引入。

2、教学用正数与负数表示盈亏状况的详细意义。

五年级数学上册教学安排篇7

一、教材分析

（一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4、供应丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

1、使学生比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、在详细情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

4、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简洁的实际问题。

5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事务的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学重点、难点：

教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

④利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教改专题

1、教学探讨重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教

具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的深厚爱好，让学生真正把数学学问运用到生活实际中去。

2、教研专题：培育学生的创新意识和实践实力。

六、教学措施

1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教化，端正学习看法，培育学生对数学课的爱好。

2、教学过程中，留意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、仔细上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按安排给低程生补课。

4、因材施教，做好优生优培工作。

5、实施合作教学，互教互学，共同提高。

6、充分利用好学具，培育学生会制学具。

7.新知的学习活动充分体现学问形成过程，更加关注学生的情感、看法、价值观

8.学新课之前学生打算：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②找寻生活原型和应用实例。

③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具

9.老师打算：

①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维依次。

②预料学生可能提出的疑问和学生未发觉的思维障碍处，制定启发措施。③组织学生喜爱和熟识的生活原型及应用实例。

④制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把老师的备课变为学习活动参加者共同打算，不但培育学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂供应了保证。

10、建立促进老师不断提高的评价体系。

11、建立促进课程不断发展的评价体系。

12、为学生的学习和发展供应了丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。

13、大力推广新课程。注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在老师指导下主动地富有特性的学习。

14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础学问的教学。

15.主动参与暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。

七、教学进度：

附：

五年级数学上册教学安排篇8

教学总目标和要求：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置。

5、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

提高教学质量的主要措施：

1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

2、重视一步计算解决问题的练习。在练习中必需重视问题结构的训练。

3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业。

4、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。

5、重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

6、重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。

学生基本状况简析：

五年级有学生11人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高。绝大多数的学生已经驾驭了上学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题;部分同学的思维较敏捷，有揭示学问之间的联系、探究规律的精神;个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。

五年级数学上册教学安排篇9

一、教学思想：

贯彻《中共中央国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》的精神，旨在使小学数学教化更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践实力；在不变更教科书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为课堂教学的改革创建有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践实力落到实处。

二、教学内容支配：

本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元支配和主要内容如下。

（一）数与代数（共4个单元）其次单元—小数乘法

小数点位置改变引起小数大小改变的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。

第三单元—小数除法

小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。第五单元—混合运算

相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，相识中括号。

第八单元—方程

什么是方程？怎么运用方程去解决问题？体会方程在生活中的作用。

（二）空间与图形（共3个单元）第一单元—方向与路途

方向和路途是和生活紧密相关的学问，敏捷驾驭后能够应用于生活，服务于生活。

第六单元—多边形的面积

平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的`探究和应用，简洁组合图形面积的计算。

第七单元—土地的面积

公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器探讨人均面积问题。

（三）统计与概率（1个单元）第三单元可能性

体验事务发生的可能性是有大小的，体验事务发生的等可能性和嬉戏规则的公允性，设计嬉戏规则，用分数表示事务发生的可能性。

（四）综合应用（4个活动内容）

旅游方案结合“小数乘法”单元设计。用旅游方案的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的实力。

铺甬路结合“多边形的面积”单元设计。通过如何“铺甬路”这一活动素材，使学生获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。

估算玉米收入结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给学生创建综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育学生解决实际问题的实力，使学生体会数学的价值。

探究乐园结合“方程”、“多边形的面积”单元设计。通过鸡兔同笼，密铺图形等问题，给学生供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用数的运算、图形面积等学问解决问题的素材。

三、各单元教学目标：

第一单元—方向与路途

方向和路途是和生活紧密相关的学问，敏捷驾驭后能够应用于生活，服务于生活。

1.进一步相识生活中的方位，能够详细的描绘出方向与路途。

2.通过视察实例，相识方向与路途，能够在纸上画出来

3.在探究方向与路途的过程中，进一步发展空间观念。

4.对四周环境中与方向和路途有关的事物具有新奇心，感受数学的奇妙；能主动参加数学活动，并在活动中获得主动的情感体验。

其次单元、小数乘法

1、结合详细情境，理解小数点位置移动引起小数大小改变的规律，会运用规律进行小数乘（或除以）整

十、整百、整千数的口算。

２、会笔算简洁的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。

３、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简洁实际问题。

４、在探究小数点位置改变规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。

５、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

６、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发觉计算中的错误并刚好改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有学问解决问题的胜利体验。

第三单元、小数除法

1、会笔算简洁的小数除法；会用“四舍五入法”取商的近似值；初步相识循环小数。

2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简洁实际问题。

3、在探究小数除法有关计算的过程中，能进行有条理的思索；能对结果的正确性作出有劝服力的说明。

4、能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

5、感受数学与日常生活亲密联系；能克服数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有学问解决问题的胜利体验。

第四单元、可能性

1.经验揣测、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事务发生的可能性是有大小的，并能用语言描述；能对简洁事务发生的可能性作出预料，并阐述自己的理由。

2．体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简洁事务发生的等可能性。

3.在对事务发生的可能性进行推断的过程中，发展初步的合情推理实力。

4.能通过试验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。

5.通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探究性和挑战性；相识到很多实际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和沟通。

第五单元、四则混合运算

1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算依次，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简洁的实际问题。

2.能对问题中的数学信息作出合理的说明，在解决问题的过程中进行有条理的思索。

3.能自主探究解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试说明所得的结果。

4.感受数学与日常生活的亲密联系，获得运用学问解决问题的胜利体验，增加数学应用意识。

第六单元、多边形的面积

1.利用割补等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积。

2.能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些简洁的实际问题。

3.在探究图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步发展学生的空间观念。

4.能探究解决面积问题的有效方法，感受有些问题解决方法的多样化，表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。

5.通过视察、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探究性和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性

第七单元、土地面积

1、结合实例，体会并相识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。

2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的说明，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性做出有劝服力的说明。

3、能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法，能借助计算器解决问题。

4、对四周环境中与土地面积有关的事物有新奇心；感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的胜利体验；体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学看法和酷爱祖国、关切国家环境资源的意识和责任感。

第八单元、方程

1、结合天平示意图，在视察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经验相识等式和方程的过程。

2、了解等式和方程的意义，能推断出哪些是等式，哪些是方程，能依据详细的情景列出方程。

3、怎样利用等式的基本性质解决简洁的问题？会列方程解决一步计算的问题。

4、怎样精确的找到等量关系，利用等量关系解决两步计算的方程应用题？

5、体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的主动心情，增加学习数学的信念。

第九单元、探究乐园

1、驾驭用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并能解决与之有关的实际问题。

2、驾驭密铺的特点，知道哪些提示可以密铺，能进行简洁的密铺设计。

3、在解决问题的过程中培育学生的动手操作实力，合作探究实力和逻辑思维实力。

五年级数学上册教学安排篇10

一、学情分析：

我所任教的五(三)班共有学生43人，女生22人，男生21人，大部分的学生学习看法都很端正，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成果状况看，学生的成果存在明显的两极分化，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。

二、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

三、教学目标：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简便运算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。

5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重、难点：

教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。

五、教学措施：

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五年级数学上册教学安排篇11

一、学情分析

两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,接着培育学生小数的四则运算实力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维实力,提高解决问题的实力。视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经验,能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

教学目标：

使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7.养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的