人教版数学四年级下册5.1《三角形的特性》

（四）级（下）册数学）科集体备课个

案

表课

题

三角形的特性

课

时

1复备人授课教

王之兴王之兴

复备时授课时

2.16教学目标

知识能力过程方法情感态度价值观教学重教学难

（通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形底和高的含义，会在三角形内画高；（2通过实验比较，使学生发现三角形的稳定性及其在生活中的广泛应用；通过操作观发规律培学生探求知识象概括，发现规律的能力；在学习活动中，让学生感受数学与激发学习数学的积极性，锻炼动手操作能力，增强创新意识生活的联系。理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性三角形高的确定及画法教学准多媒体课件、师生分别准备木条（或硬纸条）钉成的三角、（课件具其它）教学教师活动预设

流

四边形。程

学生活预设教学环节

一、联系生活，情境导入1．示课本第80页情境图我们的祖国日新月异，每天都有新的变化。同学们请看，这是一幅建筑工地的场景图，从图中你观察到哪种平面图形最多？2让学生说一说生活中还有哪些物体上有三角形。（出示课件）3导入课题三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究（板书课题：三角形的特性）

三角形电视接收塔上的三角形、太空球上的三角形、自行车上的三角形、房顶上的三角形等。

二、操作感知，理解概念1.发现三角形的特征。根据各种物体上的三角形，组织学生找出三角形的共同特点。教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。2.概括三角形的定义。引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？讨论：哪种说法更准确？A阅读课本课本是怎样概括三角形的定义的？B认为三角形的定义中哪些词最重要?组织学生在讨论中理三条线段”“围成”。教师用准备好的三条线段的教具在黑板上摆放帮助理解关键词：三条线段围相邻两个端点相连。归纳：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。（师画个三角形）。C、请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形.D请你画出一个三角形说出三角形各部分的名称。3、学习三角形高的画法：（.刚才我们知道了三角形有三个顶点我们可以用大写字母A、C来表示它的顶点，那么这个三角形就可以称为三角形ABC角形的三条边就可以分别称为、AC、BC，下面想请同学上来指一指，每一个顶点分别对应哪条

三条边三个角三个顶点。学生的回答可能有下面几种情况：（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；（2）有三条边个角的图形叫三角形；（3有三条边、三个角三个顶点的图形叫三角形；（4）由三条边组成的图形叫三角形（）由三条图形叫三角形。线段围成的三条线段围成的图形叫做三角形“三条线段”“围成”。学生发现：只有具备了这三个条件才能准确无误地围成三角形学生用手势判断，是的√.×。，不是的学生独立完成。顶点A对应BC边点B对应AC边点C对应BC边。

边。（.结合自己做平行四边形高的方法，自己试着从三角形顶点A学生板演。对边做出一条高。指名板演，后集体订正。（.教师边示范边讲解：从三角形的一顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。提醒注意：高要画成虚线，而且要画上垂直符号。（.独立练习：画出下面三角形的高三、小结：本节课你都有哪些收获？让学生充分表达后，