2020高考诗歌鉴赏(一)之形象意境类课件

诗歌鉴赏二轮复习诗歌鉴赏二轮复习1在第一轮复习中，我们已经梳理了诗歌鉴赏题的常见考点及其答题思路。虽然我们在第二轮复习中不再选择这一复习角度，但这并不意味着我们不用关注！希望同学们在练习中有意识地训练规范答题。第二轮复习，我们将对常见的诗歌内容及其情感、手法进行梳理，努力做到了解各类题材诗歌，考试不慌乱，答题要规范。

在第一轮复习中，我们已经梳理了诗歌鉴赏题的常见2一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；写什么？怎样写？为何写？即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目考点简说一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；写什么？怎样写？为何34

1、了解古典诗词的发展变化。

《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：

真实地反映现实生活，反映人民的愿望。

《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：

善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。

一、积累古典诗词的基本知识41、了解古典诗词的发展变化。一、积累古典诗词的基本45①唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。②北宋诗重义理。③南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。

5①唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘56题材分类送别诗怀古诗边塞诗思乡诗闺怨诗咏物诗田园诗山水诗政治诗2、掌握诗歌类别及其特点6题材分类2、掌握诗歌类别及其特点67①送别诗。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。②怀古诗的主题一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。⑥闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。⑦谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。7①送别诗。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，7形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。鉴赏诗歌的形象形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表8人物形象事物形象A、诗中的抒情主人公即诗人自己李白《梦游天姥吟留别》B、作品刻画的人物形象柳宗元《江雪》意象(自然景物和人文景物)（写景诗或杂诗中的物象）景物形象事物形象（主要是咏物诗）诗歌形象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。人物形象事物形象A、诗中的抒情主人公B、作品刻画的人物形象9提问方式：1、这首诗塑造了一个怎样的人物形象？2、分析诗或词中诗人所塑造的形象？提问方式：10（1）指出作者描绘形象的特点和身份（概说）（特点：不慕权贵、忧国忧民、寄情山水等身份：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）（2）具体分析揭示形象特征的相关诗句（展开分析）（3）人物形象表现出的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）（总结）分析人物形象型答题步骤身份/特征+分析（诗句展开）+情感（1）指出作者描绘形象的特点和身份（概说）分析人物形象型答题11

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

简析这首宋词中的人物形象。（6分）答案：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。形象特征和身份分析一、形象鉴赏·人物情感诉衷情答案：诗中12送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）【答案】诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。高考真题演练送邹明府游灵武唐贾岛【答案】诗中邹明府形象的主要特点131．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。常见艺术形象类举143．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。4．怀才不遇、壮志难酬的形155．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》5．矢志报国、慷慨愤世的形象。6．友人送别、思念故乡的形象。167．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。8．爱恨情长的形象。17二、形象鉴赏·景物

景物类型：1、景物描写（季节、节令、地域等）2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3、色彩描写二、形象鉴赏·景物

景物类型：18二、形象鉴赏·景物

绝句漫兴九首（其七）杜甫糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。请用简洁的语言说说该诗描写的是一副怎样的图景？答案一：描写了一幅花飞舞铺满小径，溪中荷叶密密相依，笋根悄悄探头，沙上野鸭相依而眠的生动、温馨、祥和、静谧的图景。答案二：①描写了一幅初夏郊野安详静谧的图景。②杨花飞舞铺满小径，溪中荷叶密密相依，沙上野鸭母子相依而眠。③表现了作者定居之后闲适愉悦的心情。二、形象鉴赏·景物

绝句漫兴九首（其七19提问方式：1、这首诗营造了一种怎样的意境（氛围）？表达了作者怎样的思想感情？2、这首诗（某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？提问方式：20【答题步骤】

①绘景：描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。②析境：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③悟情：分析、体悟作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”（不仅要说出感情，还要说出感情产生的原因）。【答题步骤】21

西楼

曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

【注】钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？西楼曾巩22

西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

【答案示例】：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的恢弘壮美景象，（绘景）连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，（析境）渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟、壮阔的气势,

表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（悟情）

23常见描写意境特点用词雄浑壮阔苍茫辽远苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净清新明丽孤寂冷清恬静优美幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远萧瑟凄凉常见描写意境特点用词雄浑壮阔苍茫辽远苍凉悲壮24作者的感情类别愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思念友人、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等。作者的感情类别愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅25三、形象鉴赏·物思维切入点：1、物象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。2、思路：提炼物象物征—抓物与志的“契合点”—挖掘物象内在的品格、精神例1：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）

早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？三、形象鉴赏·物思维切入点：例1：阅读下面这首诗歌，26三、形象鉴赏·物早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。组织答案落脚点：1、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特点；（表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法）2、写出作者所要表达的情感、思想或志向。三、形象鉴赏·物早梅答案：本27“形象意境类”题目答题步骤和答案构成“形象类”答题步骤：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，（2）分析形象的基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，（4）指出描绘形象的作用或效果。“形象类”答案由三部分构成：①什么形象（形象定位）；②分析形象的基本特征；③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）“形象意境类”题目“形象类”答题步骤：（1）找到诗人28诗歌鉴赏二轮复习诗歌鉴赏二轮复习29在第一轮复习中，我们已经梳理了诗歌鉴赏题的常见考点及其答题思路。虽然我们在第二轮复习中不再选择这一复习角度，但这并不意味着我们不用关注！希望同学们在练习中有意识地训练规范答题。第二轮复习，我们将对常见的诗歌内容及其情感、手法进行梳理，努力做到了解各类题材诗歌，考试不慌乱，答题要规范。

在第一轮复习中，我们已经梳理了诗歌鉴赏题的常见30一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；写什么？怎样写？为何写？即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目考点简说一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；写什么？怎样写？为何3132

1、了解古典诗词的发展变化。

《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：

真实地反映现实生活，反映人民的愿望。

《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：

善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。

一、积累古典诗词的基本知识41、了解古典诗词的发展变化。一、积累古典诗词的基本3233①唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。②北宋诗重义理。③南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。

5①唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘3334题材分类送别诗怀古诗边塞诗思乡诗闺怨诗咏物诗田园诗山水诗政治诗2、掌握诗歌类别及其特点6题材分类2、掌握诗歌类别及其特点3435①送别诗。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。②怀古诗的主题一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。⑥闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。⑦谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。7①送别诗。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，35形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。鉴赏诗歌的形象形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表36人物形象事物形象A、诗中的抒情主人公即诗人自己李白《梦游天姥吟留别》B、作品刻画的人物形象柳宗元《江雪》意象(自然景物和人文景物)（写景诗或杂诗中的物象）景物形象事物形象（主要是咏物诗）诗歌形象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。人物形象事物形象A、诗中的抒情主人公B、作品刻画的人物形象37提问方式：1、这首诗塑造了一个怎样的人物形象？2、分析诗或词中诗人所塑造的形象？提问方式：38（1）指出作者描绘形象的特点和身份（概说）（特点：不慕权贵、忧国忧民、寄情山水等身份：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）（2）具体分析揭示形象特征的相关诗句（展开分析）（3）人物形象表现出的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）（总结）分析人物形象型答题步骤身份/特征+分析（诗句展开）+情感（1）指出作者描绘形象的特点和身份（概说）分析人物形象型答题39

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

简析这首宋词中的人物形象。（6分）答案：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。形象特征和身份分析一、形象鉴赏·人物情感诉衷情答案：诗中40送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）【答案】诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。高考真题演练送邹明府游灵武唐贾岛【答案】诗中邹明府形象的主要特点411．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。常见艺术形象类举423．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。4．怀才不遇、壮志难酬的形435．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》5．矢志报国、慷慨愤世的形象。6．友人送别、思念故乡的形象。447．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。8．爱恨情长的形象。45二、形象鉴赏·景物

景物类型：1、景物描写（季节、节令、地域等）2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3、色彩描写二、形象鉴赏·景物

景物类型：46二、形象鉴赏·景物

绝句漫兴九首（其七）杜甫糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。请用简洁的语言说说该诗描写的是一副怎样的图景？答案一：描写了一幅花飞舞铺满小径，溪中荷叶密密相依，笋根悄悄探头，沙上野鸭相依而眠的生动、温馨、祥和、静谧的图景。答案二：①描写了一幅初夏郊野安详静谧的图景。②杨花飞舞铺满小径，溪中荷叶密密相依，沙上野鸭母子相依而眠。③表现了作者定居之后闲适愉悦的心情。二、形象鉴赏·景物

绝句漫兴九首（其七47提问方式：1、这首诗营造了一种怎样的意境（氛围）？表达了作者怎样的思想感情？2、这首诗（某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？提问方式：48【答题步骤】

①绘景：描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。②析境：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③悟情：分析、体悟作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”（不仅要说出感情，还要说出感情产生的原因）。【答题步骤】49

西楼

曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

【注】钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？西楼曾巩50

西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

【答案示例】：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的恢弘壮美景象，（绘景）连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，（析境）渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟、壮阔的气势,

表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（悟情