人教版小学语文六年级下册 回顾.拓展五教学设计

小学

六年级

语文

学科教案

回·展

1.知识与技能顾单元人物的科学精神小学六年语文学习的收获和感受。积累20个字词语，阅读成语故事“舍本逐末”。2.过程与方法：联系课文或课外读的结合起来，把科学精神和具体的人事物结合起来。联系实际来谈谈。3.情感态度与价值观：激励学生立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。感受和理解科学精神，积累20个字词语。运用20个字词语。一、交流平台1、出示“交流平台”的内容。学生自由读“交流平台”的内容，明白要求。（一通阅读本组课文以及课的学习谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）通过六年的学习，你感受最深的是什么？2、课件出示“交流平台”的内提纲。交流一回顾课文以及课外阅读的相关文章，说说自己对“科学精神”的理解）联实际，说说如何在自己的学习和生活中培养科学精神交流二过六年学习你感受最深的是什么？交流学习收获）自己的语文学习作出评价。出示课件越年的美丽》我们认识了的里夫人年梦在今朝》让我知道了神舟五号和神舟六号能够成功发射是我国几代科研人员的成果理生于一百个问号之后》告诉我们，只要拥有的精神，我们也能发现真理；怀特森老师告诉我们就无限接近真理。课件出示名言。3、读了本单元课文或者课外科读物，你还有哪些发现、哪些独特的感受，说出来与大家分享。教师引导交流内容课堂上学习语文的做法和经验课外是怎样学习语文的，有哪些收获？4、教师创设宽松的交流氛围，导学生先小组内交流再全班交流六年语文学习的收获。根据学生的发言，总结学生的成功做法，推广一些课内、课外学习语文的好习惯。二、日积月累1、出示日积月累，自由朗读词，读准字音。2、指名读，开火车读。3、比赛：看谁在最短的时间里的词语多。4、学生选用不同的方法理解词意思。5、课件出示词语意思，让学生行查缺补漏。1

自由读“交流平台”的内容。学生概括，并指生回答。读，学生交流。学生交流并各抒己见。学生自由读日积月累。让学生自主理解词语。

明确学习内容。加深对间隔概念的理解目的是为下面植树问题中“间隔”的介入埋下伏笔。进一步理解科学精神培养学生的积极思考问题的习惯和语言表达能力。通过朗读帮助学生正音。帮助学生进一步理解词语。通过读、背等形式，使学生积累词语，丰富词语。

导学过程（学习内容、导学方法）

学法指导

设计意图6、引导学生将这个字词语分类这词语按：工作态度、工作方法、工作精神分类7、引导学生用词语练习说话。8、师生齐读词语，背诵词语。三、成语故事1、学生独立阅读成语故事。出示“舍本逐末”的课件。2、说说这个成语的意思。3、联系生活实际交流读后受到启发。让学生交流读后受到的启发，并指生讲一讲这个故事。4、展练习：你还知道哪些成和成语故事？引导学生说说自己知道的成语和成语故事。

学生小组合作，把这些词语分成三类。重在引导学把阅读成语故学生自由读成事的兴趣延伸语故事。到外，鼓励学生多读书，多积学生自己交流，累并练习讲这个故事。指生回答。把下面的成语补充完整，再根据意思填写词语。（成

（图强

（群力

标新（）独达标测评

出心（）（）反三

实（）（）各）见

不（）问（）类旁通1、比喻做事不抓住主要问题，专顾细枝末节）2、指集中大