人教版小学语文二年级下册语文《日月潭》教学设计

教教日月潭学科：语

年级：2

主备人

时间：课题

9.日月潭+美丽的蝴蝶岛

课型

基础阅读课单元

第三单元

课时

1课时教材分析

《日月潭》课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。而《美丽的蝴蝶岛》也是宝岛台湾的一个风景名胜。教学中可以主要通过情境促读读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。教学目标

1.会认9个生字，会写个字。2.正确流利有感情地朗读课文感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分。3.培养阅读兴趣。1.自主感悟描写日月潭景色的句子体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼学重

望祖国统一的情感。2.能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。难点在学习这个单元之前利用课余时间给学生们介绍中国地图。让学生们课余时间在教地图上找出四篇课文介绍的地方：台湾、吐鲁番、云南、北京。让学生们结合《语文园学地三》中“宽带网”的知识，了解我国56个民族，了解我国的28个省，在地图上找准一找这些地方。通过这一环节，使学生对这四篇课文的位置有一个直观的印象，激发他备们马上想学这四篇课文的欲望。

一备一、激导入1.我们在课前看了地图并在地图上找到了一些地方想不想去这些美丽的地方旅游？今天我们就先到第一站岛台湾那里可是风景秀丽的好地方。2.板书课题，齐读。二、创情境，自读字轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。三、合交流，整体知1.同桌互相检查读文没读好的句子多读几遍听听学习伙伴是怎么读的。2.教师采用多种形式检查字词：指名读、开火车读、齐读3.重点指导“展、建、绕、茂”的书写。4.课文主要讲了什么？四、品析句，朗读悟（一）日月潭的位置：1.指名读第一自然段练习说话日月潭（第一句话说日月潭在台湾省第二句说它在台中附近的高山上教师引导学生把两句话合并成一句话2.联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

二备教学过程

（二）日月潭名字的由来：1.默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。2.结合朗读教师画出日月潭的平面图学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（叫（湖的南边像（（3.比较感知，指导朗读。（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。（2北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮月潭。弯弯的写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，圆圆的”可以跟“弯弯的对应读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处读第二自然段要突出形状特点明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。（三）日月潭美景1.默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2.交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看蒙蒙细雨中的日月潭色有什么感受？3.重点引导学生朗读日月潭清晨、中午的美丽景色，看谁读得美。（四）1.齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2.根据教师的提问，学生读最后一句话：①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽

②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多五、反巩固，拓展伸1.不仅日月潭吸引了许许多多的中外游人的蝴蝶岛也是引人入胜的。现在请同学们阅读《美丽的蝴蝶岛出你认为美的句子多读几遍。2.生读。3.汇报交流。4.展示课前收集的日月潭的图片和蝴蝶岛的图片对课文的理